全国跑论坛、请教专家，如何做好研学旅行实在让业内人士烧脑。
如果说是研学旅行发展“元年”，研学旅行也将从野蛮生长逐步走向有序，不少营地、研学机构趟出新路子，取得新经验。
为让更多的研学从业者了解这些“探路人”的经验和想法，《研学旅行内参》推出新的音频产品，让用户在平台及时获取研学旅行实操干货，让你有针对性地开展研学，使之成为从业者的参谋。
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主讲人：高建兵
高建兵
■《研学旅行内参》特约讲师
■井冈山猎鹰研学旅行基地大股东｜负责人
■井冈山市红色猎鹰理想信念教育基地创始人｜总经理
■台州猎鹰教育咨询有限公司法人代表｜总经理
■中国青少年教育发展联盟发起人
■中国研学旅行行业联盟发起人
■【-】专注于青少年教育培训行业
这节课讲什么？
研学旅行营地（基地）国家及地方标准解读
根据国家教育部中国成人（继续）教育协会制定的《研学旅行导师及服务方规范标准（试行）》 （自5月1日起实施）第五条《研学营地（基地）》规定：
1、 应具备法人资质。
2、 应具备相应经营资质和服务能力。
3、 研学营地必须具备研学旅行综合体验式教育的设施、 装备或自然条件。
4、 应与承办方签订研学旅行服务合同， 按照合同约定履行义务。
5、 研学旅行营地 （基地）均可以储备研学旅行导师人才并开发研学旅行主题课程， 为承办方提供综合性的服务。
6、 具备研学旅行承办资质的研学旅行营地 （基地） 均可以直接与主办方签订研学旅行协议。
已投入使用的研学营地（基地）可参考《教育部办公厅关于公布第一批全国中小学生研学实践教育基地、 营地名单的通知》教基厅函〔〕50号文件。
以上研学营地 （基地）或研学实践教育基地为国家标准及教育部等相关部委指定的， 各地可参考各省市教育部门发布的官方文件（通知）。
研学旅行营地（基地）的定位、规划、建设
从以往运营基地及考察全国各地的基地来看， 针对选择合作基地及投资建设基地主体有以下三个部分：
1、定位（战略）：也叫“顶层设计”，基地定位决定一个基地是否能长期发展、 持续经营的关键因素； 要结合全国各地的成功经验针对本省及本地特色打造出体验性、 互动性、实践性、认知性、包容性强大的综合研学基地； 所谓定位定江山， 一个研学基地的打造是一个系统的工程，需要审时度势，有前瞻、有格局、有高度、有深度。
2、规划（设计）：面向全国市场结合本省市特色，针对餐饮、住宿、交通、研学体验（学农、学军、学工、学商、学文、学武）、安全保障、基础配套等功能模块，遵循“小投入大产出”的原则，合理设计、 规划研学基地。
3、建设（施工）：一定要寻找一家或几家国内外专业性强、权威度高、 经验丰富的建设（施工）机构投标合作完成。
研学旅行基地发展模式
【营销推广、 日常管理运营、安全控制、后勤保障服务、盈利模式】
1、营销推广：建设采用“全过程营销”的推广方式；在规划、建设过程中预热市场； 在基地开业前后引爆市场； 在基地运营过程中影响市场，保持与市场之间的频繁互动；做好事件营销、会议营销、活动营销、 品牌营销等推广工作。
2、 日常管理运营：部门扁平化、制度标准化、操作流程化、服务细节化、团队专业化。
3、安全控制：行前、行中、行后三位一体；硬件+软件双重保障。
4、 后勤保障服务： 后勤保障作为研学旅行活动过程中的坚强后盾，每个基地要单独成立后勤保障部门并对全体人员进行有效的系统培训， 以此来保障每次研学旅行活动的安全、 圆满成功！
5、盈利模式：决定基地盈利模式的关键因素有：①基地定位；②基地的分配激励机制；③有效的营销推广方式；④客户服务体系。⑤其他：基地创新模式、互联网+基地、线上线下推广体系。
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主讲人：杨军辉
杨军辉
■硕士研究生毕业，中国文字博物馆馆员、培训讲解科副科长；
■中国文字博物馆甲骨学堂创办人，甲骨文文化推广人；
■致力于以甲骨文为代表的汉字文化的研究和教育推广工作。
这节课讲哪些内容？
底，教育部等11部门下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。底，教育部又公布了204家单位为第一批“全国中小学生研学实践教育基地”。100多家博物馆、纪念馆成为中小学生研学实践教育的目的地，为博物馆教育工作带来了机遇，也提出了挑战。
博物馆该如何应对研学实践教育的大潮？
一是博物馆要研发与自身特质高度契合的研学实践教育项目。
据报道，截至底，全国登记注册的博物馆已达到4873家。这些博物馆性质不同、藏品门类不同、知识主题不同、展览方式不同，观众对象也有差异。这就决定了博物馆研学实践教育不可能有一个“放之四海而皆准”的模式。
每一个博物馆都应该结合自身特点，开展个性突出的主题教育活动。综合性博物馆可以分门别类地开展研学实践教育活动，地方性博物馆就应该突出地域特色，而历史、艺术、民俗、自然科技等专题性博物馆则必须紧紧围绕自己的主题开展活动，这样才能把自身的专业价值充分发挥出来。
二是博物馆要有针对性地设计一些参与性较强的互动型、体验型展览。
策划设计互动型、体验型展览，把研学实践教育活动融入展览之中，是解决参观、体验两张皮的这一矛盾的唯一选择。
开发设计互动型、体验型展览需要注意以下几个方面：
①要具有针对性，要针对中小学生的年龄、心理、生理特点和知识储备情况，采取特殊的展览形式、展览语言和空间环境。
②要具有可触性，要大幅度减少不必要的展柜式陈列，主要利用可触动的辅助展品和教具，增加学生的视知觉、听知觉、感知觉感受，增加展览的体验性。
③要具有启发性，要在展览中适当设置各种小课题，让学生在看、听、做的过程发现、思考、解决问题，提高展览的知识性。
④要具有多样性，要充分利用AR等多媒体技术，发挥声、光、电等科技手段在博物馆教育中的作用。
三是博物馆要开辟配套的研学实践教育空间和活动设施。
中小学生研学实践教育具有“大兵团”参观的特殊性，不同与散客和成年团队的参观接待。各博物馆应该配备必要的活动空间和活动设施，并不断维护、改进和提升。
四是博物馆要配备专业的研学实践教育团队。
虽然博物馆教育与学校教育存在很大差别，但同样也要遵循教育学的基本原理和方法。这就对博物馆教育工作者提出了更高的要求。他们不仅要掌握博物馆教育理论方法，还要具备很强的与各自主题相关的专业知识素养，同时，还要能够熟练掌握和运用学校教育的基本规律。
从某种程度上说，博物馆教育工作具有更强的专业性。所以，各博物馆要十分注意教育人才的培养和教育队伍的组建，必要时可以设置专门的内部机构，负责博物馆教育工作，应对中小学生研学实践教育大潮的需要。
五是博物馆要设计制作研学实践教育手册。
研学实践教育手册实际上就像研学活动的说明书，要告诉学生活动的主题、目的、流程、知识点、注意事项等内容。让学生明明白白研学，清清楚楚实践，提升研学实践的教育效果。
六是博物馆要做好研学实践教育团队的参观接待环节。
每一个博物馆的空间和人力都是有限的，不可能超负荷接待参观团队。为了提升研学实践效果，各博物馆在参观接待环节都应做好以下工作：
①要明确研学实践的参与途径，博物馆研学实践必须实行预约制，研学实践教育组织方要加强与博物馆的沟通联系，以便博物馆做出合理的活动安排，以免盲目、无序地组织学生到博物馆研学，降低研学活动质量；
②要开展研学礼仪教育，博物馆要与研学活动组织方一起做好研学礼仪教育，让学生学会文明、有序地参与研学活动，做文明研学的践行者；
③要制定安全预案，博物馆要制定详尽的研学参观安全预案，对学生进行安全教育，设计合理的研学参观线路，避免火灾、踩踏等安全事故发生，发生意外时要合理处置，有序引导学生逃生避难；
④要重视意见反馈，博物馆要通过调查问卷等形式，搜集研学组织方、学生、家长对活动提出的意见和建议，及时查漏补缺、扬长避短。
⑤要重视资料搜集分析，博物馆要有详细的研学活动台账，及时对研学活动的开展情况进行记录，定期对研学团队的学段、客源地、满意度进行分析对比，以便对以后的工作提供指导和参考。
中小学生研学实践教育是一个新事物，也是博物馆教育面临的一项新挑战，没有现成的经验可资借鉴。不同的博物馆之间存在很大差异，也不可能有统一的模式可供参考。
所以，各博物馆要在实践中不断总结经验，形成规律性的认识，共同把中小学生研学实践教育工作做好，为博物馆教育开辟新天地。
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文章来源丨 大彭
统筹丨郭新彦
