现如今，随着初中阶段的课程不断优化，由于对数学深度掌握不够，所以使得很多学生在进入初中学习的时候容易对学习数学产生恐惧的情况，这样对于学生的全面发展有很大影响，而且因为很多初中生有数学恐惧症，所以就会在上数学课时恐惧回答问题，从而对数学老师产生厌恶感等等。下面小编就来介绍该如何帮助克服对学习数学的恐惧？希望给正在烦恼的你带来帮助。
首先初中阶段的数学学习，应注意引导学生从枯燥中转为有趣，让学生在快乐中学习。数学本身多为抽象枯燥的，学生学起来肯定会感觉无味，这也就影响学生的学习兴趣。所以教师在教学中尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题，比如学习有理数的加法时，我们可以用扑克来替代正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，没人抽两张，然后把他们相加，谁得的数大则谁胜。这样就把抽象枯燥的知识转变到一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。
其次学习数学应掌握学生的好奇心理，激发他们学习兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可利用这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的实际问题。比如：在讲解乘方时可让学生讨论“一张足够大的纸，对折五十次后有多高”，学生讨论过后，教师再告诉他们结果，这时学生会觉得非常好奇，这样就对学习乘方产生了兴趣。
接着是注意变化数学教学，可以精心设计一些问题情境，增强学生对学习数学的兴趣，学生积极学习的思维往往从“疑”开始的，而好奇正是学生的天性，学生质疑问题的能力与习惯并不是一朝一夕就能形成的，所以需要教师按“引疑-质疑、解疑”思路精心设计问题，逐步地引导等。
最后就是教师有一定的艺术修养，能感染学生兴趣。作为教师不但有良好的语言，精心设计的板书，博学的知识，更要有精辟的分析，严密的推理，有机的联系来挖掘和揭示数学的“阳刚”之美，同时教师本身对数学有浓厚的兴趣。兴趣有一定的感染力，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。所以教师只要能严以律己、以身作则，相信会赢得学生的尊敬和钦佩的。
