《古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究》
--------阶段总结
本学期,我继续参与了《古今诗文激情诵读与学生文化品质培养的研究》的工作,我承担了课题研究示范教学,教学中我尽可能地引导学生联系曾背过的诗句,让学生体验到背诗句的乐趣,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质。
一 、通过本次课题的研究, 我发现:
1.学生的学习兴趣得到了激发。
这段时间的背诵,许多同学克服了胆怯心理,可以走上讲台大声地朗诵古诗,这给了他们学好古诗文的自信心。提高了学生的记忆力,启迪了他们的心智,使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。
2.学生的语文素养提高了。
首先是阅读能力的提高。学生对古诗文一遍遍地诵读,每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中,诵读的水平在步步提高,诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍,其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时,形成了良好的语感,对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。诵读给学生更多的时间、机会进行阅读,可以走进课外阅读的广阔天地,学生在诵读古诗文的过程中,不但提高文学修养,而且开阔了视野,知识面不断扩大。学生在“古诗文”的熏陶下,气质有显着的变化,他们能和周围的同学坦诚交往,互相帮助,欢乐共处,培养了优秀品质.
二 、研究实践证明,诵读古诗词,能极大地调动起学生学习语文的积极性,通过学习,学生在语文课堂上活跃的交流着网络阅读中获得的各种信息,不仅改变了原来语文课堂上的沉闷气氛,激活了整个课堂教学,还有效地促进了学生自主学习,主动探索,大大提高了语文课堂教学的效率。
1.改变学生的学习方式,改变教师的教学方式
让学生通过主动的探索、发现和体验,学会对大量信息的收集、分析和判断,从而建构增进思考力和创造力的学习方式。
2.“探索多种方法进行古诗词的教学,激发学生学习古诗词的兴趣”
为了优化古诗文课堂教学,在不断的研究总结中,我们也摸索出了一些提高古诗词课堂教学的策略,领悟到只要教者精心设计用心引导,古诗词的课堂教学一样是灵动而充满智慧的。
三 、为了进一步深入研究,进一步丰富和完善理论,我对下一阶段的工作进行了设想:
1. 多途径创设学习古诗词的氛围。在校园开展丰富多彩的有关古诗词的活动,比如:经典诵读;组织学生进行古诗词搜集活动;利用班队会举行古诗词朗诵竞赛;讲有关古诗词创作的传说或故事;诗配画;古诗词鉴赏等活动。把我们的研究成果在校园内推广,让全校学生都热爱古诗词的学习。
2.在教师之间开展古诗欣赏的探讨活动,以便提高教师自身的古诗词涵养探讨改进古诗词教学的方法。
3.加强教师对古诗词等古典文化的学习和研究,不断提高教师对古典诗词的文化价值、教育价值、艺术价值等的认识,通过学习和研究不断积淀丰厚的古典诗词底蕴。
总之,通过这次的课题研究,我们都有了很大的收获,进一步弘扬民族传统,传承国学经典文化,让学生感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养他们热爱祖国、孝敬父母、尊敬师长、勤学自强的优良品质.