通俗而言，应试教育指为了应对考试，提高升学率，和突出高分为目的教育模式。 现在的学校，虽然也重视德`，智，体，美，劳全面发展，但学生念书的目的就是为了高分，能考上好大学，与谁都好，父母高兴，自己高兴，老师高兴，母校光荣。学生迫于各种压力，挑灯夜战，苦记历史，苦解难题，只要学不死，就往死里学，尽管考上了，但代价太大了。 这给人一种感觉:好像分数是衡量人才的唯一标准。分数高确实是人才。分数不高，未必就不是人才。记得前面也回答过一个问题，是能力重要还是学历重要？认为能力〉学历。那么，这些考不上大学，但有能力的人，照样是人才。他们在实际生活中或懂修理，电焊，或精于书法，绘画，或偏好古玩，奇石，或精于象棋，魔术，都是人才。 应试教育有片面性。它成就了一些人，但也耽误，曲解了一些人。束缚了人的秉性，使一些人的特殊爱好不能满足，故仍有改进空间。
