本文转自【杭州日报】；
记者 张向瑜
暑假接近尾声，新学期就将开始。这个学期，浙江三到九年级的学生，将拿到一本新修订的信息技术教材。
物联网、大数据、云计算、人工智能，随着这些新技术的迅猛发展，学科内容也亟须更新。这次新教材的推出，正是浙江省对中小学信息技术课程改革不断深入，对教材做出的全面修订。
新版教材到底发生了哪些变化？教材的调整主要是为了培养学生哪些方面的能力？记者做了相关采访。
新旧教材的最大变化 增加了大数据、物联网、人工智能等内容
就在上个月，浙江省教研室专门组织小学和初中信息技术课老师，进行了新修订教材的培训。
据教材编写相关负责老师介绍，新旧教材对比最大的变化是：原教材以“信息处理与交流”为主线，新教材体现的是“学科大概念”和“核心素养”。“原教材是技术线和能力线，掌握有关信息技术及其工具使用的基础知识和基本技能，培养初步的信息技术应用能力及良好的计算机使用习惯。而新教材又拓展到第三条素养线——培养学生信息技术学科核心素养。”
比如，新教材新增了大数据、数据结构、物联网、人工智能等内容，完善了媒体信息处理、数据处理与分析、算法与程序设计等内容。增加的学习内容都体现了当代前沿的信息技术，其最终目的都是为了提高学科科学特征，培养合格的数字公民。
最新的教材目录显示，从小学三年级一直到九年级，内容都有不同程度的调整。三年级新增了“信息社会”和“网络生活”，四上新增了“走进多媒体”“制作演示文稿”和数字名片，五下加入了“算法和程序设计”，六年级更是出现了“大数据”“初始人工智能”“万物互联”。
教材更新的大背景 是立足“数字浙江”的新要求
据了解，浙江省编中小学信息技术教材自1998年开始编写，1999年正式出版至今，已经是第五次修订。这次修订是自教育部发布高中信息技术新课标后，浙江省教研室组织省内教研员、骨干教师精心修撰的成果。
相关参与编写的老师介绍，编写新教材主要有三个方面的考虑：第一，立足数字浙江的要求及全省数字经济发展的形势；第二，是依据高中信息技术课程标准；第三，是国家课改形势需要。这次新修订的教材在注重学生的信息技术基础知识、基本技能落实的同时，更加关注培养学生信息意识、计算思维、数字化学习与创新及信息社会责任核心素养，为今后的信息技术学习打下坚实的基础。
对于新教材的使用，信息技术的老师们都表示了欢迎。“随着新技术的不断发展，新修订的教材更加突出时代特性，现在的孩子，虽然没有学过专门的信息技术，但已经不是零基础了，孩子在生活中已经接触了大量的信息技术，这样的教材更符合他们发展的需求。”
信息技术教材修订后，学科专业性更强了，更能体现信息技术学科的育人价值，对教师的教学当然提出了更高的要求。一位小学校长说：“教师除了要加强自身的专业素养，做好知识储备以外，还要学习如何在课堂中落实素养目标，将知识能力迁移到不同的真实场景，真正提高学生的信息素养。”
