中国网8月13日讯（刘杨）化一阵阵春雨，滋润未来，滋润梦想；点一盏盏明灯，点亮人生，点亮希望。
德格县为藏族传说中格萨尔王故里、康巴文化中心，位于川藏边界，隔金沙江与西藏昌都地区江达县相临，距州府康定588公里，距离成都958公里，平均海拔3270米，人口约8万，面积1.2万平方公里，辖1镇25乡，其中藏族占97.9%，系藏民族聚居的偏远、贫穷、落后的高寒山区。德格县共有公办小学42所，其中28所是乡、村小学；2所中学，大多数学校采用的是双语教学。
勇往直前
怀着满腔激情为梦出发
在这样一个藏族聚居地区，教育工作从来不易。为期一年的援藏支教工作，更是面临着诸多的困难和挑战，但困难阻挡不了天府新区援藏支教教师的热情。
为积极响应号召，9月11日，天府新区成都直管区第二批援藏支教工作小组正式集结，前往海拔3000多米的德格县，开展对口帮扶和支教工作，太平小学教师袁辉就是参与此次支教之行的一位教师。
简单的行囊，艰巨的任务。经过两天一夜的长途跋涉，援藏支教工作小组到达德格县城。第二天一早，又马不停蹄赶赴距德格县城100多公里远的马尼干戈片区寄宿制学校。天府新区的支教教师袁辉驻扎于此，开展支教工作。
初上高原，连续两天的路途，袁辉的身体出现高原反应，头疼，口渴，四肢乏力，但脑袋里想的全是能为德格教育做点什么。他相信，以民族教育为底，关爱学生，提高教师教学技能，和孩子们做朋友，只要坚持在做中思，在思中改，在改中提，就一定会有收获。
两个月饼
代表了孩子们的爱
袁辉负责的是一年级的数学教学。一到教室，他便扎进孩子堆里嘘寒问暖，听孩子介绍自己和家人。头痛的是，班上40多个孩子，30多个不会讲普通话，也听不懂普通话。因此，袁辉在班上采取双语沟通，不会说普通话的小朋友请会说的小朋友做翻译。慢慢地，孩子们愿意与袁辉分享他们的小故事，袁辉也逐渐记住了他们的名字。课间休息时，袁辉与孩子们一起做游戏，耐心地教他们认数字和用普通话沟通。
袁辉清晰地记得，支教的第17天，在去教室的路上，远远地听到孩子们兴奋地拍着手说：“袁老师来啦！”几个孩子跑过来迎接他，热情地拉着他，推着袁辉走进教室。教室里的孩子都坐得端端正正，大眼睛亮晶晶地看着袁辉，满含期待地等着他的反应。
袁辉正疑惑，忽然一个男孩从书包拿出两个月饼，跑到袁辉跟前甜甜地对他说：“袁老师，中秋节快乐！这是阿爸阿妈叫我送给您的！”随后，全班同学用浓浓藏味的普通话说道：“袁老师，中秋节快乐！”袁辉还没有回过神来，眼眶先湿润了，窗外还下着大雪，心里却温暖无比，这两个月饼分明是孩子们的爱与接纳啊。
坚持学习
用努力转变课堂
为激发课堂活力，袁辉采用多种激励措施将孩子们的注意力吸引到课堂上，让每节课都有趣而高效。孩子们刚开始不敢举手回答问题，袁辉专门向同事们学习了几句藏语的表扬句子，当孩子们回答对问题时，便能收获到来自老师的“意外惊喜”。
经过一段时间的引导和激励，孩子们从最初的不敢说到愿意说再到积极参与，展开小组合作甚至在课堂上敢于质疑和辩论，和最初入学时判若两人。袁老师的数学课也成为了孩子们最期盼的课堂。
问渠那得清如许，为有源头活水来。袁辉说，只有给自己再充电、再学习，提高自己对教育的理解，才能更好为藏区教育服务。一年来，袁辉每天坚持从网上学习，了解最新教育动态，一天一篇支教日记，一个月一封家书，在国家级刊物《新课程教育研究》、《当代体育科技》发表论文两篇。一年支教结束，袁辉将在雪域高原上这一年书写下的文字整理成了一本厚厚的《支教日记》，这本书记录了支教教师的点点滴滴，也将把这份难忘的教育情缘永远铭记。
披荆斩棘
努力为藏区教育奉献力量
藏区教育教师少，教育教学工作量大，除了完成教育教学本职工作外，袁辉还要开展控辍保学、精准扶贫等教辅工作。
马尼干戈片区寄宿制学校有900名学生，但只有33名任课教师，对于教育工作的开展可想而知，任重而道远。但是袁辉在和学校老师的相处中，发现他们不仅没有一丝抱怨，对待教育工作的激情和认真劲，更值得教育工作者学习。
在任期一年的支教工作以来，两位支教教师和学校老师经常在下班后齐聚办公室、教室，共同探讨校本教研，开展教材解读，集体备课，研究说课、上课、课后反思等，一个环节也不落下。再结合本地实际，探讨各种课型的教学模式，大家集思广益，思维碰撞，形成了要抓住课堂教学的关键要素的共识，在小组合作学习方式下，开展形式多样的多说、多商量、多做。
一年来，指导课堂教学20人次，听课40节， 研讨活动不拘形式，部分教师课堂悄悄发生改变。课堂流程自然，引导得当，孩子们参与度较高，课堂变得灵动而高效，并指导多名教师参加“一师一优课”录制。学校教研氛围渐渐变得浓厚，经常在工作之余听到老师谈论话题：高效课堂。这些变化也让袁辉倍受鼓舞，更成为他人生中一段难忘的经历，促使着他不忘初心，砥砺前行。
大爱无疆
结下的教育情缘没有终点
为提高德格县教师整体素质，新区援藏支教教师在马尼干戈片区寄宿制学校、竹庆小学、阿须小学等学校开展教师专题培训6次，援藏支教教师与藏区同事们一起探寻优质教育方法，听课的老师们培训后还意犹未尽地共同探讨教育话题，让新区支教教师相信，藏区教育的明天一定会更好。
众人拾柴火焰高。5月1日，在基层治理和社事局援藏工作小组牵头下，爱心人士、企业齐聚援藏学校，举行爱心基金助学金发放仪式，为2所学校36名品学兼优的贫困生发放助学金；为马尼小学捐赠图书；在马尼初中设立奖学金，鼓励孩子们多读书，读好书，用知识改变未来。
长风万里总会送雁归。这一年，孩子们纯净善良、渴望求知的眼神，与藏区同事们结下的教育情缘，以及家长的信任，更将激励新区支教教师不忘初心，砥砺前行。
牢记使命
书写援藏支教最美答卷
袁辉是近年来新区支教教师的一个缩影。一位又一位新区教师肩负使命，怀揣着援藏支教梦想，毅然而决然地走进了民族地区开展支教工作，光荣地成为了援藏支教教师。
点燃心灵之灯，展放梦想之翼。天府新区成都管委会基层治理和社事局深入落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《中共中央办公厅国务院办公厅印发〈关于支持深度贫困地区脱贫攻坚的实施意见〉的通知》相关精神，组织积极开展“三区”人才支持计划教师专项计划工作，其中在“三区”人才支持计划教师专项计划中，向对口甘孜州德格县、巴塘县和凉山州越西县派遣了一批又一批优秀教育人才，支援民族地区教育发展。
天府新区成都直管区选派的教师志愿者面对高原气候、环境的诸多挑战，用智慧和汗水书写支教答卷，推动了受援地教师队伍建设、教师资源优化的发展，同时也加强了双方地区教育合作与交流。天府新区教师节庆祝活动上，德格县教育局副局长陈在瑜专门发来感谢信，感谢新区教育人为民族地区教育做出的卓越贡献。
与民族教育为伴，同寒风雪雨共舞。新区教育人，将始终牢记嘱托与使命，贯彻教育精准扶贫工作精神，落实民族地区支教工作，推动民族地区教育同步发展。
