“数学太难了”
“我讨厌数学。”
“老师讲的数学题我听不懂。”
“不喜欢这个数学老师，可以把他带走吗？”
你家孩子是否因为害怕学习数学而有过这样的抱怨？
因为恐惧所以厌学，因为厌学所以失去信心，学生学习的恶性循环由此开始。孩子有厌学情绪不可怕，一时成绩的低迷也不可怕，怕的是孩子开始放弃自己，而家长也开始怀疑自己的孩子是不是学习的材料。
数学是知识连续性比较强的学科，如果现在还在害怕数学的同学要及时夯实基础，在学习过程中有跑偏只要纠正过来，最终还是能顺利或者弯道超车通过终点。只要你想开始，什么时候都不晚。
所谓榜上有名，脚下有路。今天我就以自己的教学经验，分享下如何让害怕数学的学生找到正确的学习道路，为他日金榜题名做到胸有成竹。
01
不要逼迫孩子刷题
”不要逼迫孩子刷题”，我这个观点可能有悖于很多人的正常逻辑。因为在许多家长的意识中，认为通过不断做题实战演练，可以加强知识的理解，提高做题的速度，巩固学过的知识等等。这么一大箩筐的好处，有什么好非议的。
我从教的经验是，对于基础知识扎实的同学而言，有针对性地刷题（我这里用到了有针对性一词，而不是盲目）是无可厚非的。但对于本就对数学不感冒并且特困的学生，刷题无异于是压倒他们的那根稻草，有百害而无一利。
对于数学成绩不好的同学，我们首先要找到他们问题的根源，才能对症下药。我客观地（不考虑如学生的家庭教育或其他外在影响）总结了以下几种类型的“问题”同学：
一、基础不扎实类型
此类型的同学所占比例较大，因为学习努力程度不足，所以对概念、公式、定理、法则等基础知识掌握不牢固，解答题目时各个知识点东拉西扯、逻辑混乱、模棱两可等等，导致简单的题目因分析不全面丢分，中高难度的题目则因解答能力或技巧、运算能力欠缺也丢分。
二、粗心马大哈类型
此类型的同学其实严谨来讲应该还是要归类到“基础不扎实”，因偶尔一两次粗心导致成绩“出轨”的是真粗心，但经常性、必然性的假粗心导致失分的，其实还是因为知识掌握有缺陷，不能完美答题，从而用粗心来掩饰自己的不足。
三、苦学无效率类型
此类型的同学是最让人心疼的，因为没有找到合适的学习方法和行之有效的学习技巧，花费了各种努力却总也学不好，学习效率非常大。长期付出与回报的落差感，导致他们逐渐失去学习信心，开始破罐子破摔。
以上就是学生们数学成绩难以提高的几种常见情况，至于“不喜欢数学老师所以不喜欢数学”、“我故意考不好气气谁”等一些傲娇的、小众的扭曲学习观，本文自动忽略不作讨论。
02
数学老师谈方法
找到了问题所在，我们就要谈解决问题的方法。
方法这东西是“仁者见仁、智者见智”，没有绝对标准。有一句话我觉得很有道理，鞋子合不合适，只有脚知道。所以学生们一定要找到一个适合、匹配自己的学习方法，才能事半功倍，别人提供的建议只能仅供参考，有用的留下，没用的过滤，包括我随后要谈的方法。
一、兴趣比努力重要
问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。——卢梭
其实，当孩子还小的时候是启发数学学习兴趣的最佳年龄，而且启发的关键在于家长。这不是为人师者推卸责任，而是作为老师要面对的学生很多，无法对每个学生的性格特征、思维能力等面面俱到地了解和判断。如果家长能让孩子由“要我学”变成“我要学”，那这个家长对孩子的启发就是成功和伟大的。
启发孩子学习数学的兴趣，我设想可以主要以问答的方式和生活中的“数”这些比较生动的方法入手，寓教于乐是孩子最容易接受和喜欢的教育方式。不过，启发兴趣这块我也不在行，我唯一能做的是尽量把课讲得生动。专业的事情交给专业的人去做，下面这套培养孩子学习兴趣的书籍应该可以给家长们一些启发，讲述的比较详细，很多家长反馈有实际的效果，可以买来看看。
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二、文字比数字重要
很多数学知识中出现的概念、公式等都有文字表述，包括老师教学的笔记内容也是多以文字形式配合例子呈现。
我跟学生强调最多的是，这些文字内容除了会背诵默写外，最为关键的是要理解来龙去脉和推理方法，能知其然而知其所以然。一个基础概念可能会“七十二变”，从填空题一直运用到解答问题中，如果你连概念的本源都不理解，怎么去理解那些衍生出来的附属品？
比如：顺流速度＝静水速度＋水流速度这个公式中，我们最起码要理解什么是顺流、静水、水流这几个名词的意思，然后才能真正理解这些速度的概念并举一反三，而不是只单纯用这个公式去做题。要不然下次换了个“马甲”，我们就一筹莫展了。
数学不是单纯的数数、计数，它是有逻辑、有思想、有应用的一门学科。
所以，好好理解数学知识点里文字的真正内涵，以近知远，以一知万，以微知明，此之谓也。
三、例题比做题重要
书本中出现或者教师课堂中讲解的例题、习题要多复习多理解，这些都是有代表性和针对性的题目。
很多同学在预习或者听课的时候对例题讲解心不在焉，稍微掌握到知识点的皮毛就开始做题，结果出现了不熟练、不会做、越做越乱的现象。例题是知识点应用的精髓，每一个步骤、细节都不要放过，通过推理、验证、验算等方法对例题进行变形扩展，达到相当熟练的程度。
有一位叫余林的清华学子曾经对数学成绩不好的学生提了个建议：把数学课本上的题认认真真全部做一遍。他的理由是，课本上的例题和习题是编者精心挑选的，注意与概念、公式等的连接，是打好扎实基础的切入点。
由此可以再次反映，学生不要轻易去刷题，自己还是青铜就不要硬要去当王者。
台阶是一层一层筑起的，目前的现实是未来理想的基础。只想将来，不从近处现实着手，就没有基础，就会流于幻想。
四、问题比办法重要
数学学习中解答题目只是技能之一，最重要的是还能提出问题。
解答题目可能只要知道1+1=2就行，而提出问题就要有哥德巴赫猜想1+1为什么等于2了。在学习过程中，能提问题说明思维有在思考和发散，思考是数学学习方法的核心。
一道数学题，看清题目后思维就要开始自我设问，已知条件和未知条件是什么，要如何解答，解题步骤如何写，有没有新的解法等等。抓住重要问题，真正开动脑筋，步步深入地运用已用知识去探索新的知识。
问题越多，要去思考如何解决的办法就越多，在“记忆再记忆、理解再理解”这个不断循环的经过，就是一个温故知新的过程。温故而知新，可以为师矣！
03
结束语
数学成绩不是靠刷题可以堆积出来的，如果真能堆起来也会很累。有扎实的基础再去刷薄弱知识的题目，这才是有效的刷题方法。
成功需要改变，用新的方法改变过去的结果。如果数学成绩不好的同学，一定要先找到自身的问题，然后针对问题去勇敢地解决问题。如果是感觉自己思维不够发散的同学可以看看下面这套书籍，是关于思维风暴的，能在一定程度上激发自己的思维灵感。有时候，豁然开朗就是一刹那的事情，也许这套书籍就能引爆那个点。
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