乐中学，玩中学
摘要
随着互联网络时代的到来，信息技术与学科教学的融合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。容州镇中心学校陆婷老师执教的《小红帽》在春季期容县信息技术与学科深度融合赛课活动中获得一等奖的好成绩。
学习歌曲
师生互动
观看视频
《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。陆老师“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。
我们的团队
一起研课
认真备课
收获满满
课堂教学是学校教学的主阵地，该校抓好学校教学工作，把握学校教学工作的重点。以课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的有效融合办法。在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进学科的教与学。根据学科特点和教学实际探索教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质。 （容州镇中心学校 陆婷 覃缔春 ）
乐中学，玩中学
摘要
随着互联网络时代的到来，信息技术与学科教学的融合，不仅有利于提高教学效率，也有助于提高学生信息素养和文化水平。容州镇中心学校陆婷老师执教的《小红帽》在春季期容县信息技术与学科深度融合赛课活动中获得一等奖的好成绩。
学习歌曲
师生互动
观看视频
《小红帽》是童话故事这一课中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。陆老师“以情景为中心”进行教学，以“情感为主线”开展课堂教学，创设轻松、愉快的课堂气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。制作了生动的课件，利用一系列的情境吸引学生的注意力，运用动画、闯关，看故事、模仿动作等教学环节来吸引学生的注意力，感受音乐，并在看故事的过程中以边听音乐边讲故事的方式，即知道了故事的梗概又听音乐，在潜移默化中为学习歌曲做了铺垫。
我们的团队
一起研课
认真备课
收获满满
课堂教学是学校教学的主阵地，该校抓好学校教学工作，把握学校教学工作的重点。以课堂教学为突破口，深入探讨信息技术与学科课堂教学的有效融合办法。在学科教学中，运用信息技术来检索、收集、分析、处理所学学科的有关资料，促进学科的教与学。根据学科特点和教学实际探索教学内容呈现方式、信息交互方式、师生角色转变以及教的方式与学的方式的转变，提高学生的学科水平与信息素养，提高学生的综合素质。 （容州镇中心学校 陆婷 覃缔春 ）
