原因：改作业时发现学生“列”与“例”分不清。
昨天在批改作业时发现有几个同学将修辞方法“列数字”写成“例数字”，在作业讲解时，我特意花时间让大家区分“列”与“例”的字义、组成的易混淆的词语及修辞手法“举例子”与“列数字”的不同之处。
一、区分“例”与“列”
首先让学生比一比“例”与“列”两字有何不同？你用什么方法巧妙记住他们。学生答道：“这两字读音不同，例读“li””列读“lie”。”又一学生答道：“一个人在列车上，举例用自己乘车的经历告诉同桌的人，动车与火车的区别。”“‘列’是排列开来的意思，‘例’是用一个具体的事例来说明问题。”
二、区分“例会”与“列会”
接着我引导学生区分“例会”与“列会”。
“例会”是规定好的每隔一时间段必须开的会议，如周例会，月例会。比如我们班干部每周五开的班干部会议就是“例会”，各干部汇报班级一周情况，根据班级实情，制定下一周工作计划重点。
“列会”就是出席参加会议。如列会人员、列席人员等。我们学校开展活动时，经常邀请一些家长来观看演出，那些接到邀请函的家长就是列会人员。再比如，班级大队干部去大队部开会，他们也是列会人员。
请你用身边的例子来讲讲自己对“例会”与“列会”的理解。学生答道：“我爸在深圳做药品生意，每个月都要飞回来参加他们公司的办公会。”
“对，‘例会’依据约定的惯例每隔一定期限举行一次的会议，最常见是办公会。通常例会的进行需要制度的规范——又称例会制度。这样能实现有效管理，促进公司上下的沟通与合作。提高公司各部门执行工作目标的效率，追踪各部门工作进度。集思广益，提出改进性及开展性的工作方案。协调各部门的工作方法、工作进度、人员及设备的调配。”
三、区分“例举”与“列举”
“例举”和“列举”词义上有何不同？
我说使用“例举”时，所举出的例子，可以是多个，也可以是一个。“例举”则是“用例子举出”的意思。例如：1、妈妈例举了若干事实来否定爸爸提出的装修方案。（阳台与客厅间必须有门，挡风沙、避风寒、省空调费、家庭更温馨等等）2、北大学生例举了美国罗斯福总统艰苦奋斗获得成功的故事来激励自己前行。
使用“列举”时，举出的例子一定是多个。“列举”是“一个一个地举出来”的意思。例如：爸爸列举出好多事实告诉婆婆我是个孝顺的孩子。（爸爸生病我催他吃药。爸爸喝酒回家我给他倒蜂蜜茶解酒。爸爸上班累了，我给他捶肩。）
四、区分修辞手法“举例子”与“列数字”
“举例子”与“列数字”是两种完全不同的修辞方法。
列数字：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。比如：已知最大的鲸约有16000公斤重，最小的也有2000公斤重。通过列数字从数量的角度说明鲸很重，一方面说明更准确，另一方面使说明更具说服力，让人信服。
举例子：使文章表达的意思更明确，更生动形象，读者更明白，增强说服力。比如：晕能预示天气，比如，在新疆地区，出现晕就代表将要下雨。通过举新疆地区的例子，说明晕能预示天气，可以化抽象为具体，使说明的内容具体清晰，通俗易懂，令人信服。
