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随着伤师事件的频发，师生关系日益紧张。这里小编给大家推荐一部电影——《放牛班的春天》，在这里我们或许能找到理想的师生相处模式。
《放牛班的春天》讲述的是一位怀才不遇的音乐老师马修来到辅育院，用宽容、沟通、理解和爱改变孩子和自己命运的故事。
马修老师是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，最终成为了一间男子寄宿学校，名为“池塘底教养院”的助理教师。学生大部分都是一些顽皮的儿童，到任后马修老师发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，马修老师尝试用自己的方法改善这种状况——用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。
马修开始教学生们如何唱歌，但事情进展得并不顺利，但最终马修老师成功地举办了合唱团。最后因为失火事件被校长解雇，临走前带走了佩皮诺。
对于这部电影，有人褒贬不一。小编对这部电影十分感动，尽管有些理想主义。在马修来到之前，辅育院是以“行为主义”教育为宗旨的学校，这里的学生在这里奉行的是“棍棒教育”，同学们做错事就要被关禁闭，甚至棍棒以伤及认命。这里的老师不信任学生，在校长身上体现得尤为明显。在校长的存钱被盗后，他认为是蒙丹偷的，不分青红皂白便对其严刑拷打，无果便送给警察“调养”，最后蒙丹一把火烧了辅育院。
但是马修老师却是人文主义的教育。在对孩子的管理上，虽然马修老师也会关孩子禁闭，但他对孩子的惩戒更是一种然后孩子自己承认错误，改正错误，他的教育措施十分张弛有度。比如当学生砸破老师的头时，他让学生自己照顾受伤的老师，在照顾他的过程中，他感觉到了内疚，自卑，从而有一种认错意识；其次在皮埃尔恶作剧时，马修罢免了他合唱团中的“首席”地位，在最后献给伯爵夫人的表演上，马修老师宽容了皮埃尔，使他又获得了“首席”地位；在这场教育中，马修老师并未棍棒教育，而是给他自己反思的机会，让他学会感激。
其次，马修老师坚信学生是发展的，他认为每个学生都有其独到的一面，他组建合唱团中，他力图使每个人参与其中，对于派皮诺，一个父母双失、五音不全的孤儿，他也给了派皮诺合唱团团长助理的称号，一个充满爱的称号；在这个合唱团中，马修老师不仅发掘了大家的兴趣，也很好地促进了大家的团结，陶冶了大家的情操。而在和家长沟通过程中，马修老师也不是一味地“诉苦”，甚至是在开解家长。
但是也有声音生说，这部电视剧过于理想化。在马修老师教过的学生中，最后只提及了皮埃尔和派皮诺，而在辅育院的其他孩子最终也泯与众人。所以老师的教育并不是伴其一生，马修老师被辞退，另有他人来接任职位，同一个职位不同老师来来往往，而长久陪伴孩子的或许父母，只有自己。所以最为重要的是家长给予了孩子什么。
也有人说，随着学生伤害老师事件频发，师生关系越发紧张，理想的师生关系不复存在。
如果大家对这部影片以及师生关系有什么看法，欢迎下方留言评论。
