中小学教师职业道德规范学习心得 关于中小学教师职业道德规范心得体会

【中小学结构化】在现代社会，作为合格教师应该具备哪些条件（素质）？如何提高？

第一，师德

师德是教师在从事教育劳动时所遵循的行为规范和必备的品德。师爱是师德的核心，这种爱是神圣的，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，教育就实现了它根本的功能。教师的行为必须具有榜样示范作用，对学生的成长起着积极影响、正确引导的作用。一个师德良好的教师不但可以净化学生的心灵，还可以成为学生成长的引路人。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫说：“儿童从小就把自己的老师看成他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”可见，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。

第二，业务素质

教师的业务素质就是指在国家学校教育制度所限定的学制系统内，取得不同级别科类教师资格的教师，在履行相应职务时所应具备的学科门类知识和所应达到的能力水平。良好的知识结构和能力素养是合格教师的必备条件。肩负人才培养使命的教师，应该具有能够促使学生全面发展的科学文化素质和能力素质。当前，知识发展的总趋势和新特点就是知识正在以高度分化走向高度综合。这就要求教师必须适应知识经济发展的要求，在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。只有这样的教师，才能让学生对多门学科知识进行有效的迁移和综合，真正做到对知识的融会贯通，提高知识应用能力，从而培养出适应时代要求的创新型人才。教师创新能力的高低直接影响着所培养学生的创新能力。如果教师仅拘泥于“一支粉笔，一本书”的旧教学模式，就会扼杀学生的创新思维和创新能力。因此，教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段，真正的到“常教常新”。

第三，心理素质

心理素质是指正常状态的思维、观察、记忆、注意等智力因素和意志、兴趣、情感、性格、气质等非智力因素的状态。要培养心理健康的学生，教师就必须具备良好的心理素质。教学活动是师生双向互动的过程，心理素质好的教师，会凭借自己对学生的爱心，对事业的责任心，潜移默化地感染学生，激发学生的学习动力，促进学生积极主动地投入学习。如果一个教师能够豁达地看待一些问题，用积极、乐观的心态来对待人生，那么他不但可以拥有一个完美的人生，还可以影响到自己的学生，使他们能够拥有正确的人生观，把握好自己未来的发展方向。教师职业的特殊性，决定了从事这一职业的人应具有特殊的心理素质。一要有敏锐的感受力，能对学生学习、生活中的变化明察秋毫，及时做出反应，这种敏感性还会促使教师时刻关注外界新知识、新信息，不断充实自己。二要有创造性思维能力。教育的环境不会始终不变，教育对象也不会完全相同。教师必须有随机应变的能力，具有思维的灵活性和创造性。同时教师若能将创造性的思维引入到教学中，必然会促进学生创造力的发展。三要具有较高的“情商”。即教师对自己的情绪有良好的调节和控制能力。教师作为社会中的一员，也会同常人一样，经历各种挫折、打击，也会有喜怒哀乐各种复杂的情绪体验，但其中消极的情绪是不宜带入课堂的。所以教师必须学会情绪的调控，以良好的心境进入角色。四要有坚强的意志品质。教学是一个复杂的过程，人的培养是一个漫长的过程，教师如果缺乏坚韧、百折不挠、持之以恒的意志品质，就不能很好地完成教学任务。五要有较好的人际交往能力。良好的人际关系能创造出和谐的工作氛围，友好、互助的同事关系能减轻工作中的巨大压力。六要能主动地适应和改善新环境，熟练地进行角色转换等。

第四，审美素质

审美素质是一个人感受美、鉴赏美和创造美的一种能力。审美素质是教师素质的重要组成部分。教师审美素质的高低直接影响到教学质量的高低。教师在课堂教学中，不仅仅是单纯地传授知识，更重要的是开发学生的智力，丰富学生的想象力，培养学生的创新思维，把美带给学生，让学生愉快地接受知识。

第五，人格魅力

教师人格是教师道德品质、学识才能、为人处世、心理品格等方面表现出来的品格特征，是教师素质的集中体现。现在教育要求教师具有高尚的人格，这有助于学生人格的形成；有助于促进学生成长；有助于教师队伍素质的提高。总之，教师要以其渊博的学识、开拓的精神、高尚的人格影响学生、感染学生、塑造学生美好的心灵，使他们不仅学到科学文化知识，而且懂得做人的道理，这就是教师的人格魅力。

个人春季工作计划

一、思想政治

首先必须始终如一地热爱祖国，热爱本职工作，关心国家大事，坚持政治学习，记录政治笔记，提高觉悟和意识。

其次要注重个人道德修养，为人师表，严于律己，重点要注意廉洁从教，克己奉公，做一个人民满意的教师。

三是要关心学生的学习、生活，做学生的良师益友，不误人子弟，要能做到既教书又育人。

四是要加强团结，与同事相处融洽，合作愉快，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。

二、个人业务

作为一名教师，除了要具备良好的思想品德，还有高尚的道德情操;还需要具备较高水平的业务技能。本学年我将注重开拓视野，订阅专业杂志，浏览相关教学网站，随时记下可借鉴的教学经验、优秀案例等材料，以备参考。

不断为自己充电，每天安排一定的时间扎实提高基本功，努力使自己成为能随时供给学生一杯水的自来水。

再者必须向老教师虚心求教，汲取他人的宝贵经验，活学活用到教学中来。甚至要不耻下问，深入学生，体会他们的学习认识和接受能力，从而更好地服务于教学。

三、课堂教学

课堂是教师“传道、授业、解惑”的主阵地，是学生茁壮成长的快乐园。为了使每堂课短短的30分钟井然有序、包容性大，信息量多、形式活跃、贴近学生的年龄特点，发挥其最大的效用。我将注重在课前、课中、课后三个方面下功夫。

课前认真备课。作到课前再备课，重点备教材、备学生，熟悉教学软件的操作过程，保证课前的准备工作及时、充分。课中全神贯注。处处体现专业特色，用内容代替老师的指令，求知欲就是他们出发的号角，让学生始终处于音乐的欢快氛围中。并根据学生的年龄特点进行趣味化教学，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。

愉快的心情是产生学习兴趣的重要因素，所以我将从激发学生的学习兴趣入手，运用多种方法导入新课、用热情贯穿课堂始终、以游戏中解决枯燥的教学、充分地调动学生的学习积极性，引导学生在老师的启发下进行一系列的学习活动自觉的用脑、用耳、动口、动手去完成老师所设计的各个教学环节，兴趣成为了学生学习的动力。课后及时反馈。记下教学中的成功点和失败点，及其改进的方法。本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注重培养学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松愉快、欢乐活泼的状态下进行积极地学习。

四、课外活动

学生全面发展并不能局限在课堂之内，课外也是他们的第二课堂，本学期我将结合本学科的特点，举办多种课外活动，成立兴趣小组，一方面充实他们的精神生活，另一方面也在娱乐中领悟学习方法，激发他们的学习兴趣。

以上四个方面就是我20xx年春季学期个人工作重点，希望各位领导，各位同仁批评指正，并加以监督。

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当前，我国农村中小学教师师德在主流上是比较好的。但我们也应该看到, 农村中小学教师师德失范的现象也是存在的。这种师德失范现象除了受农村中小学教师自身道德水平、学校管理等因素影响外, 社会原因也绝不可忽视。主要表现为以下三点：

(一) 媒体宣传的影响

当今, 公众认识教师形象主要是从媒体获得, 教师的社会公众形象直接影响着公众 (包括学生) 对教师整体的看法、认同度及尊重与否;也影响着教师本身对教师职业的认同度、工作的积极性和内在的自豪感和幸福感。媒体对教师师德形象的报道, 主要有两种极端:一是神圣化, 一是妖魔化。

在当前的大众传媒中, 对教师师德形象的负面报道日益增多, 甚至有被妖魔化的趋势。我们承认, 在现实的教师队伍中的确存在少数师德败坏、违法乱纪的害群之马。但是, 对于教师队伍中的某些害群之马, 很多媒体没能够理智、客观地进行分析和区分, 而是将个别当成一般, 偶然当成必然。比如, 具有禽兽行为的毕竟只是教师中的极个别现象, 但是将“禽兽”这一称谓直接加在教师这一职业上, 则显得过于武断、专制, 有失公允和社会正义。在客观上恶化了教师成长的社会环境, 而且会无形之中丑化教师在学生心目中的认识, 消弱他们对教师应有的发自内心的尊敬, 这势必影响教师的榜样示范作用。同时也造成一定程度的教师身份焦虑, 使教师产生不同程度的认同危机。这种身份焦虑和认同危机的突出表现就是, 一些教师已经很难像过去一样充满自信、自豪地对外宣称自己的教师身份, 无法在自己的职业上体会到尊严和幸福。笔者在农村教书时就发现, 有些农村中小学教师甚至已经羞于在外人面前承认自己是教师, 唯恐受到他人鄙夷的目光。

(二) 教育功利化的影响

教育功利化与工具化首先表现为应试教育。虽然我国实施素质教育已有多年, 然而, 传统教育观念并没有得以根本转变, 仍把基础教育作为升学的基础, 而非个人成长的基础。“由于考试选拔制度及相应的教师评价制度在教师的日常生活中的长期作用和渗透, ‘出成绩’已经成为他们最重要的自我认同的方式, 而‘出成绩’在本质上是为了获得权威的认同并获得相应的物质或精神上的奖励。而与此同时, ‘逼着学生出成绩’也成为‘对学生负责’、‘为学生好’的公认的教育行为方式。”因此, 教师把注意力放在了提高学生考试成绩上, 成天陷在题海中, 忙于找题、解题, 根本顾不上学生的全面发展, 也忽视以自身高尚道德品质去感染学生, 师德意识逐渐淡化。

其次是过分看重教育对经济发展的“内在支撑性”作用, 而忽视对学生精神层面的铸造。教学方式方法的运用、教育内容的更新取舍、教育评价的标准尺度等, 无不以满足社会的经济利益需要为价值取向。学校仅注重对学生进行知识的灌输, 而对学生生存能力、生活能力的培养却不够重视, 对学生精神层面的铸造很是缺失, 较少关心为社会发展构筑强有力的精神支柱。在这种状况下, 教师也会放松对自己精神层面的铸造, 师德观念淡化。

(三) 教师工资福利和待遇偏低

农村中小学教师教学任务较重, 工资待遇较低, 这是不争的事实, 而且城乡教师的收入差别较大。在同一地区职称相同的城乡教师的收入差别, 主要体现在福利待遇上;而教师 (特别是农村中小学教师) 与当地的公务员相比, 其收入不仅体现在福利待遇上, 公务员的工资也比教师多出许多。《教师法》等法律法规都明文规定:教师工资高于或不低于当地公务员工资, 可公务员工资高于当地教师 (特别是农村中小学教师) 工资的普遍存在。

观念能力作风建设心得体会

对每一个教育工作者来说，作风建设的核心就是全心全意为人民服务，履行好职责，解决好学生迫切需要解决的困难。

通过作风建设学习，我充分认识到本次教育系统思想作风纪律教育整顿活动的必要性和重要性。

新世纪教育事业飞速发展，全民素质整体提高，国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设和职业技能提出加强教师作风建设，是改进教风带动学风的迫切需要。因此重塑自我，做一名阳光的人民教师是现在之必须。在作风建设学习后我有了这样的几点体会，同时也是我今后工作中要努力实现的目标：

第一、在不断提高业务素质的同时，应该关心国家和民族的命运，拥护党的改革开放政策，忠诚党的教育事业，严谨治学，教书育人，甘于奉献。

第二、关心学生的思想道德、身体心理等状况，言行谨慎，在课堂或公共场所不讲一些不利于学生身心建康成长的言论或观点。

第三，有工作责任心，安于本职工作，重视教育改革和教育创新，有进取精神。牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。

第四，要真正地热爱自己的学生，充分尊重他们，关心他们的感受和发展，关心我们的教育会给学生的未来带去些什么。更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民-主、平等、和-谐的师生关系。

近日，安徽淮南市潘集区第四小学一个正式在编老师，叫鲁永全。他在学校里担任道德与法制课的老师，很讽刺的事情是，他喝酒，虐待学生：热水烫、掐脖子、脸被踩。一个教道德与法治的老师，竟然对小学一二年级的学生如此行径。实在令人太过不可思议了。

一个如此的老师，实在是可恶至极！我是个老师，也是个妈妈，双重身份让我更加能够体会到家长的担忧和老师应有的责任。从这个事件中可以看出，这个老师连最基本的道德规范都不守，教育人中的败类！

平心而论，面对别人的孩子，我们不管在什么样的环境里都不应该如此对待吧？这么小的孩子正是调皮的时候，不调皮活泼才是我们需要担忧的事情。孩子调皮活泼，我们可以正确引导，这个老师行为不是很健全，觉得孩子烦，就可以肆意变相体罚？

从古代的私塾发展为现在的学校。教育真的在不断进步吗？想起鲁迅先生笔下的寿镜吾老先生，虽然刻板，虽然有戒尺，可是，老师的戒尺是不常使用的，而且即使使用，也是得当地使用，孩子真的犯了错误，需要惩罚，古代主要是打手心或者屁股，惩罚只是手段，不是目的。

这样的惩罚会让孩子深刻记住自己错在了哪里，需要如何改正。这才是适当的小惩大诫。现在孩子的教育，的确是比以前难了太多，因为社会的复杂性。可是，不能因此就在教育里胡来吧？

我们需要承认的是护短的家长和熊孩子是存在的。可教育的目的是为了让孩子们成为一个积极向上的好人。老师更应该有稳定的情绪才可以成为真正的孩子王。这个老师如此行径地打了二十多个孩子，基本都是不正常的体罚，还在家长讨说法时推卸责任，坚持说自己没有打学生。实在是做人都欠一些。

幼吾幼以及人之幼。请善待孩子。今天，接女儿回家的路上看到一个小男孩捡石头准备砸人，我喊了一声，孩子就立刻将石头放在了草坪里。孩子对大人或者老师，是有着一种莫名的敬畏的，该制止时制止，该引导时引导，该教育时教育。不要将教育搞得那么复杂，以诚待之，尽力而为。路遥知马力，日久见人心。

相信愿意在教育中奉献的老师，家长也是可以感受到的。

做教育，请耐心一点，博爱一点，用心一点！

#淮南头条# #安徽一老师这样“打”孩子# #极致观察#

【付华日记】

付华老师是吉林松原人士。在四十多年教学生涯中，他坚持学雷锋做好事，并坚持每天记录教育体会。

《付华日记》多达数十本。付华老师为教育事业积累了宝贵的教育经验。

以下分享《付华道德修养日记》

一晃一天就过去了，感觉太快了，实际上也真的是这样。时间是属于自己的，一定要把握好时间，安排好自己的生活。要在有限的时间里多做点有意义的事，努力让生命增值。以前我不止一次说不能虚度每一天，今天还要重提这一说法，人生短暂，时光有限，时不我待，趁着自己还“年轻”，真的不能让每一天虚度。。。。。。时间就是这样，流逝的时光是永远也找不回来的，这就是时间特点。人最聪明的做法，就是努力把握好今天，读读书，做做事，干点自己该干的活，让每一天过得都十分充实。

#正能量# #教师#

作为教育战线上的一名新兵，三年的教育生涯，使我深刻感受到了在中国共产党的正确领导下，教育事业与国家成长同频共振，取得了翻天覆地的历史性成就！百年大计、教育为本，教育是国之大计，人民教师肩负着传播知识、教书育人的使命。在党的二十大胜利召开之际，作为一名人民教师，我将继续以实际行动践行社会主义核心价值观，立足本岗、脚踏实地，既要精于“授业”、“解惑”，更要担起“传道”的责任，把每个学生当作自己的孩子，尽心教导、伴其成才。做有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师！

(桐梓中学 田旭敏)

成人教育自我鉴定怎么写(篇1)

作为一名成人教育的学生，我感到非常的荣幸，毕业参加工作了还能有这样继续深造的机会，这在以前是想都不敢想的事情 ，我有社会经验，有能力，思想稳重等，这些就是我最大的财富;我不放弃学习，因为我想得到更多知识的光芒。

在思想上，我持明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则，注重个人道德修养，牢记为人民服务的理念，关心国家大事。

在学习及生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己。回顾昔日光阴：这一段时光不仅让充实了自我，还也让我结交了许多良师益友;这段岁月对我来说不仅仅只是难忘，而且是刻苦铭心。年华虽逝坚，带不走的记忆却历历在目。

学习上，通过良师的教导和自身的刻苦学习，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯。我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高。

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我脚踏实地的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

成人教育自我鉴定怎么写(篇2)

为啦提高自己的业务水平和能力，我参加啦20xx年的成人高考，考取啦贵州师范大学的教育学，于是开始啦三年的学习。通过学习，本人各方面都有啦较大的提高。

(一)政治思想上。

本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，热爱神圣的教育事业。函授期间，我努力遵守学校的各项规章制度，培养自己的文学兴趣。尊敬师长，热爱自己的班级，与班级同学和睦相处，且关系融洽。班中事务主动参与，且乐此不疲。我相信：乐于助人是快乐之本。

(二)学习目的及态度。

我已圆满的完成啦学院规定的课程。函授虽三年，但真正参加面授的时间不多，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会。

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种专业书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得啦良好的效果，个人素质也得到啦很大提高。

(四)工作与学习的处理上。

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向。

虽说是三年的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，学员真正能从老师那学到的东西并不多。大部分的知识还得靠自己的积累和教学实践中的领悟。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

徐东老师听课感言[玫瑰][玫瑰][比心][比心]

听了王萍教授的课，我深切体会到，作为一名人民教师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。用一片赤诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

教师究竟该不该做“奉献”

前端时间写了五六篇关于教师待遇方面的小文章，通过留言的方式也和很多疑似教师进行了友好而理性地探讨，给我印象最深的一个问题是——教师究竟该不该做奉献？我的回答是肯定的，请老师们耐着性子看完我的文章再发表意见。

其一，由教育部于修订的《中小学教师职业道德规范》第二条明确规定教师应当：爱岗敬业，乐于奉献，对工作高度负责。

其二，教师职业道德规范虽然不是法律，但是它作为一种行业操守规范，对教师依然具有约束力，而非单纯的教师自律。如果教师严重违反师德规范要求，必然会受到学校、教育行政主管部门的行政处分或者行政处罚。类似的还有《检察官职业道德规范》、《法官职业道德规范》等等。

其三，是否具有奉献精神，是衡量一个教师是否称职的标准之一，而不是说可奉献可不奉献。你如果不愿意奉献，当初就不应该选择教师行业。当你选择从事教师职业的那一天起，就意味着你自愿接受并遵循教师职业道德规范的约束。

其四，有老师说各行各业都应该谈奉献，凭什么单独强调教师做奉献？我想说，这个疑问，你应该去问教育部，为什么在职业道德规范里面提出这个要求；其次，行业与行业的性质是不同的，有营利性与公益性的区别。不要把学校当作商业性机构，老师不是销售员，不能完全套用市场规则那一套。

以上四点理由，我回答了教师为什么应该讲“奉献”。那么，究竟什么是奉献？我百度了一下，大意是“满怀感情的为他人服务，不计回报的无偿服务”，老师们自己去体会其中的含义吧。最后，我提一个观点：即使同样都是工作八小时，相比缺乏奉献精神的老师，具有奉献精神的老师往往可以取得更大的成绩。这句话，不一定人人都能看懂，但一定有人能看懂，谁？就是那些多年来一贯默默无闻勤勤恳恳工作的老师们，他们一定深有体会！