青年湖的冰面在光下回温，慢慢解冻；求是亭的落日逐渐东移，高挂天空；海棠花的花瓣被风吹起，回到树上；大学堂的我们从北门出发，回到来时的地方。
如果时光可以倒流，半年前，我们还是高三的学生。而现在，我们以天大学子的身份，回到了熟悉的母校。在曾经奋斗过的地方，我们一定百感交集，有千言万语。
今天距离高考还有92天，时间推移，我们对你们的期望不会改变，对你们的祝福不会改变。让我们看看这样尤其在语文方面成绩优秀的天大学子，在这样一个日子有什么想说的，又有什么想和学弟学妹们分享的语文学习经验经验。
高考“语文130”的心路历程
by 蒋嘉骅 | 级求是学部本科生
有许多事情难以用笔墨承载，毕竟轮扁也曾说过，前人留下的雪泥鸿爪只不过是糟粕，与老子的“道可道，非常道”如出一辙。这里写的是我整理的一些体会，包含了老学长的各种唠叨，还请诸位批判性地吸收。
一、语文怎么学好
这个问题对于高一高二的同学来说比较重要，因为语文具有积累性，“学好”语文和“考好”语文的差别是很大的。而对于高三的同学，燃眉之急是应对高考，所以这部分的内容还请酌情参考。但是老学长还是希望你们都能喜欢上语文并持之以恒地修炼，它是能让你受益终身的东西。
学好语文，即语文素养的提升，很大程度上离不开阅读量。喜欢阅读，尝试多样化的阅读，在某种意义上不仅仅影响着你的知识水平，也影响着你的语感、文思之类难以量化的东西。
在下的建议是，多读散文、杂文（包括有杂文气质的小说之类）和古文。所谓“高考满分作文”不过是在一个多小时之内出稿的速成品，难以真正意义上提高一个人的语文水平（这点与英语不同）。
之所以推荐散文，一来散文确实有涤荡心灵的作用，散文自带的清新与飘逸，还有淡淡的忧郁风格，比较符合我个人的精神状态。加之文辞一般较为隽永，对作文方面有一定帮助。散文方面，主要根据自身喜好来看吧，老学长比较喜欢的主要是汪曾祺，还有民国时期的一些散文作者。
之后是杂文，杂文主要是为了增强思维。我一直认为学完高中三年，只会对试卷上的正能量唯唯诺诺是不完整的。没有针砭时弊的勇气，没有深入思考的习惯，没有文人美其名曰“傲骨”的那股“愤青”与“杠精”气质，没有在现实与理想之间挣扎与妥协，是很难真正意义上说学好了语文的。当然，现实与理想的妥协也包括自由思想与试卷的妥协。杂文能让你文章的立意脱颖而出，但是要注意“思想正确”。读书方面，除了大名鼎鼎的鲁迅（他写得比较深，或者被认为写得很深，容易劝退），老学长强烈推荐秦牧的历史小说。
最后是古文，这点主要是给有兴趣的同学准备的。高一的同学可能会在对古文无比狂热的胡红兵老师门下，他教课的风格绝对能让你们获益匪浅。应试方面的古文无需赘述，课外根据自己的习惯读史，读文，读诗词歌赋都可以。老学长建议尝试读一些骈文，同时对古神话，知名历史，有名的典故之类有趣的东西系统性地吸纳一下，不仅利于诗歌鉴赏，还利于写作（主要还有趣，比如做卷子偶遇熟人之类的）。老学长高中没事的时候看了《世说新语》《中国古代神话（我看的是袁珂老先生80年代写的）》《古文观止》《周易》《道德经》啥的。
P.S.有些作为课外娱乐也不错的东西：小说：玄色著《哑舍》（文字清丽，有文史背景）。动画：虚渊玄的作品《小圆》《F/Z》（发人深省），《少女歌剧》啥的。对陶冶情操有一定帮助。
P.S.上面这些算夹带私货，诸君不必过度关注。
谈完阅读，再谈一谈写作。
读得多了就会写了，完毕。
开玩笑的，不过写作确实不是很靠练，你们老师布置作业或者月考的强度基本够了。主要是每次写作都要想清楚自己问题在哪，怎么写更好。多找同学借卷子看看，这个主要增强立意方面。行文流畅则主要靠大量阅读了。“文字是流出来的”，此言非虚。
二、语文怎么考好
1.练字！练字！！练字！！！
事先声明老学长字不好，这点我深有体会，平时练字也不是很上心，高考吃了不少亏。在批卷子的时候，老师通常都是找关键点，在考试时稍微写得慢一些，留心一下作答排版，改的时候要做好善后工作（我经常自欺欺人地在用橡皮擦完之后把格子或者线补上，假装没改过，比较拙劣不是很建议），会提升不少印象分。高三的同学可以赶紧练一练行楷，有奇效，写作文的时候尤其注意稍微慢一点，不要过分着急。
2.选择题
很多都是考验细心和耐心的，基本都是在打文字官司（关键词的修改是否涉及句意，范围是否扩大缩小之类）。第一大题的三个选择题，一定要和原文一一比对（每个选项找原文出处画出来），这样的效果相对来说要好很多。
3.现代文
现代文主要考的应该还是应试技巧，还是得根据模板来，技巧方面老师会专门给你们加强的，这部分要好好听，多练习，多看评分细则。
4.古诗文
首先，背诵的填空要下一些功夫，不仅仅是为了那6分，对语感的锤炼也非常重要。先将课内的古诗文好好掌握明白（每一句，每个词都能真正把握，而且6分基本保证不丢），课外可以看一些比较具有文学性和思想性的古文如《秋声赋》《吊古战场文》等（我比较喜欢看骈文），这不仅对古文的阅读有好处，也对作文的文字方面有好处。
其次，文言的选择题，第一道古文化常识，老师会要求记忆，但是经常考偏门的，这个在原文里面排除就行，有时候看脸；之后的断句和文意分析，多读古文自然会，都说了课内文章要好好理解字句。
再次，文言翻译方面目前是（2+3）或者（3+2），前者给的是关键字词的分，后者是句意。多做些题目，好好看答案，培养出找关键词的敏锐性，（很多关键词都是根据语境猜意思的生词或者特殊用法（活用，倒装），要注意）。
诗歌的问答有一套模板（关键手法+“翻译”+分析），先总括一句，再把相关诗句翻译一遍，最后加上（玄学）分析。根据模板上去走，方向对的话基本都能走通（所以还是多读多看，有些题目里面的比较鲜明的诗可以多读读）。语言文字应用归根到底也是语感，多做应该就好。
5.作文
我高考的时候其实吃了作文的亏。全国卷出的大多是主旋律，对思辨性的要求很低，而我擅长的恰恰是思辨性的，文辞也比较华丽（受骈文影响，多文言句式）。
材料类的不要原文照抄，要对材料进行高度提炼（让老师明白你已经掌握了材料的本质）。可以宕开一笔之后以材料作为论据，但是有风险（小众化的作文最怕的就是监考老师没有精力沙里淘金）。
内容单薄，分论点分量不足可能是你们的通病。对于材料或者话题无话可说很大程度上就是思维深度和广度不够。对此一个非常有效的做法：
找好自己的“人设”
在看完题目以后，一定要坚定好自己的立场，为“自己”刻画一个形象。阅卷人看的是你的“文字”，但不要忘记，考试的最终目的是选拔“人”。文字是人的反映，那么你究竟想让读者看到怎样的“人”，是任何一篇考场作文乃至于任何一篇文章的作者都要考虑好的（比如我在写这篇文是给自己的人设就是开头还想装正经但是写着写着就暴露唠叨和逗逼本质的老学长）。
什么是最好的“人设”？这点没有定论。但是人们往往对自己得不到的东西充满憧憬，而文人格外地有着“书卷之气”。文人眼中的“理想人格”，往往都是身怀节操，饱受戗难之人。而行文中的人设，可以考虑尝试以下几种：
（1）慷慨陈词，针砭时弊，爱憎分明的书生，但是要注意绝不能过分激烈，忌锋芒太露，戾气太重，要适时表现出洒脱。有风险。（年轻真好）
（2）大处着眼，分析透彻，胸怀家国，清浊并饮，不纠缠于事物本身的高瞻者（营造出“君”——文人发自内心追随的气场）
（3）超然物外，追求质朴，居必谈老庄，呼吁返璞归真。这个人设在面对各种乱象的时候有奇效，但是绝不能滥用，因为“泛用性”太强，太“本质”了。
（4）各位自由发挥。老学长本身就是比较矛盾的人，因此这几种“人设”基本都能按照需要进入状态，然后从“人设”的角度思考问题。一般来说，在看到材料或者话题的时候，最怕的就是想得太多不知如何下笔，找好人设能让你更好地确定方向。
题目方面要多下一点功夫，对于有思辨性的作文，一个精巧的标题是非常重要的，我的老师曾经推荐过尝试从宋诗里面找，我的话基本随缘，《道德经》里面出的或者改的比较多。
三、实例分析：老学长怎么考上语文130的
在此说明，考试往往与各种不确定性因素挂钩。某种意义上，老学长语文130有一定运气成分。
首先是考试技巧，上文基本都已经梳理了一下，是对你们老师的一定补充，这点只要好好练基本都是水平差不多的，掌握好考试技巧语文105+基本都是稳的。
其次是语文功底，确实我的语文功底在当时来说称为全年级前列绝不为过（至于有没有自谦任君想象），这点与大量课外阅读有关。思想方面，一定的深度（夹杂着中二）也和我看过的作品息息相关。大量的积累让我写作时相对得心应手，而且主旨思想也往往能够很快确定（因为很快确定了论据方向）。同时，大量课外文言阅读对诗歌和古文题的帮助自不多提。
再次，一定的运气。去年高考题的小说阅读节选自鲁迅《故事新编》的《理水》。作为一个历史小说的爱好者，我恰好看过全篇，一者阅读更加轻松，二者掌握的信息也更加全面（毕竟许多题目是从未选择到的部分里面出的），判断更加准确，因此有了得天独厚的优势。固然存在运气成分，但也是建立在积累量的基础上的。
最后，老学长的祝福。我在高一的时候参加了一场以“学长教你如何语文120”为噱头的宣讲，也算是有所获益。在此我也祝各位学弟学妹加油努力，争取以后回屯中宣讲的时候打着“学长/学姐教你如何语文140”的旗号（虽然有点难）
曾经，我们在高考的战场上披荆斩棘，向着梦想前进冲刺。如今，你们在相似却不同的奋斗路上，向着明天奋力奔跑。作为最最可爱的学长学姐，我们祝福所有高三学子：六月祥云绕头顶，捷报传来喜气盈！高考加油！未来可期！
来源：天津大学招生办 封面制作：翟翊淇 文字来源：蒋嘉骅，窦迪航，佛嘉诚
图片来源：北洋光影 图文排版：马佳丽
