在5月14日的教育部新闻发布会上，教育部领导说，疫情期间，高校在线教学实践全区域、全覆盖、全方位，实现了“停课不停教、停课不停学”。截至5月8日，全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1226万门次。参加在线学习的大学生共计1775万人，合计23亿人次。截至5月11日，国家中小学网络云平台浏览人次数达到20.73亿，访问人次达到17.11亿。中国教育电视台空中课堂收视率大幅跃升，在全国卫视关注度排名进入前10。
国家中小学网络云平台的资源包括了10个板块，有防疫教育、品德教育、课程学习、生命与安全教育、心理健康教育、家庭教育，还有经典阅读、研学教育、影视教育、电子教材等等，并且每周进行更新、补充。中国教育电视台空中课堂涵盖思想品德、法制教育、艺术赏析、人文历史、国学经典和课程学习等6个类别。教育部组织专家对各类学习资源进行了严格的思想政治审查和专业性、科学性审查，坚决杜绝出现意识形态问题和科学性问题。
这次线上教学是一次史无前例、覆盖全国的中小学在线教育，面对突如其来的疫情，确实存在着准备不足、经验不足等方面的问题。不少学生提出了自己的看法和意见。
缺少监督
不同于课堂，网上学习，没有老师的监督和同学之间的相互竞争与合作，导致网上学习效率太低。有些学生虽然有自我驱动学习的意识，但终究缺少课堂上的气氛，也无法与老师即时互动，没有在学校充分利用时间来学习的紧迫感，使得一些学生出现盯着电脑打盹儿的情况。
注意力不集中
呼吁网上学习，没有考虑太多学生的自身问题，正处于青春期的他们，有着太多的叛逆和追求自由，放纵他们自主学习的想法太过乐观，可能出现盯着电脑打盹儿或发呆，注意力不集中等诸多问题。
自律问题
“我们 90 后、00 后大学生被称为‘网上的原住民’”，这个的确是名不虚传。如何防止学生“对着电脑玩手机”、一边上网课一边玩游戏，这个是学生在上网课时必须面对的问题。平时在教室里上课，还能有周围小伙伴的相互督促，而居家学习为休闲娱乐提供了方便。如果上网课时一心二用，那么上网课的效果也就无法得到保证。
虽然在线上网课的过程中会遇到各种各样的问题，但是在线云课堂已经成为新的授课形式。在线教育不受时间和空间的限制，恰好能够弥补传统线下课堂的不足。线上线下结合已经变成时代趋势。
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