孩子，别让手机偷走你的梦想
作者/毕研杰
随着新冠肺炎疫情的减轻，各级管控陆续放松，宅家憋了两三个月的人们终于可以走出家门散心了，公园里渐渐游人如织。大家交谈宅家心得，观花赏草呼吸新鲜空气，很是开心。
在如织的游人中，自然有许多中小学生。他们日日宅家上网课，现在也可以利用早晨或晚饭后的一段闲暇时光来公园里漫步散心。但对于这些出来“散心”的孩子，我渐渐感觉出有点不对劲来。他们的共性是绝大多数手里拿着部手机。不同点在于：有的独自边走边玩；有的带着耳机边听边走；有的两人共用一个耳机边听边说，眉飞色舞；有的三五成群，看着手机屏幕，手舞足蹈；也有几个人围坐在草地上，每人拿着一部手机，在热烈地讨论着什么；还有的躲在墙角、倚在树后，津津有味地沉迷在手机世界里……
我不敢说他们都是在学习；也不敢说他们都是在玩游戏；但从他们的言谈举止上我却可以肯定地说，他们大部分是在聊天玩游戏！
原来上学期间如果他们要带手机，家长不允许、老师会批评、学校要处分，没有一个敢光明正大地带手机上课，而现在因疫情宅在家里上网课，他们终于可以光明正大地拿着手机了。此时的手机可以听课，可以交作业，可以与同学讨论问题，可以足不出户而上查天文下搜地理沟通中外古今……高科技产品好处多多我不再赘述，但高科技也是把双刃剑，使用不当反而会害掉自己！我认为中小学生沉迷于网络游戏其害如下——
首先，影响身体健康。
中小学生正是身体发育的黄金阶段，长期盯住手机屏幕会造成视力下降，长期佩戴耳塞会造成听力障碍，长期低头会对颈椎发育造成不良影响。有的孩子熬夜玩手机，会严重影响了睡眠；还有的孩子为了方便在睡觉时常将手机放在枕边，大脑长期接受手机信号辐射可能会造成头痛、耳鸣等症状。
其二，影响心理健康，至少有以下三方面的影响：
可能会受一些负面信息的影响。网络上的信息质量参差不齐，而中小学生是非分辨能力尚不健全，一些不健康的信息往往会影响中学生正确的价值取向。此外，更有学生通过手机网络产生早恋、网恋等不利倾向。
可能会影响正常的人际交往。有的孩子沉迷于手机虚幻的网络世界，而在现实中却不愿和别人打交道，甚至不愿和父母交流。长此以往，这些孩子会沉迷于自我而陷于孤僻、自闭，不利于正常的人际交往。
可能会影响健康情绪。痴迷于网络中的孩子，家长多会禁不住教育批评甚至责备爆粗，家长说的轻了孩子可能不理，说的重了孩子可能顶撞或耍性子，再严重了甚至可能会造成无法挽回的后果。近期我不止一次看到报道，说孩子因痴迷于手机游戏而与家长发生矛盾，最终跳楼自杀，让人痛心不已。
其三，影响正常的学业。因为孩子的时间和精力是有限的，他经常沉迷于玩手机游戏，学习的兴奋点和注意力就会分散，学习的兴趣、热情也会降低，这势必影响其学习成绩。即使他坚持正常上网课，但满脑子都是手机游戏，精神恍惚注意力不集中，学习效果肯定也不会好。
同学们，老师不是反对你玩手机，而是反对你痴迷于手机游戏，希望你“役物而不役于物”，把手机当作一种促进学习、交流的工具，而不是成为手机的奴隶毁掉自己！
你们小时候都曾羡慕过那些名人大家，有着或曾有过自己的梦想，但你曾羡慕的那些名人大家却没有一个不是通过自身努力来实现梦想的。请看——
苏秦“锥刺股”苦读而挂六国相印；车胤“囊萤”孙康“映雪”匡衡“凿壁偷光”而成一代名人；王羲之自幼苦练书法，池水尽黑，终成一代“书圣”；李时珍31年苦读7省游历，后写成医药学巨著《本草纲目》；达尔文笔耕不辍，写出《物种起源》一书；居里夫人历经的实验，无数挫折失败而两次获得诺贝尔奖……
也许你会头疼地说：“老师，求求你别说了，这些也太古董了吧。”好吧，那我就再给说一个近些的例子——
张海迪自幼高位截瘫，虽然没进过校园，却通过发奋学习，自学完了小学、中学的全部课程，接着自学了大学英语、日语、德语以及世界语，并攻读了大学和硕士研究生的课程。后来开始文学创作，先后翻译了数十万字的英语小说，编著了《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍；2002年，一部长达30万字的长篇小说《绝顶》问世……她被评为度“十大女性新闻人物”，被授予“最美奋斗者”荣誉称号，连任康复国际主席至2024年。
可以说，古今中外勤奋学习成功的例子比比皆是，而沉迷游戏成才者却鲜有耳闻！青少年时期是一个人成长的黄金时期，希望你们勤奋学习而不是沉迷于手机游戏，正确利用手机可以助你成才，而沉迷于手机游戏却可能让你一事无成。我国数学家华罗庚曾说过：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”请你拾起最初的梦想，通过自己的不懈努力去实现！
毕老师希望下次再来公园的时候能看到：甬路上，争论在网课上不懂问题者有你；树林里，背诵古诗文或英语者有你；草地上，忘我苦读者还有你……若此，长期坚持，你的梦想终会成为现实！
最后，再次提醒同学们：别让手机偷走了你的梦想！
毕研杰，山东鄄城县一中教师。著有个人文集《人在旅途》、《我爱我家》、《生活琐记》三部，主编《青春留影》（1.2.3卷）、《手把手教你写作文》、《阅读训练精编》、《当代教学论坛》四部，参编《写作训练精编》《写作导引》等十余部。有小说、散文、诗歌约400余篇（首）散见于全国各级报刊或网络平台，指导的学生作文有200余人次发表或获奖。
