当老师的你，生命中会遇到很多个学生，每一个学生对你而言，只不过是众多学生中的一个。然而，对于学生来说，你却是他生命中遇到的有限的老师。你将是开启他万千世界的人，若爱，请深爱；若教，请全力以赴。
古语云：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”诚然，老师对于学生的影响是贯穿整个生命历程的，什么样的老师就会教出什么样的学生，优秀的人无疑诞生于好老师的言传身教、榜样示范。尤其是小学生，还没有形成正确的世界观、人生观和价值观，教师的引导至关重要。作为学生们生命中有限的老师，我们更要对他们的人生负责，用满腔热情去感染他们，用全身心的爱去温暖他们，使他们成长为温暖、有爱、光芒四射的人。
记得当初自己选择师范院校时的坚定，走上教师的岗位时的毫不犹豫，面对孩子们的诲人不倦；这些都离不开启蒙老师对我的谆谆教诲和寄予厚望，我想用自己微薄的力量和满腔热情去影响更多的人，想让更多的人跟我一样通过读书改变命运。于是，我毕业后满怀憧憬走进了小学校园，准备开启属于我的教育生涯之路。但理想与现实有着很大的差距，初入校园面对不同性格、不同年龄段、不同地域，甚至略显淘气、顽皮的孩子们，我在教学中束手无策。正式走上讲台与实习是完全不同的，而且城市的教学与管理与其他地方也有着千差万别。这一刻，我才意识到“三尺讲台，万钧重担”的涵义。就在我开始对未来犹豫不决的时候，一件小事深深地触动了我。
依稀记得在一次看课过程中，因为制止一个孩子上课玩橡皮泥，他就故意捣乱，让全班人声鼎沸，对讲台上的我无所敬畏，我越是拼命地维持秩序与课堂纪律，越是适得其反，要强的我最怕听到被人说年轻教师没威信、纪律差，所以那一刻带给我的挫败感，让我开始一度怀疑自己的能力，甚至开始思考自己是否真的适合这个职业？对未来前所未有的迷茫。
在此后的很长一段时间，那个孩子见到我甚至喊我“我恨你老师好”，虽然他是抱着恶作剧的态度笑着跟我打招呼的，但这样的方式让我很难过，而且这样的处境让我开始怀疑我的教学管理方法是否正确，甚至怀疑自己的看课方式是不是过于严厉，尽管我每节课本着严谨教学、对孩子们认真负责的态度，可感觉付出与收获不成正比。无意中在一次课间与这个孩子谈心时，他问我为何每次他犯错都是跟他讲道理，不像他父母一样打骂他呢？还说他只是想让我关注到他，并不是真的讨厌我才故意捣乱的。那一刻，我的内心被触动了。面对这样的孩子，这样的学生，我还有什么理由不竭尽所能去培养他们、温暖他们呢？面对孩子们的这些小心思，我动之以情、晓之以理，向他们保证秉着一颗热爱教育、热爱学生的心，对所有人将一视同仁。
随后的日子，我开始关注每一个学生，课堂中认真挖掘每一个学生的优点，哪怕一点点，我也会当众表扬他，鼓励学生时刻保持自信，脸上洋溢微笑，阳光、开朗和快乐才应该是他们这个年龄段该有的模样。我慢慢不再以一种蛮横的态度去压制学生，而是悉心地用欣赏、尊重、宽容的眼光去打量他们，鼓励他们，从而赢得他们的爱戴与信任。我发现他也在慢慢改变，课堂上会主动帮我维持秩序，认真听我讲课，开始慢慢举手回答问题了。
尤其是我外出学习一周回来后去上课，他远远从楼道看到我就飞跑过来给了我一个拥抱，还说：“罗老师，上周你去哪了，怎么没来上课？我们都想你了”。那一刻，突然觉得所有的一切付出都值得，看到孩子们的笑脸就够了，面对这些真诚且温暖、怀有一颗赤子之心的孩子们，反而觉得在小学和学生们在一起收获的是满满的感动和发自内心的快乐，而且和孩子们待在一起的我变得爱笑、温情，对未来满怀期待！
从那以后，我突然明白：教育不是摇旗呐喊，而是，用力处，细无声，渗透在生活的细节中。往后余生，我更加坚定了当初的信仰，倾尽全力去教书育人，兢兢业业走好每一步，以真心真爱真情去启迪每一颗心灵，努力成为教育这片土地上的耕耘者。
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