教学目标与要求
1、能够听、说、读、写句型：is there…？yes, there is.no,there isn’t.
2、能用is there…？yes,there is, no,there isn’t.谈论假日照片。
教学重、难点分析
本课的教学重点是使学生掌握“is there…？yes,there is. no,there isn’t”句型，培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师要注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。
课前准备
1、教师准备a let’s learn部分的词卡及幻灯片、录音机（含磁带）等。
2、学生带自己的假日照片。
教学步骤
一、热身（warm-up）
①做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。
③（出示幻灯片）让学生看图说话。如：what’s this? what’s in the nature park? is there a…?
二、复习（revision）
幻灯出示b let’s talk的内容，让学生自找伙伴挑战朗读对话。
三、新课呈现（presentation）
read and write
①教师幻灯出示一张自己的风景照片问学生：what’s this?引导学生回答：it’s a picture. 教师继续说：yes.it’s my holiday picture.领读holiday picture，学生跟读。
②教师指着屏幕上照片问：what’s in the picture?引导学生用“is there a …？”句型猜，教师则用“yes, there is./no,there isn’t.”回答。
③教师向学生展示read and write部分的幻灯片，说：look! this is a holiday picture of wu yifan.what’s in the picture?listen.教师放read and write部分的录音，学生边听边阅读。
④学生就不懂的地方提问，教师解答。
⑤教师再放一遍录音，然后指导学生完成“finish the sentences”的练习。
四、巩固和延伸（consolidation and extension）.
①学生四人一组用 “is there a…?”谈论照片。小组内谈完自己的照片可以与其他小组交换照片继续本活动。
②做“心有灵犀”游戏：把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：what’s in the holiday picture/nature park？面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：is there a …?全体学生判断：yes, there is./no, there isn’t.在规定时间内猜对最多的小组获胜。
五、指导书写（copy）
①教师用幻灯片示范四会句子的规范书写。
②学生练习四会句子，教师巡回指导。
③展评学生作业，写得好的给予鼓励。
六、家庭作业（homework）
做本单元 a read and write部分的随堂手册配套练习。
附：板书设计
