人民网成都4月10日电 （王军）停课不停教，停课不停学。四川托普信息技术职业学院各位老师转型成为“小主播”，把三寸讲台上的课程搬上一方屏幕，而学院汽车工程系电子信息技术教研室主任程遥也定了自己的目标：成为网课界的“李佳琦”。为了成就更好的彼此，她和学生都在努力。
每一场直播的背后，都有一段奋战史，程遥也不例外。平时在线下、在教室面对学生，程遥可一点都不怯场，可是面对直播镜头时，她却非常紧张，因为她以前从来没有当过主播，更没有在网上进行过教学，因此在开播前几日，一直都在忐忑。为了达到直播效果，程遥想了个办法，那就是和教研室的老师们相互演练模拟课堂。
“同学们，请在左上角点关注哈，下一次进来就能直接看回访哟。XX同学不准刷礼物，认真听讲。”程遥对着直播镜头，想到了可能遇到的各种问题，并与教研室的老师们一起列出了解决办法。“我有时候看回放自己都觉得笑疯，难道平时自己上课就是这样的吗？”程遥笑着说道，就这么一来二去，教研室的老师们都熟悉了直播APP和录课设备。
“巧妇难为无米之炊”，由于学生没有课本，她们就在网上为学生查找与科目相关的电子资料，制作成word文档、PPT课件等，与课前录制好的视频、随堂作业和课后作业等一并上传于QQ群、学习通等平台，供学生课前课后学习和参考。程遥说：“在晋级‘主播’期间，我自己也get了许多新技能，要不是因为直播课，我这辈子可能都不会接触录屏、视频剪辑、手机c语言编译软件。”
对新手“主播”来说，把控直播的气氛是最难的。也许老师讲的正起劲，有的学生却已经开始打《王者荣耀》了，或者已经睡着，只留下了一个孤独的屏幕。所以课上整个节奏的带动，也是程遥遇到的难题。
程遥在第一次给学生上C语言程序设计课时，就受到了打击：“由于我向学生提了一个没有指向性的问题，学生全都没有反应，我当时内心是崩溃的，我做了这么多准备还是冷场了，我不是一个合格的‘主播’！我当时有点慌，但还是硬着头皮把那一节课上完了。”
在那之后，程遥就意识到：“主播”要精心设计每一个教学环节，才能避免在线冷场和尴尬。为做到这一点，她和教研室其他老师都作了很大努力，在观摩过许多优秀的视频课之后，他们终于掌握了其中的玄机。
她说：“虽然不能面对面交流，但线上互动我们还是要有一套的，‘听懂了的扣1，没听懂的潜水’、‘觉得正确的扣1，不正确的扣2’、‘这道题做完了的扣波666’、‘我已发起举手功能，请XX同学点击举手图标，进行语音发言’等等。这些互动方式不仅能让我们清楚地了解到学生的听课情况，还拉近了学生与老师的距离。直播时，群里的互动比平时线下的互动多得多，隔着屏幕，学生们似乎更大胆、更积极，好多学生给我送花。现在我很享受直播上课。”
虽然现在上网课对教研室的老师们来说已经是轻车熟路，同学们也很配合，但程遥还是很期待开学。她说：“相信我们一定会尽早相见，期待开学摘下口罩、开怀大笑和学生相拥的那天！ ”
【来源：人民网四川频道】
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