近日，全国各地的小学很多小学都陆陆续续地迎来了复课复学，除了做好疫情的防护工作以外，老师们开学要做的第一件事情就考试！来检验一下过去几个月网课的学习质量到底如何。昨天上午我们小学一年级10个班450个孩子全部进行了语数英的摸底考试！老师们尽快的批改，在阅卷的过程当中，老师一边叹气一边担忧：不怕苦不怕累，就怕孩子学不会！从考卷中明显可以看出：学优生越来越好，学困生越来越差！
线上考试暴露太多问题，一年级这张数学试卷让老师担忧：开学后必定两极分化！
淘气老师担任的是一年级的班主任，负责自己班级的语文和数学的教学工作，批改的试卷也都是自己班级里的。这次语文考试相对来说题目比较简单，除了字体潦草，个别字写错之外，总体来说还可以，大部分都能在90分以上。
可能数学试卷难度稍微有点大，考试的结果让人十分不如意。就连平时的学优生也考出了让人十分郁闷的成绩！这份试卷没有一个考满分的，最高分98分，最低分只有56分！今天大家看到的这份试卷是我们班平时成绩还不错的一个孩子的。这份试卷暴露出两个问题
第一个问题：进入一年级下学期的孩子们没有使用“草稿纸”的习惯。大家可以看到这份试卷上密密麻麻地写满了问题的计算步骤，话说这些计算步骤是在草稿纸上进行演算的好吗？使得整个卷面脏，乱！不是一个同学这样写，是很多同学都在犯的错误！
在数学的学习中，一方面是因为：没有意识到“打草稿”的重要性，“打草稿”成了最容易被家长和孩子们忽视的环节；第二个方面的原因是因为：一年级的孩子们还没有使用“草稿纸”的习惯，经常在试卷上硬做题，遇到简单点的还好，稍微难一点的题目卷面就会杂乱无章。
第二个问题：做题马虎，100以内的退位减法掌握不够熟练！
计算在小学阶段非常重要，但是很多一年级的孩子，在计算方面就比较薄弱，尤其是“100以内退位减法”这一块经常出错！
我们说数学题目“会做”和“做对”是两码事，方法大家都会，为什么平时的学优生也会出现考试不理想的情况呢？很简单第一：学过的“破十法”和“平十法”掌握不够熟练。第二：平时的练习少了。数学一定要去多做题！将记忆和实践结合起来才会更加有效，否则就是纸上谈兵！
那么，做哪些题呢？就做大家数学练习册里的题目，不要求难度特别大的。像奥数的难度对一年级孩子来说更加没有必要。通过做题养成细心的好习惯就可以了！
学困生的被动学习和学优生的主动学习，效果相差甚远
自觉的孩子会自己主动的学习来积累知识，学习对于他来说是一件很有趣的事情，他并不需要家长过分地监督或者督促！而不自觉的孩子是要靠家长和老师的鞭策才会去学习。我们班里有个孩子还真被父母拿鞭子打过，真真切切地诠释了“鞭策”两个字的含义！
看看家长怎么说的，原来，两口子都忙着上班，孩子交给了爷爷奶奶来管理，孩子自控力低，老师上课他在那里打游戏，回来家长问上课学了啥，一问三不知！再一看手机，好嘛！下载的是各种游戏软件！家长能不上火
说到网课，所有的学生都绕不过“连麦”这道坎！连麦是很浪费上课时间的事情，但是为什么老师还要一而再再而三的要求孩子们“连麦”呢？老师就是担心有的孩子上课根本不认真听，把功课都荒废了！平时班级里的学优生，老师连麦的时候那叫一个积极：争先恐后的在评论区打字：“老师，我我我！”“老师，您再不叫我连麦，我就哭了！”“老师，您没叫到我，我很伤心！”，个个都跟小老虎似的！
反观平时的学困生，你只要一点名喊他连麦，99%的时候是连不上的，要么假装网络不好，反正是各种接不通！偶尔有几次连上的，也是各种状况频出。因为知道一年级孩子自觉性比较差，所以我就规定了每周一三五中午10：30为班级的小班会时间。
在15分钟的班会上我会就过去学过的课文随机提问。平时成绩好的孩子自觉性还是比较高的，每篇课文都能熟练地背诵下来，这些孩子老师基本上不会占用太多的班会时间，班会上提问的大多都是班级里的学困生。不是老师要故意为难孩子，在我的督促下你都不学习，更别提别人了！一开视频，你们的状态尽收我眼底啊！
我们班里就有那么一个孩子，让他背诵《端午粽》，背一句课文往右上角瞟两眼，孩子啊，猴子再精也逃不过如来佛祖的五指山啊！老师我一眼就看出，孩子你肯定是在偷偷的看课本！就问他：XXX，你是背课文，还是读课文？孩子直接拿本书把镜头挡住了！我嘞个去！小样！你穿上马甲我就不认识你啦？
话说马上就要开学了，大家认为在开学之后孩子们的成绩会两极分化吗？欢迎大家在评论区发表自己的想法。
