第二单元教材分析与教学设计
一、单元总体分析和教学思路
本单元的主题是“学会读书”，应该把对小说的“品味”、“感悟”、“欣赏”作为主线，抓住每篇小说的个性，让学生在合作探究中自主学习，尤其要精选富有审美含金量的语言素材，让学生通过对语言的品味感悟，实实在在感受小说的人物形象，理解主题，从而强化学生的审美感受、情感体验。
围绕学会读小说，首先，应该利用小说的天然吸引力，设法调动阅读兴趣，让学生充分自读，获得阅读初感，形成课堂学习的期待；其次，通过课堂的合作探究活动，让学生反复品味小说的语言，展开联想，感受人物形象，获得审美共鸣；再次，通过比较思考，形成对人物、主题、小说的初步评价，认识小说中的社会人生图景；最后，带领学生以本单元精选的素材，尝试从小说的主题、情感、语言等方面进行初步的综合探究，并与写作实践结合起来，让学生根据交际目的，运用书信体形式，把探究思考的结果总结出来，与人交流。
二、单元学习目标：
1．能借助图书馆、网络等多种途径搜集资料，筛选信息，了解本单元作品的创作背景、作家生平、代表作、作品风格。
2．采用多种阅读方式反复阅读课文，理解小说的主题和人物形象，认识小说折射出的社会人生百态。
3．能指出文章对人物的描写方法并概括说出人物的性格特征及作者对小说中塑造人物的态度和所表达的情感。
4．能运用品味、感悟等方法欣赏、体会作品的艺术特色，在情感、写作上有所收获。
5．在反复的诵读、比较阅读中概括出不同作家、不同作品的语言特色。
6．学会根据交际目的，运用书信体恰当得体地表达思想，交流感情。
三、单元课时安排： (12课时)
《故乡》 2课时
《我的叔叔于勒》 2课时
《在烈日与暴雨下》 2课时
《多收了三五斗》 2课时
综合学习与探究 3课时
诵读欣赏 1课时
名著推荐与阅读 1课时
五、故 乡
参 考 教 学 案 例个性化备课
学习目标：
1．能准确、流畅、富有感情地诵读本文。
2．能用简洁的语言概括主要故事情节。
3．通过反复诵读，能说出小说中议论句的含义和作用。
4．能通过人物命运前后的对比，说出造成人物命运的根本原因。
课前准备：
1．通读课文两遍，查字典解决不会读和不懂的字词。
2．查资料，收集整理能反映19前后的社会状况的文字图片等。
