【导语】好的课件可以创造出各种情境，激发学生的主动性和创造性及学习的兴趣，进而为语文教学创设出良好的学习氛围，使学生迅速的走进预设的教学氛围境界。一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待。下面是整理分享的苏教版小学三年级语文上册七单元《习作》课件，欢迎阅读与借鉴。
【篇一】
教材分析：
本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。
教学要求：
1、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。
课时安排：4课时
第一课时
教学要求：
教学过程：
一、谈话导入，交流感受：
同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。
二、范文引路：
1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：
（1）这个童话故事叫什么名字？
（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？
（3）这个童话故事的主要情节是什么？
2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？
3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？
4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有喜怒哀乐。
5、编故事还应该注意些什么呢？
6、板书：时间、地点、起因、经过、结果
三、摆弄玩具，自编童话
1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。
2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。
3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！
四、分组交流，推选
1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。
2、推选出编得的童话。
五、指名编讲，动笔写作
1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。
2、请学生认真倾听以后集体评价、修改。
3、拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！
第二课时
继续作文。
第三课时
誊写作文。
第四课时
点评作文。
教学后记:
【篇二】
【教学目标】
1能读懂例文，了解这个故事是怎么编出来的
2能根据自己的玩具编出一个童话故事，并写下来。
【教学重点】
通过组合玩具展开想象，编出很有趣的确童话故事。
【教学准备】
1两个玩具指偶。
2学生准备两样以上的玩具。
【教学过程】
一、导入：
1、老师手上套着两个指偶（比卡丘和机器猫），配音：
（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里来了许多老朋友哦！你兄弟大脸猫也来了，还有大力水手、米老鼠等等。
（机器猫）：真热闹，今天是什么日子呀？他们都跑到这儿来了？
（比卡丘）：这你都不知道？今天他们全是跟着他们的主人来的，要表演节目的，看谁表演的好，今天可有好戏看了，要大饱眼福了。
（机器猫）：那太好了，我都等不及了。（兴奋地大叫）
（比卡丘）：嘘，小声点，他们老师来了。咱们还是躲到旁边去看吧！
2、老师带领学生阅读习作要领。
二、分组准备
1、组，可以一个人，也可以几个人一组。
2、先给自己的玩具取个可爱的名字。
3、给自己的故事取个有趣的题目。
4、分组准备。
三、学生准备过程中，师在旁配音。
（比卡丘）：老兄，你看他们编的还不错呢！
（机器猫）：嗯，是不错，今天他们的小脑袋转的挺快的，也挺会说话的，那个史奴比说话还挺幽默呢！
（比卡丘）：你看，你兄弟大脸猫的表情可真丰富，一会儿哭，一会儿笑，一会儿皱眉头，可真有趣。
（机器猫）：这样会动脑筋，会说话，有表情才好呀！你看他们老师嘴都合不拢了。
（板书：动脑筋会说话有表情）
（比卡丘）：老师走上讲台了，正式演出就要开始了。
四、请同学上台表演
1、一组学生表演完后，老师配音：
（比卡丘）：这个故事还不错，就是我没听清楚发生在什么地方。
（机器猫）：不是你没听清楚，而是他压根儿就没说，不交代一下时间、地点可不行。
（比卡丘）：对，还要说清楚事情的起因、经过、结果才行。
（机器猫）：你别急，后面的故事肯定越来越好的，张老师经常表扬他们三（1）班同学聪明呢！咱们继续往下听吧！
（板书：时间地点起因经过结果）
2、学生继续表演
请学生根据板书评讲这些故事哪些地方好，哪些地方不好。
五、学生试写，师巡视。
【篇三】
教学要求：
1、指导学生动手摆放自己喜欢的玩具，动脑编一编玩具的故事。
2、能读懂例文《找饿》，了解这个童话是怎样编出来的。
3、编写的故事语句要通顺，条理清楚。
教学重点、难点：
重点：编写的故事语句要通顺，条理要清楚。
难点：根据自己摆放的玩具，动脑筋编一则玩具的童话故事。
课前准备：
⒈搜集一些玩具。
⒉准备一些童话故事。
教学过程：
一、导入。
1、玩具是小朋友们从小就喜欢的好伙伴，尤其是动物玩具。动物王国里的玩具可多啦，它们之间经常会发生各种各样有趣的故事。
2、（出示两个熊猫玩具）问：这是什么？什么样的熊猫？
3、你们猜一猜，他们是什么关系呢？这两只熊猫之间会发生一个什么故事？
二、出示范文。
1、指名读《找饿》的故事，想一想两只熊猫之间发生了一个什么故事？
2、讨论：小作者是怎样写这个故事的？
3、这两只熊猫之间，还可能发生什么事？展开你的想象，开动脑筋想一想。
提示：如果他们路上遇到了小猴（大象……），会发生什么事呢？
4、小组讨论。指名交流。
教师适当点评：要交代清楚事情的起因，确定故事的主人公。
三、编写练写。
1、各小组分别摆放自己喜欢的玩具，确定故事的主人公。
2、指名一生讲玩具的故事，其他同学认真听，适当补充。
3、小组成员扮演故事角色，参加全班表演。集体评议：想象是否合情合理，事情是否说清楚了。
四、学生习作。
1、明确要求：（1）把故事说清楚；（2）语句要通顺，条理要清楚；（3）正确使用标点符号。
2、习作指导。
（1）习作顺序：按故事的发展顺序写。
（2）习作方法：张开想象的翅膀，写一篇童话。
3、练习写稿。
4、修改评议。
板书设计摆玩具、编故事
要求：把故事、说清楚
语句要通顺，条理要清楚
正确使用标点符号
