自从今年大部分父母变成老师后，不少家长都表示自己快被孩子逼疯了，照顾吃喝辛苦忙碌是小事，能够让孩子好好学习，每天安然度过才是头等大事。
前段时间，楼上邻居晓晓把家里的碗摔了个遍。
为什么呢？
作为两个孩子妈妈的她，老大正上初一，老二下半年将升小学，先生白天要出去工作，照顾两个孩子的事情自然就落到了她的身上。
那天下午，哥哥刚上完网课，趁课间的休息时间，立马从房间跑到客厅来看电视，两个孩子想看的节目不一样，于是发生了争执，邻居晓晓正在厨房做饭，隔着门叫他们不要吵，两个人仍然不听，最后打了起来，老二自然吃亏。
邻居晓晓看到老大为了看电视，竟然连个课间时间都放不过，想到他平时不太争气的成绩，再看看一旁哭哭啼啼的老二，顿时气打不到一处来，想动手打孩子又舍不得，内心的怒火又无处发泄，于是随手抓起手中的碗扔了出去，老大也不示弱，反击道：“我在上课的时候是他在看，看了那么久，自然就该我了。”
孩子的顶嘴，加上连日来的疲倦，她更加生气了，又扔，老大又说，又扔，又说.......孩子似乎不想低头，跟着她杠起来了，最后她一气之下，把厨房一大堆碗都砸了出去，孩子大概真的感受到了妈妈心中的怒火，终于不说了，家里安宁了下来。
晓晓说：“学习就偷工减料，玩乐就积极踊跃，真的是分分钟钟想把他们都赶出去。”
这样的吵吵闹闹还算是小事，一些不理智的妈妈，甚至会选择更极端的方式。
上海一位妈妈，因为在辅导儿子学习时，孩子顶嘴，加上生活中原本积压的一些情绪，一气之下，竟然跳河了，救援人赶到时，她说：“我真的是太累了。”
看到这些妈妈因为孩子的学习，被气得生无可恋的经历，真的怀疑孩子是否就是我们找来的冤家。
难道天下的孩子和妈妈都是如此吗？不一定哦。
桃子也是两个孩子的妈妈，日常生活除了照顾孩子，还帮别人运营了一个账号，也要写文，按理来说生活应该会一地鸡毛，可她不仅把生活安排得井井有条，孩子也各方面也一直稳步前进，刚满6岁的孩子，每天自觉练习钢琴半小时、英语半小时，数学，阅读都不落下。
孩子有时看到妈妈忙得抽不开身，还会帮忙做饭，热菜，带妹妹洗漱睡觉。如果每个孩子都如此让人省心，天下的老母亲估计会一片欢腾。
其实，想要让孩子努力学习，家长安心育儿，有些共性的问题值得我们家长反思。
家长自身的抗挫能力
孩子平时学习成绩好，家长大部分不会担心，学习成绩好的孩子，因为在学习中能获得成就感，学习态度上也会更加自觉一点，无需过多的督促。
而学习成绩稍微落后的孩子，现在放假在家，不少家长会恨不得能把自己脑袋借给孩子用，希望孩子努力，把成绩提高或者补上去，可偏偏孩子不一定会配合，因为那对他们来说不是一件容易的事，特别是抗挫能力弱的孩子，遇到难点，更加容易退缩，自然会在学习上拖延、偷懒，一边被施压，一边找机会躲避，逐渐形成了对立的关系。
此时，如果生活中还有其他一些琐事加身，种种情绪夹杂在一起，特别是心理脆弱的妈妈，可能在与孩子发生争执之后，绷不住，觉得生活事事不如意，最后不管不顾情绪爆发，如上述跳河的妈妈。
面对此类心境，家长要学会用成长型思维去引导自己，比如，当与孩子发生冲突时，不要第一时间怀疑自己不是一个好妈妈，怀疑孩子如此愚笨，而是应该想办法，这样的情况，我该从哪里着手？该怎么去解决这个问题？
抱着这样的信念去看待问题，急躁的人也会变得更加冷静。
父母要做孩子学习上的观察者
面对孩子消极的学习态度，父母要做一个细心的观察者。
观察孩子是哪里遇到了困难，哪部分的基础不够牢。有一个游戏叫“跳一跳，够得着。”在为孩子设计作业的时候，根据孩子当前的能力，提供孩子稍微努力想一想就能完成的作业。
我家大宝是去年下半年开始数学加减法启蒙的，去年年底那段时间就在练10-20以内的加法，今年是直接做20以内的加减法。
前段时间，我发现一个问题，只要是10以外的加法，他常会出错，并且一看到数学题，掉头就走，拖拖拉拉不肯做。
同样多的题目，之前每天几分钟就能完成的，那段时间，一天下来，一道题也没做。
我很纳闷，后来仔细观察，发现原来孩子之前10-20以内的加法基础不够牢，有一部分是靠蒙的。孩子一旦靠蒙去解答案，这种不确定感会让孩子容易退却，所以就会拖延，学习态度消极。
于是，我又降低了题目的难度，返回去，让他重新按正确的方法来练习10-20以内的加法。这些天，他明显速度就提上去了，每天的作业几分钟内就可以完成。
困难孩子学习路上的拦路虎，他们不一定能够自我察觉，而父母就要充当孩子那个保护他的人，为他开路、护驾。
不做孩子学习上的评判者
孩子在学习的时候，最不喜欢被人唠叨，有些家长喜欢守着孩子做作业，孩子错一道题，马上指出来“你看，这个你又做错了。”
常常被他人指出自己的错误之处并不是一件能让人愉快接受的事，特别是孩子，所谓“说多错多”，孩子在被受怀疑的情况下，会更加不相信自己。
聪明的做法可以这样，看到孩子某些地方出了错，可以说：“宝贝，这个地方妈妈看着好像有点怪。”然后和孩子一起不动声色地去改正，这样既没有正面说孩子是“做错了”，也帮助了孩子去修正。
给予孩子更多正面的评价
每一个人都喜欢被人赞美、表扬的滋味，孩子更需要。
曾看到过一个故事，一位妈妈看到孩子在写作业，作业本上的字迹实在不太好看，妈妈努力找，终于找到几个字迹好看一点的，于是指着那几个字对孩子说：“宝贝，我觉得你这个字写得真不错，跟书上的差不多了，还有这个，这个.....”
孩子听了妈妈的话，眼睛里立马有了亮光，坐直了身子，写得更认真了，一边写还一边问：“妈妈，这个呢？这个呢？”孩子后面的作业，不言而喻，自然写得更好了。
这个经验我也曾试过在我家小宝身上，那段时间，不管他是做了感统的静态作业还是数学题，我都会在上面用红色的笔写上一句鼓励他的话。比如：“宝贝今天完成得真好！宝贝真棒！”他虽然不认得字，但听我那么一念，脸上的表情也是喜滋滋的，第二天学习完全不需要监督，一看到出好了的题，自己就爬上了学习桌。
学习是一个渐进的过程，不是一朝一夕之功，先让孩子有一个好的学习态度，让孩子能从中获得一定的成就感，孩子才能在学习这条路上走得更长远、更自在。
