一、导入新课：
师：在上一节课我们对课文《竹林深处人家》进行整体感知，让同学们课外去搜集有关竹子的成语、诗词、谚语等以便这节课交流。现在请各小组推荐一名同学上台，把你认为最好的材料展示出来。
（小组经过交流，推荐代表上台，老师打开投影仪，学生把材料放置在投影仪下）
生１：我们小组搜集到的材料有成语：青梅竹马、胸有成竹，有郑板桥的《竹石》一诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
师：你能介绍一下为什么选郑板桥的《竹石》吗？
生１：我认为“咬定青山不放松”表现了竹子的坚韧不拔的气节，所以很喜欢这首诗。
师：你说得很好。下面我们再请一位代表上台。
生２：我们组搜集到的材料有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书，还有谚语：虚心能容物、山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空。
师：“山尖”应为“山间”才对。你选的成语中有“胸有成竹”，刚才那位代表也选了，那你知道“胸有成竹”的意思吗？
生２：“胸有成竹”是形容很有信心。
师：好的。下面我们再请一位代表上台。
生３：我们组搜集到的材料中有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、青梅竹马。但我认为最好的是这幅墨竹画。
师：你认为最好，那你知道这幅画是谁画的吗？
生３：郑板桥。
师：对。郑板桥的墨竹画是非常有名的，它的画上还经常题有诗句，刚才那位同学所说的《竹石》就是一首题画诗。你请坐。刚才同学们展示的成语中，基本上都有“罄竹难书”，你们知道这个成语的意思吗？
（大部分学生摇头，有一位学生举手）
生：这个成语的意思是一个人的罪名很多，用竹子做成的书也写不完。
师：你很勇敢地说出了自己的想法，很好，请坐。下面我解释一下，“罄”是尽的意思；“罄竹难书”的意思是把竹子用完了都写不完，比喻事实（一般指罪恶）很多，难以说完。古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料，所以这样说。
师（总结过渡）：同学们搜集的材料很丰富，有画、有成语、有诗词、有谚语。可见，同样是竹子，可以有不同的写法。上一课时我们已整体感知了《竹林深处人家》这篇课文，这节课我们就一起来探讨一下文章作者怎样描写竹林景色。现在请一位同学上台来朗读，其他同学可以闭眼聆听，放飞想像，跟随作者去观赏竹林美景。
二、赏析三段写景文字
（一名学生上台，配乐朗读“远望去……只是竹子”一段文字。屏幕映出大幅竹林景观图作为背景。朗读完，师生热烈鼓掌）
师：同学们，这片竹林景色美不美？
生：（纷纷答）美！
师：请大家默读第３自然段，思考一下作者是怎样表现竹林的美的。
