青岛市围绕深入实施省“互联网+教师专业发展”工程，认真分析教师教育的痛点、堵点和短板，从调动教师学习积极性、发挥学校教师队伍建设主体作用、为教师培训提供选择性、让乡村教师获得高水平培训机会等方面，进行深入研究，推出了有利于教师专业发展的教师培训模式和政策保障措施，促进了全市教师队伍梯队发展。
截止十三五末，全市现有各级各类学校3488所、教职工近16万人，其中专任教师12.9万人。中小学幼儿园教职工12.6万人、专任教师10.6万人，其中国家教学名师3人、齐鲁名师名校长152人、省特级教师261人，齐鲁名师名校长数量居全省首位。近5年来，中小学幼儿园教师培训市级财政专项经费投入每年度达到2000余万元以上，区、市级财政专项经费年度投入专项经费合计达到6000万元以上。各学校幼儿园用于校本培训经费均达到公用经费5%以上。近五年来，我市新招聘中小学幼儿园教师1.5万余人，全部纳入新教师3-5年培训计划；培训各级骨干中小学幼儿园教师近5万人次；实施2期青岛名师培养工程，青岛名师名校长达到547人；组建名师、名班主任、名校长工作室223个，其中全国名师名校长领航工作室2个、省名师名校长领航工作室8个、青岛名师名校长名班主任工作室213个，引领广大教师专业发展。
一、依托“互联网+教师专业发展”工程，激发教师校长培训积极性
（一）完善“互联网+教师专业发展”工程信息系统
青岛市投入50余万元，依托省教师教育网技术，完善了学校幼儿园、区市和市级教师培训管理应用系统，规范了市级、区市级的校本培训管理和培训学分登记，为每一位教师校长建立培训电子档案和学分银行。截止目前，已完善了以来的教师培训电子档案，记录了学习课程、学习成效、学时学分等关键信息，数据信息已经达到4TB。
（二）推动教师培训资源整合
随着“互联网+教师专业发展”工程全面深入实施，对全市教师培训实施了有效网络监管，促使各区市教体局、各学校进一步整合教师培训资源，进一步理顺了教师培训管理体制，统筹区市（学校）的教师培训工作，并抓住“互联网+教师专业发展”工程全面深入实施的契机，进一步重视教师培训统筹规划，加大教师培训投入。
（三）建立健全了教师培训学分标准体系
“互联网+教师专业发展”工程全面深入实施，推动了全市建立健全教师培训学分标准体系。各区市教体局、各学校在总结教师培训工作基础上，制定了教师培训学分标准，明确了培训内容、形式和基本要求，其中学校制定的校本培训学分标准要报经学校主管教育行政部门批准。市、区市和3000余所学校幼儿园共同制定分级管理负责的教师培训学分标准体系，其中，校本培训学分标准体现了学校办学特色对教师培养的要求。
（四）建立健全了教师自主选学机制，作为教师培训的补充
随着“互联网+教师专业发展”工程深入实施，为回应广大教师对自主选学的呼声，我市充分发挥市场作用，把教师个性化学习需求调研分析出来，把教师培训机构和培训资源汇集起来，让教师在互联网上实现自主选择培训课程，最终由教师的选择来促进培训机构发展，淘汰不合适的个性化培训课程，得到学校、教师、培训机构等多方肯定。
“互联网+教师专业发展”工程全面深入实施，特别是随着教师培训学分在职称评审、评优评先和教师年度考核中应用政策的落实，调动了教师培训各方的积极性，特别是让学校关心每一位教师的学习和发展，发挥了学校在教师队伍建设中的主体作用，也调动了广大教师学习的主动性。
二、聚焦教育公平和教育精准扶贫，实施乡村教师素质提升工程
通过深入实施乡村教师支持计划，乡村教师岗位吸引力增强，在城乡教师年度交流中，已有教师申请到农村学校任教，乡村教师申请到城里任教意愿下降。随着“互联网+教师专业发展”工程全面深入实施，乡村教师培训机会少的数据暴露出来，为解决这一问题，让乡村教师的培训机会和发展机会得以保障，实施了以乡村教师素质提升工程为主的政策措施，以推动乡村教师素质得到持续提升，以为乡村教育均衡优质发展奠定了基础。
为保障乡村教师参加培训机会，畅通发展渠道，青岛市实施乡村教师素质提升计划。市级财政每年投入300余万元，举办师范生实习支教置换教师专题培训、乡村骨干教师高端培训、乡村英语教师培训、乡村教师信息化能力提升培训等项目，按照教育部乡村教师培训指南，利用省内专家资源，每月一次在周末到乡村送培训，每年培训乡村教师1000余人。针对平度市、莱西市经济相对薄弱的实际，实施平度莱西乡村教师素质提升工程（-），从开始，每年投入专项资金700余万元，依托青岛市中小学教师培训中心，联合平度市和莱西市共同研发培训课程，组织实施，用三年时间完成对平度市和莱西市乡村教师分层、分类、分科的系统培训，今年将完成近万名乡村教师培训。此外，落实好省、市级培训项目60%培训名额分配给农村教师的政策，以增加农村教师参训机会。为每个农村学区设立了1名山东省特级教师岗位，共评出99名农村特级教师，享受每月300元的津贴，已开始第二轮评选。
此外，评优评先对乡村教师实施名额单列，自以来，已有45名乡村教师被遴选为青岛名师培养人选。增加了农村学校中、高级岗位，增加比列达到2%以上。职称评审时，向乡村教师倾斜，在乡村学校工作、、30年在申报中级、副高级、正高级教师专业技术职务不受岗位设置比例限制,并在乡村学校落实“基层评价、基层使用”政策，乡村教师有了自己的职称序列。
三、建立健全配套政策，保障教师校长学习
通过制定教师培训配套政策，保障教师参加分科、分层、分类培训，完成每五年360学分学习任务，并为青岛市打造数万名骨干教师、数千名名师名校长和数百名教育名家队伍提供了保障。
一是健全教师培训机构体系，建立教师培训学分标准体系，明确了市、区（市）和学校在教师培养方面的责任，为教师提供足够学习机会。
二是建立了满足于教师个性化发展需要的个性化培训，作为培训工作的有效补充。
三是将教师读书学习的情况与教师管理和督导评估相结合，加强教师培训学分的应用。
四是健全了新教师培训、骨干教师培训、青岛名师培养体系，为教师搭建了梯队成长之路，助推教师持续读书学习，健全了名优教师参与教师队伍梯队建设制度措施。
五是落实教师读书学习经费，保障教师持续学习。市级和区市级财政设立教师培训专项经费，并逐年提高。
青岛市将认真贯彻落实国家、省市关于全面深化新时代教师队伍建设改革的要求，按照培养数万名骨干教师、数千名名师名校长和数百名教育名家的目标，进一步完善教师队伍梯队发展平台，优化教育人才成长的环境，推动新时代高素质教师队伍梯队建设。
