空间理念是作为一项非常重要的理学性思维，是学生对图形理解能力强弱的重要因素。培养孩子的空间想象能力，是素质教育在数学中的体现，对促进孩子学习能力，思维能力的发展起着不可替代的作用。在数学教材中，为了引导孩子从了解空间到强化孩子空间知识的能力，可以大致概括为五大能力：对图形的描述能力，对图形的转化能力，对图形的想象能力，对图形的记忆能力和对图形的表达能力。
1.图形描述能力。
主要是指学生对图形与生活实物能够联系到一起，能够理解图形与现实生活中某物品的相似之处并与之对应起来。例如看到家里的桌子是方形的，可以联想到学过的正方形形状与之匹配，这就是对图形概念性的东西的深入理解。
2.图形转化能力。
转化能力一般是包括两方面的知识，第一是指对图形拆解与合并的能力，大的长方形可以分解成若干小图形，可以是三角形，正方形，长方形等，而这些图形也可以拼成一个大的长方形；第二是指二维平面与三维空间的转化能力，例如：看到一个长方体，从某一方向看可以是长方形而从另一个方向看却是正方形。从而让孩子了解图形的三视图及三维立体图形的展开图。
3.图形的想象能力。
图形的想象能力是指孩子通过了解文字描述或别人的口头描述后，自己在大脑中想象出几何图形，并由几何图形理解实物的形状特征的能力。该能力的强弱直接影响孩子的空间理念的能力，有的孩子可能只停留在想象普通的二维几何形状比如三角形，正方形，圆等低级的想象能力，较强想象能力的孩子可以想象出较复杂的三维立体几何的能力并能够理解图形与图形之间的相关联系，根据某些联系而画出图形。而最强想象能力的孩子则可以通过想象并在想象中模拟物体运动的状态，而可以直接发现问题本质。
4图形记忆能力。
记忆能力指的是孩子通过学习某图形后，知道图形的名称区分不同图形并能够清楚知道各图形的特征等。
5.图形的表达能力。
指的是孩子能够运用语言或者通过绘图的方式，描述出自己对某图形的特征运动等的描述能力。
孩子要想学好空间理念，这五大方面都需要孩子多加运用并锻炼，当然孩子能力都是从无到有，从简到难的。作为家长可以从小就多引导孩子去了解观察几何形状的特征及在生活中的一些运用，而父母也应该耐心的为孩子解答，告诉孩子这些几何形状及几何体的名称，运用场合及作用等。再通过一些手工小玩意的方式，多让孩子去思考不同几何体之间的区别与联系，慢慢的引导孩子通过想象去理解。这样就可以让孩子能够先人一步掌握更高级的空间能力。
