许多家长觉得自己孩子做语文阅读理解时，简直太差劲了。每次练习卷发下来，总是要丢很多分。于是就千方百计地去寻找原因。但是老师、专家和朋友们给出的意见实在是太多了，不知道该听哪一个人的。折腾来，折腾去，孩子的水平还是原地不动。“刷题“是现在社会上普遍认为效果较好的一种方式，真知出实践嘛！于是，我们有的家长就去书店，淘宝买各种各样关于阅读理解方面的书籍，每天晚上孩子做完作业的时候，就布置几篇阅读理解。这种无休止地让孩子做阅读理解，短时间内还比较有效。但是我们家长如果不及时检查和批改的话，花出去的时间就像泼出去的水，效果甚微。那么，作为一线资深班主任，我想谈谈自己的想法，就当作为广大孩子们提升阅读理解能力的一个参考。首先，我们还是回到前面的一个问题，孩子阅读理解不好，要不要反复练习呢？我的答案是肯定的。但是练归练，得掌握其中的秘诀。
一．做阅读理解次数不宜过多
对于小学生来说，本来注意力集中的时间就不是太长，尤其是低年级的学生。如果家长额外再让孩子做很多阅读理解的话，孩子会产生视觉疲劳和脑力跟不上的情况，接下来，就是应付应付我们的家长。你如果此时检查孩子完成的任务，必定会火冒三丈，加大孩子的负担，使孩子对阅读理解产生极大的厌恶感。如果我们家长上班很忙，只是过问孩子有没有做完，而不去检查，那么孩子做的习题等于是没做，而且白白耗费了很长的时间。一个星期做多少比较适宜呢？大概三篇左右最好。我曾经做过一个小调查，孩子对于一周三篇左右的阅读理解训练是没有问题的，但是超过后，反感就出来了。
二．查漏补缺最重要
有的家长会问，怎样才能在做阅读理解中提升孩子的水平呢？其实很简单，有针对性地去做。例如最近的几次小练笔，你的孩子在阅读理解中总是错同一类型的题目——词语解释，那么这时候你就要特别关注。在找阅读理解文章的时候，就要有所侧重，将老师讲的技巧渗透在里面，巩固夯实。这样既有针对性，又减轻了孩子盲目做题带来的精力消耗。小学大部分高年级的孩子对于阅读理解中的概括掌握得都不是很好，那么我们家长在阅读理解中就要找这类题，让孩子回忆老师讲过的方法，对照答案，看看孩子的问题究竟出现在哪个地方。
另外，如果我们的家长想在短时间内提高孩子的阅读理解水平，最好能够再帮孩子准备一本答题技巧记录本。比如还是回到字词解释上，让孩子用红笔写好，字词解释最完整的答法就是：本意＋比喻意。
三．阅读理解的交叉做法
我们知道现在的小学阅读理解类型不是单一的。而是多元性的，大部分的孩子对常规的文章型阅读理解还是比较常见。但是对于非连续性文本的阅读缺乏相应的认识和了解，（尤其是一些教育落后的学校），这需要更多的积累和灵活应用的能力。非连续性文本阅读一般包含图表、图解文字等类型。我们家长在让孩子练习的时候，可以将课内阅读理解、课外阅读和非连续性文本交叉起来，让孩子每天接触的题型都不一样，但是都是针对性的。这样孩子的兴趣也不会这么快流失。
四．做课外阅读理解离不开书籍阅读
我们班有几个特别爱看书的孩子，他们在做阅读理解的时候，对于一些灵活的大问题，总是能够答得八九不离十。有时候特别难的题目，竟然也能够“剑走偏锋“，正确率很高，令人意外。是什么原因呢？还是要归功于孩子们的阅读量非常大，正因为这样，他们的理解能力也随之上升。阅读能力其实包括很多方面，如思考能力，人与人的沟通能力，表达能力和记忆能力等等。孩子在读课外书的时候，就会提升这些能力。遇到解读问题的时候，抓重点就非常精准，回答的思路也会更广，分数嘛？手到擒来！
所以，我们家长关注孩子阅读理解的时候，不能盲目让他们“跳入”题海，应该合理分配时间、交叉做题，另外还要查漏补缺、一针见血地找出问题，以便更好地进行总结和提升。
