昨天，省教育考试院发布了浙江高考语文、数学、英语、理科综合（生物、物理、化学）、文综（地理、历史、政治）各科试卷评析，考生及家长如果想要了解高考各科详尽的试卷分析和高考命题思路，请登录杭报经典学堂，在首页点击飘窗“高校招生访谈”查看。
| 语文试卷评析 |
能力立意体现课改宗旨，关注生活高扬语文本色
浙江省教育厅教研室特级老师 胡勤
诸暨市教育局教研室特级老师 周红阳
慈溪中学 特级教师 黄孟轲
今年我省语文试卷继续体现了浙江的命题特色——关注生活热点，反映时代特征，突出能力立意，注重思辨探究，彰显人文内涵，尝试自主多元，体现课改宗旨，高扬语文本色。整体难度与去年大致相仿。其主要特点有：
一、凸显母语本质，给力语用语境
今年试题的一大亮点是较好体现母语考试的特性，既注重语言文字的基础性，凸显语文的本质，又注重语言的应用性、实践性。如语言文字运用试题，就题型而言，需无多少变化，第5题至第7题乍看“似曾相识”，然而细细推究，便不难发现这些试题完全体现了对语文本质特性的考查。
二、拓展阅读空间，营造良好态势
今年这份试卷的阅读材料特别引人注目。无论是文学类文本还是文言文文本，均明显不同于去年：一是再次告别了外国小说，选用了当代散文《母亲的中药铺》，并在设题上不落俗套，引导考生深入解读内容和意蕴；二是“翻”过了人物传记这一页，将欧阳修的“私人信件”《与荆南乐秀才书》“公开”在试卷上，为我省高考语文阅读选材营造了一种“平稳而不凝固，变动而不唐突”的有序、稳妥的良性循环态势。
三、注重比较分析，突出思辨能力
今年的试卷特别注重考查学生的思辨能力，有多个题目设置了不同的材料（解读）或矛盾问题，要求学生运用比较分析，做出准确和清晰的甄别。如第7题以一则新闻调查为材料，反映了学生与家长缺乏沟通、存在代沟等问题，要求学生就此谈看法。需要从不同角度思考辨析这种现象，答案不是唯一的，甚至可能会有分歧和争议。
四、贴近考生实际，明确写作指向
今年写作的命题模式，采用了作文，不过，并非僵化的“克隆”，而是奋力打造自己的亮色——第一，材料贴近考生生活实际，让其有话可说；第二，明确写作指向，降低审题难度，让不同程度的考生皆可以发挥自己的写作才能；第三，增强了考生的自主性，体现了写作的多样性。
跟我省高考的新材料作文相比，今年的命题显然又有新的提升。三位网民观点的添加和提示语“在上述网民的议论中，选取一种看法，写一篇文章”的设置，都非常重要，其具体作用就是规定了写作的三个立意角度：在路边鼓掌，在路上奔跑，在路边鼓掌和在路上奔跑。这样就可以避免新材料作文考查中经常出现的立意过窄或过宽等弊端，能够让更多的考生实现有效写作。尽管点明的只是这三个方面的立意，但其实发挥余地还是很充分的，既可以写历史或当下生活中有特点的人事，凸显其推助、启示、鼓动、呐喊等的价值意义；也可以思考生命的存在意义，它不在于贵贱高下，而在于不断地行走，只有不断地走，积极地探寻，勇毅地奔跑……人生的价值才是辉煌的等等。
今年这种作文考查形式，是作文检测一个较为科学的命题思路，也是推进作文教学有效发展的一个有益尝试，对学校的作文教学会有不少的启示。
| 数学试卷评析 |
平淡中见灵动，细微处显意蕴
杭州学军中学 特级教师 郑日锋
台州市教育局教研室特级教师 蒋荣清
嘉兴一中 特级教师 沈新权
浙江省高考数学试卷依然保持了浙江数学试卷“起点低、坡度缓、层次多、区分好”的鲜明特色，严格遵循国家课程标准、省教学指导意见及省考试说明，系统、全面地考查了高中数学的基础知识，多角度、多层次地考查了高中数学的基本技能、方法和数学思想。
一、考查全面，注重基础
全卷把基础知识、基本技能、基本思想作为考查的首要内容，这一命题原则在今年的高考数学试卷中体现得淋漓尽致．试题设计立足于教材，背景熟、入口宽、方法多。如理科卷中第1、2、3、4、5等，文科卷中第1、2、3、4等。
二、创新适度，经典频现
理科第9题的设问新颖，理科第10题的动中求静，文科第17题（理科第16题）的新定义问题，文科第21题，理科第22题的含参数的函数问题都给人以耳目一新之感，但又没有造成学生“面对新题望而生畏”的尴尬现象，在区分学生、考查学生未来发展所需的能力上，这些试题为高考数学试题的命制提供了很好的范例，是试卷中的经典之作。
三、突出本质，意蕴深邃
试卷在考查数学基础知识和基本技能的基础上，注重数学思想方法的考查，关注数学本质，重视能力考查。如理科第4、7、10、16、21、22题，文科第14、21、22等题考查了数形结合思想；如理科第6、19、22题，文科第12、 21等题突出考查了分类讨论思想。
四、体现差异，顺应课改
文、理科试题中的选择、填空、解答题都分别由浅入深，使每位学生都能充分发挥应有的水平。试题的选拔功能突出，具有较高的信度、效度与区分度。如理科第20题第（Ⅱ）小题求二面角的平面角的余弦值，可用多种方法求解，如向量法与综合法等，有效地考查了考生思维的差异性。
注重文、理试卷差异，体现新教材的特点，理科创新力度较大，文科试卷相对稳定，体现了新课程文、理科数学各自的特点和要求。文、理的共同题有7道，其中选择题4道、填空题3道，姐妹题6道，其中客观题4道，解答题2道，其余均为不同题。理科侧重考查抽象概括、理性思辨能力，文科侧重考查形象直观、具体应用。
统揽全卷，试卷传递一个信息，高中数学教学依靠“题型＋技巧＋大运动量训练”的教学难以适应高考，呼唤突出数学本质、实现高中数学教学自然回归，有利于落实新课程改革，推动中学素质教育。
| 英语试卷评析 |
强调情感体验，关注思维能力
浙江省教育厅教研室特级教师 葛炳芳
湖州第二中学 特级教师 潘健男
杭州学军中学 特级教师 姜发兵
高考英语浙江卷总体上延续前几年试卷的风格，题型和要求没有改变，保持相对的稳定性，但在书面表达等方面又有所创新。从整卷的语言材料看，比较通俗易懂，词汇量控制在高考考试说明要求的范围内。从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理。总体而言，今年的试卷立足课改，基于语篇，突出语用，注重能力，联系实际，兼顾语言知识和语言运用，重视考查考生语言运用能力，关注学生的情感、态度、价值观，因而较好地兼顾了英语的人文性和工具性。情感体验、思维能力是命制今年英语试题的两大基本关注点。
从各大题看，单项选择题强调基础知识（如第3、6、8、9等小题）、语言情境（如第、14、16、20小题）。词义辨析依然是单选题的主流，如performance，solid等等。大约一半的试题考查了考生的逻辑能力。
完形填空所选语篇通过作者16岁时捡到一把精美雨伞、寻找失主并将其归还的故事，突出了“不以善小而不为”的主题，歌颂了无私、善良、诚信的人性之美。考查要点主要是主题理解、逻辑关系和故事情节的流畅性。
阅读理解题材广泛，涉及环境、文化、校园人际关系、生活技能等方面话题，其中A篇关于全球气温变暖引发动物生存危机的问题，是平时教学中经常讨论的话题，学生非常熟悉；B篇所涉及的吉尼斯纪录是多数学生感兴趣的话题；C篇内容与学生校园生活密不可分；D篇关于父亲关爱他人的职业精神，是学生成长中能够感受触摸的内容。任务型阅读是关于简化生活的一些策略，对学生在学习和生活中如何减轻学业负担和精神压力有一定的启发。设问除了少量信息查询题外，更多的试题涉及信息重述、主题理解、推理判断、篇章结构、作者意图等，对思维能力的要求较高。
短文改错的选材出自学生习作，内容鲜活、错误典型，考查学生基本的语言运用能力。
书面表达题是本卷最有创新的试题，要求考生就“人的未来与诸多因素有关，但主要取决于自己”这一观点谈看法，说理由。从话题看，该题符合学生认知发展水平。学生应该都有话可说。当然，要写好这篇短文，需要考生有评判性思维能力，用事实说明观点，从语言表达的角度看，对学生具有较大的挑战。
从今年的英语试卷看，今后的高中英语教学应该继续关注语篇，重视语境、修辞和运用，强化语感培养，拓展阅读空间，深入解读文本，加强美文诵读，强调评判性阅读教学，关注思维能力的培养，紧紧围绕阅读教学研究高中英语教学。
