专家揭秘：孩子养动物的这些好处，你还不了解一下！
孩子们富有同情心，经常在看到路边的流浪猫时，总是忍不住央求家人：“妈妈，你看，小猫好可爱啊，它一直在叫，一定是肚子饿了”，这是家人的反应往往是“快离它远点，不许给它吃的，它赖在这不走怎么办？”“我想养它”，“不行，快扔了它”。其实，孩子对饲养小动物是及其渴望和执着的。
他们觉得小动物非常“可爱”，想要照顾它。这种心情也是孩子对于比自己弱小、幼稚的小生命的一种优越感的表现。所以，当孩子在爱抚小动物的时候，我们成人就不要对孩子的这种行为“泼冷水”，挑剔小动物脏、吵、喂养太麻烦等等，最好给孩子提供积极的指导，帮助他们学习自己照料小动物。
心理学家皮亚杰说过，儿童就是科学家。幼儿是天生的探究者，从一出生就在不断地探究周围世界，建构自己的知识。幼儿的科学探究，是幼儿发现问题，解决问题，获得知识和和经验，体验活动的乐趣，从而满足自己内在成长的需要。
在幼儿园中种植和饲养是幼儿学科学的实践，是幼儿探索生命科学的重要方法。幼儿通过自己播种、照料、收获等种植活动，以及喂食、照料等饲养活动，学习简单的种植和饲养技能，逐渐培养爱劳动的品质和责任心。幼儿园内开辟了种植园地，根据季节种上不同的蔬菜、瓜果等，让幼儿参与简单的种植活动，如挖小坑、除草、浇水、采摘等。
在教室长廊内还设置了自然角，通过“我会照顾小植物”、“我会喂养小动物”的活动引导幼儿自主探索，从而产生愉快的情绪与体验。在这个过程中，幼儿不仅能通过自己的观察和探究发现动植物的特点，了解动植物的生长过程及变化规律，而且可以感受到自然界的奇妙和动植物顽强的生命力，培养好奇心与探究热情，关爱和呵护动植物的情感，以及对劳动的热爱。教师应给幼儿提供探索的时间和空间，让幼儿在自主探究中获得丰富的知识与经验。
幼儿正处于创造和发展的时期，科学教育的课程应强调探索，重视幼儿的猜想、尝试和发现，使幼儿不仅获得内化的知识经验，而且体验和获得真正意义上的科学探究方法和科学探究能。
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