奥斯古丁曾经说过：“如果人们不对习惯加以抑制，很快它就会变成你生活中的必需品。”习惯对人们生活的影响是潜移默化的，正如那句俗语“每个人或多或少都是习惯的奴隶”，在人们做出任何一项选择时，其中都暗含着一个人的习惯。对于孩子来说，好的习惯能够帮助他们更加自律、认真，而坏习惯则给他们以负面影响。
我的小侄子点点去年刚入学一年级，在大家眼中点点算是个聪明伶俐的孩子，只是有时孩子的天性使然，点点在学习中也会耍些“小滑头”。最近受疫情的影响，点点一直在家里通过上网课的形式学习。但家长工作实在很忙，没有太多时间监督点点，于是“学习”就变成一件非常考验点点自律性的事情。
前些天我去照顾点点，发现这只在家里称霸王的“小皮猴”学习习惯很差。老师在屏幕上讲课，点点虽然眼睛盯着老师，手上却小动作不断。我想，他对老师讲授的内容应该也是“左耳朵进，右耳朵出”。课下写作业时也非常不专心，一会儿摆弄摆弄铅笔，一会儿喊渴喊饿。尽管点点成绩暂时还可以，但他的学习习惯却十分让我担心。
在我咨询了一位执教多年的朋友后，他说：孩子的学习习惯不好，家长一定要立刻重视！像点点这样学习习惯差的孩子有很多，如果家长不能尽快纠正孩子，他们就会形成“不专注、不细心、不认真”的路径依赖。等到高年级时成绩滑坡，家长再想重视已是“亡羊补牢，为时晚矣”。
01
什么是“路径依赖”？
“路径依赖”原本是指人类社会中制度、技术等在演变时类似于物理学中“惯性”的现象，道格拉斯先生曾在1993年依靠“路径依赖”理论获得诺贝尔经济学奖。但通常，“路径依赖”也常被我们用来解释一切“习惯”——当人们做出这个选择，就好像选择了它相对应的道路，在惯性的作用下人们会不断强化这种选择。
02
时代变迁的“路径依赖”
如果我说，“千年以前古罗马两匹战马屁股的宽度，能够决定现代美国航天飞机中火箭推助器的宽度”，大家会相信吗？如果细细解释起来，正是“路径依赖”催生了这种匪夷所思的现象。
在古罗马，牵引一辆战车需要两匹马，它们的宽度约为“四英尺”。由于欧洲国家铺设的长途路径都是为罗马战队服务的，所以他们马路的宽度也为“四英尺”。这些马路的宽度，又影响人们在设计马车时也沿用了上述宽度；马车的轮距设计，再使得电车的轮距标准也为相同宽度；电车中使用的轮距，在多年后又成为人们修建铁路时，两条铁轨之间的距离。
铁轨之间的距离，仅比火车隧道窄一点。当航天飞机的火箭推进器需要火车运送时，它的宽度不能超过隧道，于是火箭推进器的宽度又等同于铁轨的宽度。综上所述，美国航天飞机推进器的宽度正是千年以前两匹战马屁股的宽度。
人们在“路径依赖”的惯性作用下，将“四英尺又八点五英寸”的习惯延续了两千年之久，可见“路径依赖”对人们的作用之大。
03
“路径依赖”，在孩子学习中的体现
路径依赖能够解释的习惯不仅存在于制度、科技的演变，也存在于孩子的学习与生活中。并且，孩子每天每刻，每一个细小的动作都在不断施加“自我强化”，使这种习惯坚不可摧。
举个例子：如果一位老师夸奖孩子“你在写作上非常有天赋”，那么这个孩子在阅读与写作时自然会抱有这样积极的想法。每当孩子写一篇文章，他内心会想到“我很有天赋”，从而更愿意做出“增加写作积累”的选择。当孩子已经做出该选择，就说明他已走上“写作”的路径。于是，他每一次“写作”的行为都会存在正面反馈，进而强化他的选择，使阅读和写作成为一种自然而然的习惯。
梅茵认为，“习惯是一根巨缆，我们每天都在编织其中的一条线，最终却无法弄断它。”孩子“写作”的行为一旦成为习惯，就宛如线编织成了巨缆，“写作”的习惯也很难改变了。这也就是“路径依赖”对孩子学习所能产生的影响，可见，家长引导孩子去建立正面“路径依赖”有多么重要。
04
家长如何引导孩子建立正面的“路径依赖”？
查·艾霍尔曾说：“有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。”孩子的想法决定他的行为，行为又能形成习惯。而习惯，正和孩子的未来息息相关。好习惯能催生正面行为，同时正面行为也能进一步强化好习惯，养成孩子良好的个性。家长想引导孩子建立正面“路径依赖”，还要从行为开始培养孩子的好习惯。
1、改正坏习惯
引导孩子改正坏习惯，首先需要家长增加对孩子不同行为的关注。像上文中点点的父母，只关注孩子的成绩，却不在意点点在学习时走神、开小差的行为，这无疑会使得点点增强负面的“路径依赖”。
对孩子的不良行为及时纠正，我们还可以从细微的改变做起。如孩子在学习时总是摆弄文具，家长便可以为孩子提供更单纯的学习环境，减少周围的干扰因素；孩子总是要求吃东西喝水，家长也可以要求孩子“坚持到写完这一张题目”、“做完这一课作业”再去喝水饮食，通过延迟满足需求的方式，逐渐改正孩子的坏习惯。
2、从细节养成好习惯
好习惯的养成需要孩子落实在生活中的每件小事上。以学习英语为例，家长与孩子达成一致意见后，可以要求孩子每天背诵规定数量的单词。这时，想养成孩子“背英语”的好习惯，我们可以从心理和行为两方面入手。
在行为方面，初期，家长可以对孩子进行适当监督，辅助孩子完成任务；后期，等到孩子已逐步养成背诵单词的习惯，家长便可以减少监督次数，只在固定时间对孩子进行学习成果的抽查。在心理方面，我们要注意经常给孩子以积极的正面反馈。家长一是可以给孩子以积极的心理暗示，如对孩子说：“你的记忆力不错”、“你的英文发音很标准”。二来，家长在检查孩子的学习成果之后，还要对孩子及时肯定，给孩子以成就感。
通过行为与心理两种方式，不断鼓励孩子在细节中加深选择的印象，最终形成正面的“路径依赖”，养成好习惯。
如爱默生所言：“习惯不是好的仆人，便是坏的主人。”在负面的路径依赖下，孩子的行为会被坏习惯主宰；在正面的路径依赖中，孩子的行为则不断强化好习惯，帮助孩子逐步前进。注重孩子好习惯的培养，加深路径依赖的褶皱，他一定可以更优秀。
