随着我国英语教学与研究的发展，西方文化知识在英语教学中的重要性正日渐凸显。《普通高中英语课程标准》早已明确将“文化意识”列为五大课程目标之一，足见新课程标准对西方文化教学的重视。新课程标准指出了了解西方文化的一系列好处：“接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于培养世界意识，有利于形成跨文化交际能力。”并且明确指出“教师应根据学生的年龄特点和认知能力，逐步扩展文化知识的内容和范围。”也指出“外语教学和文化因素是密切相关的。语言绝不是一套符号系统，脱离了一定的社会文化体系，语言符号体系则无法被定位或使用。外语教学只有让学生置身于相关的文化背景下，才能使学生充分理解和掌握这个文化的语言。”因此，在学习语言的同时，还要学习该语言所赖以生存的文化。 民族高中学生英语基础本就薄弱，对西方文化知识的了解更是少之又少，因此更加需要补充这方面的知识。另外，对西方文化知识的了解能够增强学生对学习英语的兴趣，尤其对于基础薄弱的民族学生而言，兴趣在英语学习当中显得更加重要。因此，在民族高中课堂上渗透西方文化知识是非常重要而且必要的。
亚洲：颜色种数：两种14国，三种15国，四种17国。主要颜色：白、红、绿、蓝、黑、黄、金、橙，除绿主要象征自然外，其他颜色主要象征政治。 欧洲：颜色种数：两种21国，三种27国，四种0国。主要颜色：红、白、蓝、绿、黄、金、黑、橙，其中红、白、黑主要象征政治，蓝、绿、黄、金主要象征自然。 象征含义使用频率：亚洲：政治169.6%，自然和宗教为47.8%，历史为43，.5%；欧洲：政治91.7%，自然77.1%，历史62.5%，宗教16.7%。 通过数据归纳分析发现，亚欧颜色文化体现在国旗上有明显的异同。 相同点：一、国旗上的颜色主要为红、白、蓝、绿、黑、金、黄、橙八个颜色，颜色运用较为集中，红、白色突出；二、颜色的象征主要分为自然、历史、政治、宗教四个方面；三、由“血”衍生出“紅”的激烈的政治义项、由“雪”衍生出“白”的平和政治愿望的义项，以及由“植物”衍生出“绿”的生机的义项是亚欧共有的。
李安作品对于中西方文化进行了深入剖析，其在对西方文化价值进行分析的基础上，对我国传统文化进行了深刻思考，认识到中国传统文化的内涵和价值，并对两种文化的融合给予了积极探索。由此可观，李安导演的作品从某一个方面来看已经成为文化的重要载体，对传统文化优良传统进行展示和弘扬。李安电影是对文化价值的内涵所进行的探索，也是对儒家哲学及家庭道德的精髓的高度弘扬。这表明了李安在对文化的认识上具有自己的独到见解，其认为传统文化应当挖掘其深层次内涵，让其中的文化精髓不断予以发扬与传承。 比如在《推手》作品中[1]，其所表达的是家庭的深刻含义，通过妻子与父亲彼此之间的文化沟通和理解，达到了两代人关系的改善。通过这样一种形式让一种全新的文化融入到生活之中，既说明了李安对传统文化的支持，又说明了不同文化之间的冲突。
在中国，红色是表示民族风采的象征，代表着幸福、喜庆与好运。在中国传统的婚礼上，红色代表着日子红红火火，将美好的祝福送给新郎和新娘。在古代，新娘的衣饰是头戴凤冠霞帔，盖红盖头，上身内穿红娟衫，外衣绣花红袍；下身着红裙、红裤、红锻绣花鞋。新郎也是一身的红色，红冠红袍。但只有名门望族才会穿这些高贵的衣服来显示他们的尊贵与荣耀。而在一般的人家，新娘则会穿一套普通材质的大红色嫁衣和一双普通材质的红色绣花鞋，头上盖着一层红色的薄纱，坐上大红色的花轿被抬进新郎家中。这都象征着红红火火的日子以及对新郎新娘美好的祝愿。 在婚礼上，不仅新郎新娘的服饰以红色为主色调，婚礼的物件，如门联、剪纸、绣花等等都是红色。在中国，最具有风俗习惯特点的便是双喜字了，新房中都会满满的贴上双喜字，两个排列的喜字对称、方正，骨架构造稳定，就像新郎新娘并肩携手而立，又有四个口儿，象征新郎与新娘婚姻建立的标志，也象征着新郎新娘欢喜，子孙满堂，家庭美满。那一抹中国红就是中国风的传统婚礼上的一大标志。
