文 | 诞姐
01
这几天，微博热搜有一个新闻：
一个外卖员到某大学送餐，被学生发短信辱骂是“底层猪”。
记者采访到外卖员后，还原了事件过程：
外卖小哥送餐到大学门口，给学生打电话，学生没接。外卖小哥遂上报系统【联系不上顾客】，然后去送了下一单。
八分钟后，学生给外卖小哥打回了电话，让他马上回去，把餐送到楼下。
小哥说疫情管控不能入校，约定在学校门口拿餐。
学生拿完餐后，就给外卖小哥发了一封短信，辱骂他是“底层猪”：
看到这条短信，我想起梁启超曾经在大学演讲时，问大家的问题：
为何上学？为了求学问；那为何要求学问？
梁启超说：求学问是为了做个人。
“你如果做成一个人，知识自然是越多越好；你如果做不成一个人，知识却是越多越坏。”
100多年前，梁启超就对现代教育有隐忧，他在多篇文章和给子女的信中这样写道：
“
现在的学校大都注重在智识方面，却忽略了智识以外之事，无论大学中学小学，都努力于智识的增加，反而将更重要的修养人格，锻炼身体忽略了。
”
“
近来国中青年界很习闻的一句话，就是‘智识饥荒’，却不晓得还有一个顶要紧的‘精神饥荒’在那边，而后者的危害大大地超过了前者。
”
此话一语中的。
在这个追求狭隘成功、崇尚焦虑和鸡血的时代，或许我们应该回望一下历史，看看什么才是真正的精英，什么才是真正的教育。
教育，是为了成人，而不仅仅是成才。
02
梁启超可谓晚清民国的教育传奇：
他出生于一个偏僻的小山村，却成为中国近现代史上的伟大人物。
最令人惊奇的是，梁启超又进一步发扬家风，生养的九个子女（五男四女），个个为人中龙凤，且一门三院士，这在中国现代教育史上是极为少见的，堪称现代家庭教育的传奇。
他的九个孩子有多厉害呢，我们来看一下：
长女梁思顺，诗词研究专家；
长子梁思成，著名建筑学家、“中央研究院”院士；
次子梁思永，著名考古学家、“中央研究院”院士；
三子梁思忠，西点军校毕业，参与淞沪抗战；
次女梁思庄，北京大学图书馆副馆长、著名图书馆学家；
四子梁思达，经济学家，合著《中国近代经济史》；
三女梁思懿，著名社会活动家；
四女梁思宁，早年就读南开大学，后奔赴新四军参加革命；
五子梁思礼，火箭控制系统专家、中科院院士。
“一门三院士，九子皆才俊”。
这就是时代对梁氏家族的评价。
03
在梁启超的教育理念里，做人是最重要的事情。
相较于子女的成绩，梁启超更关注的是他们的品行修为。
正如前面所说，梁启超觉得现代学校只教知识，不重修为，就会让学校成为“贩卖知识的杂货店”，而不是让人成为“全人”。
他认为造成国民中普遍的愚昧自私、奢靡腐败、不思进取的根源就是教育的缺失。
他在书中这样写道：
“
70%的早期教育应由父母承担，而中国四万万人中的两万万妇女没受过任何教育，他们做了母亲，也没教育孩子的能力。
”
他不仅在呼吁教育改革，也在身体力行的“做实验”。
在他眼里，想要教育好孩子，就要先跟他们成为好朋友。
在写给孩子们的大量书信中，他会不厌其详地跟儿女谈自己的近况、经历的大小事情、自己的所思所感，语气极其亲切平易，如同亲密朋友之间的谈心。
正是通过讲述自己的经历，梁启超让孩子们感受到为人处世的品格和态度。
除了身教之外，梁启超也基本上给孩子们都找了家教，然而，与现在无数家长给孩子报满课外班不同，梁启超找家教，不是为了教孩子们知识，不是为了进行学术研究，而是立足于“知大意和了解大势”，仍然是为了修为人之所以为人的品格。
04
梁启超的另外一个教子之道就是：顺从孩子的兴趣，尊重孩子的选择。
他的三子梁思忠大学时，想报考的就是军校。
作为父亲，梁启超一开始并不认为这个是好选择。
但是在和孩子沟通之后，他尊重梁思忠的意愿，于是如愿读了美国弗吉尼亚陆军学院和西点学校。
同样的，次女梁思庄留学美国，因为国内生物学几乎是一片空白，梁启超本希望她学生物学。
但思庄学了很长一段时间后，对生物学不感兴趣。他得知此事后，不仅没有责骂女儿，反而写信安慰她：
“听闻你二哥说你不大喜欢学生物学，既已如此，为什么不早同我说。凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。但寻本心，不必泥定爹爹的话”。
后来梁思庄改学图书馆学，考入了美国哥伦比亚大学图书馆学院，最终成为一名图书馆学专家。
正因为梁启超不干涉孩子的选择，所以他的九个孩子分别在建筑、考古、军事、经济、文学等多个方面，取得了十分突出的成就。
“凡学问最好是因自己性之所近，往往事半功倍。”
如今，太多家长把自己实现不了的心愿，把自己不想追求的事业，统统二话不说，加诸于孩子身上，而不问他们是否喜欢。
我觉得，梁启超的这句话，应该贴在家长的桌子前面。
05
之前听一个读者朋友说，她把我们的公众号安利给了鸡娃圈子，其中一个妈妈看了我们的文章后，惊呼：啊，原来除了分数，还要关注孩子的情绪情感。
听到这句话，我内心五味杂陈。
梁启超用一生在实践一个道理：“教育里，不能只有知识。”
在他看来，完整的人，应该具备知、情、意，也即知识，情感，与人生意义。
否则，就不是完整的人。
而我们的教育中，似乎不完整的人并没有减少，正如北大中文系钱理群教授说的：
“我们的一些大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。这种人一旦掌握权力，比一般的贪官污吏危害更大。”
微博某大v点评大学生辱骂外卖员事件，也表达了类似的意思：
“一个人习惯性的刁难羞辱服务业人员，足见其生性歹毒且毫不自知。这样的人，大家在生活里都应该敬而远之。哪天他若小人得志，会把老婆、爹娘、朋友都当快递来欺负。”
或许，我们应该思考一下，如果只追求功利的分数，教育将会走向何方？
本文转载自微信公众号: 帝呱呱星球（ID：diguaguaxingqiu）。这里汇聚了传说中的海淀、西城、顺义妈妈，因为工作与地域的关系，我们能接触到优质的教育资源和先进的教育理念，跟大家分享帝都妈妈的育儿新认知和京城新生活。
