你写过的读书笔记是什么样的？是工工整整、一丝不苟的白纸黑字，还是填满字里行间的批注？那你见过能穿在身上的读书笔记吗？
在花仔的世界里，无论是对现实中的人和事，还是对自己看过的书，走过的路，都有着其独特的理解，同时他们也很乐于分享自己的收获。
在此基础上，曾勇芳老师和外教Tiffany引导花仔们对其自己的表达方式进行了再构建，将英语课“变形”，整合美术、手工、阅读，开展学科融合，期待花仔们以语言学习为基础，拓展思维和想象力，进而培养他们的沟通与协作能力。于是我们收获了一大批奇思妙想。
和语文阅读一样，绘本阅读一样需要花仔们关注故事发生的时间顺序、主要人物、地点变化，以这些为基础，进而理解故事、复述故事。
只是这一次，我们希望花仔们利用身边的资源，或是废旧物品，或是一件衣服，发挥创造力，动手制作自己独特设计的读书报告，而有别于传统的表格或海报形式，打破学科界限，锻炼孩子的动手能力。
穿在身上的思维导图——五年级四班 黄晟宇
关键词汇学习——五年级四班 谢俊
绘本内容再构建——五年级四班 廖思绮
把故事做成飞行棋是极其独特的选择——六年级五班 黄嘉怡
在衣服上整理故事序列——六年级五班 余雯瑶
在圣菲，我们一直致力于立足儿童本位，让学习跳出既定框架，以花仔的兴趣与年龄阶段特征为方向，让学习自然发生。
开展学科融合，旨在让花仔们以更丰富的方式进行属于儿童的学习，并最终在自己喜欢的表现形式中分享自己的所得所感。
随着时代的发展，花仔们将会接触越来越多的知识。我们需要，也将继续科学、合理、多样化地开展学科融合学习，让他们在各种各样的融合实践活动中体验、感悟、反思，循序渐进，最终成长为美好生活的创造者。
