数字歌
教材分析:《数字歌》是一首通俗易懂、活泼有趣的童谣,文中通过描写小朋友熟悉且喜欢的各种小动物,比如牛啦,鸡啦,小鸟啦,还有鱼虾,甚至小虫子,从而喜欢课文,学习课文。
教材安排认字11个:数、一、两、三、四、 五、只、个、小、朋、友。
教学目标:
1、运用多种识字方法,认识本课的十一个生字,培养学生的各种识字能力。会随文识字,听读识字。
2、养学生对诗歌的朗读兴趣,通过看图和朗读能理解图画和句子的意思。通过朗读课文内容,培养热爱大自然的感情。
3、练习量词的使用。
教学建议:
马、牛、鸡这些小动物都是小朋友熟悉的,可以通过复习这些小动物进行导入。
本首儿歌简单易懂,让学生多读即可理解。
在学习课文中让学生了解量词的用法,如两只小鸟,一匹马,三只羊,两头牛,四条鱼等等。
拓展练习:
一、用下面的字口头组词:
只( ) 数( ) 朋( )
个( ) 小( ) 友( )
二、读一读:
一二三四五,
金木水火土。
天地分上下,
日月照今古。
相关资料:
数字歌
一二三,爬上山。
四五六,手拉手。
七八九,拍皮球。
伸出两只手,十个手指头。
精品教案:
(一)
教学准备:多媒体课件、小黑板、生字卡片
教学过程:(黑板上抄着课文,但是有一些熟字和生字空着格,在教学时可以出示)
一、导语:同学们,我们先来看几个字,读出它,看它能带给你什么?
一一出示:牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字(这些字颜色为黄色)。学生读出一个字(如马),就可以在课件中出示马的图片,在把字贴在抄的课文中。
二、新授:
1、快来看大屏幕,你看到了什么?(生汇报)
(引导学生尽量把话说完整,我看到了有几个什么,及时表扬量词使用的合适的孩子。)
2、你们说的真好,现在把我们说的按顺序整理一下,就成了一首有趣的诗歌,题目叫(齐读课题)“数字歌”。(课件中可以逐句随学生汇报出一头牛等字,课件下方显示出图片一头牛等)
⑴用手指着,小声读一读。把不认识的字用喜欢的符号标出来。
⑵这些不认识的生字你想怎么解决?
(学生解决不认识的生字方法是多样的,有的是问老师,有的是问同学,有的是在听别人读的过程中学)
⑶两人一组用你喜欢的方法识字,注意用好你的“手指笔”。
(让学生用自己喜欢的方法学习生字,可以给学生充分的发展空间,让学生进行互教互学。)
⑷真有趣的小诗,老师也想读一读,好吗?老师读时你怎样做?引导学生指读,从而解决一些刚才学生没解决的生字。
⑸我们一起读读这篇课文。
(学生展示读)(齐读)
⑹有同学已经会背了,咱们看图试着背一下。谁愿意试试?
(一生背,会的齐背)
⑺课间休息:我们试着加上拍手,来唱一唱数字歌。
(配乐。边唱,老师边出示阿拉伯数字1、2等,然后摆在黑板上)
3 、下面我们来做一个游戏,我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识它,你用手指着再来认真看着课文,待会儿我要带字宝宝出门,看你们认不认识它。
(要给学生充分的时间读,识记)
4、(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十这几个字。)它和谁是朋友?(不按顺序出示,让学生把这些汉字和数字一一对应贴。在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。)