儿童口吃的原因都有哪些,一些孩子说话吐字不清，经常被人嘲笑，俗话称之为结巴，在医学角度这就叫做儿童口吃。那么是哪些原因造成的儿童口吃呢，一些是和遗传有关系，这样就有些不可避免，还有哪些别的原因会造成儿童口吃我
1莫小看儿童口吃的原因
相信大家会从中得到帮助的，我给大家说的就是儿童口吃的原因，现在生活中很多家庭都会有口吃的患者，造成儿童口吃的原因有很多，考虑到还是有很多家长不能明确这些原因，我觉得有必要跟大家说说，一起来看看儿童口吃的原因吧。
1、两岁的孩子 思维 迅速发展，说的技能赶不上思维的速度。往往孩子想用语言表达一种思想，但找不到合适的词藻，在找合适词藻的过程中就出现了口吃。这种口吃称之为阶段性的口吃，随着语言能力的进步，这种口吃现象会减少，终致消失，不必担心。
2、积极的词藻表达不了他想说的内容，他要在脑子里找合适的词藻，因而说话不流畅。
3、情绪紧张(受到强刺激，如严厉的批评，甚至打骂)，在追问什么事的时候，用重复的字或拖长音来调整自己语言的表达方式，需要时间，说出来的话就有断续现象，也就是一种口吃。
4、 模仿 、逗乐，形成了不良习惯，它不是一种病。
5、由于你不愿听到孩子讲出结巴的话(过去讲话是流畅的)，就很注意听他讲话，纠正他的发音，反而给孩子多听结巴的话的机会，说这种话也多了。
6、两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。
7、一般来说，两三岁儿童发生口吃现象与心理障碍没有直接关系，请放心，并不是有了心理障碍才口吃的
以上这些就是针对儿童口吃的原因回答出来的答案了，只有明确了口吃的原因家长才能为孩子做到更好的预防办法，家长在生活中需要多关注孩子，多鼓励孩子，切莫给孩子的身体造成不必要的痛苦，相信我说的这些能给大家带来帮助。
2儿童口吃的原因都有哪些
一些孩子说话吐字不清，经常被人嘲笑，俗话称之为结巴，在医学角度这就叫做儿童口吃。那么是哪些原因造成的儿童口吃呢，一些是和遗传有关系，这样就有些不可避免，还有哪些别的原因会造成儿童口吃我们就来了解一下。
病因和病理机制尚不明确，可能和以下原因有关。
遗传因素：口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传，也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。
躯体因素：较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用。如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
精神因素：儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。
其它因素：有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致，有资料则根据脑电图，发音肌肌电图和氟哌啶醇临床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强，发音肌功能不协调，和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。
总之，口吃可能是生理与心理多种因素综合作用的结果。
造成孩子口吃的主要原因：
1.语言正常发展： 2、3岁的幼儿正是言语发展的起步阶段，掌握的词汇量很少，表达能力有限。为了表达自己的想法，要选适当的词汇，这对他们来说，是有一些困难的。因此，他们完全可以表现出犹豫、停顿和重复。
2.模仿：儿童时期模仿性很强，看见什么都觉得新鲜，认为这样说话好玩，学久了就形成了习惯，再想改就困难了，口吃的传染性很强，1-3岁幼儿语言模仿能力最强。
3.惊吓：由于突然或持续惊吓、父母教育不当、家庭气氛不和谐、孩子非常敏感等情况引起的口吃并不少见。
4.生病：癫痫、麻疹、鼻炎、扁桃体炎或肥大、鼻窦炎及喉科疾病使幼儿在病中或病后造成口吃。
很多时候儿童口吃和精神因素的关联更大，尤其一些口吃的孩子本身自己就觉得很自卑，再加之周围人的嘲笑更让孩子无法开口。所以对于儿童口吃这种疾病一定要从精神层次进行开导和调节，才能有效地预防和治疗。
3儿童口吃的分类和原因有哪些呢
口吃是一个非让人困扰的问题，毕竟我们的生活，所倚靠的就是言语之间的交流。若是出现了口吃，那么对于说话者和倾听者，都是一种折磨。儿童口吃，您知道多少？我们看看专家的介绍。
一、分类
口吃可分为暂时性口吃、良性口吃和永久性口吃3种
暂时性口吃是一种发育性口吃，始于l～2岁婴儿初学说话时出现的口吃，3岁年龄阶段最多。这时儿童言语发展到自己构造词句的阶段。但由于他们的神经生理成熟程度还落后于情绪和智力活动所需要表达的有关复杂内容，因而说话时出现踌躇和重复，常常一句长话停三四次才能说完。这是儿童言语发展的正常的自然现象，随着年龄的增长，这种言语不流利的表现会逐渐消失。
3～5岁出现的口吃称良性口吃，也要家长耐心矫正，半年到六年内多可消失。
5～8岁后出现的口吃，常作为一种特殊的持续固定的言语形式存在，除非进行持续的有效的矫治，否则保持终生，称为永久性口吃。
统计表明，任何种族、文化、语言都有口吃发生。2～5岁口吃发生率为1%。其中50%于5岁前起病，10岁后的口吃75%将终生存在。为避免儿童形成永久性口吃，及早发现，及时治疗十分必要。男性比女性多4～8倍。
二、致病原因
遗传、生理因素
有人报告同卵双生子口吃发生率高于异卵双生子，提示口吃与遗传有关。口吃是一种言语协调功能混乱，可能与大脑言语调节功能薄弱、听觉对自己言语的延误反馈、发音器官调整障碍等生理因素有关。
心理应激、心理压力
如受惊吓产生恐惧、进入陌生环境、重大生活事件打击、剧烈的声响刺激，均可因极度紧张导致口吃。成人强迫左撇子儿童用右手执笔、握筷;让说话慢的孩子快说;让怯场的儿童当众讲话或表演;成人对孩子说话重复或停顿不耐烦;随意打断，过多矫正甚至训斥，使儿童对自己的说话能力过多关注或反应强烈，一说话就紧张。形成紧张就出现口吃，口吃又使儿童更紧张的恶性循环。
模仿
儿童天性好模仿，若家人或周围有人口吃，他也模仿，日久习惯就会形成口吃。 家长对子女教育不一致 造成儿童心理混乱，在有分歧的父母面前无以答对，而致口吃。家长或教师专横粗暴、过于严厉，对怯懦儿童形成心理压力，导致儿童言语表达的迟疑与停顿，出现口吃或口吃加重。
社会歧视
社会上一些人对口吃患者缺乏善意和同情，常歧视、嘲笑，甚至取笑口吃儿童，加重患儿紧张和自卑心理，使口吃加剧。
个性行为特征
口吃儿童常有情绪不稳、好激动、易兴奋和神经质的性格特征。
三、临床表现
除本节开始所述的口吃这一儿童常见的语言障碍的临床表现外，尚有以下心理特征。
常伴有神经质症状 口吃患儿常有神经质症状，如情绪不稳定、性情急躁、好激动、易兴奋、胆小、敏感、睡眠障碍。患儿还常遗尿，食欲减低，并易有恐惧等情绪反应。
口吃继发性心理反应和心理障碍 儿童入学后，言语活动大增，口吃患儿不能顺利地回答老师的提问，也不能与同学、老师正常的交谈。加之周围人的嘲笑，常使患儿深感羞愧和苦闷，终日焦虑不安。这不但加重口吃和神经质的症状，患儿还会加强心理防卫机制，常会采取消极逃避对策，以至独来独往。日久酿成孤僻、退缩、羞怯、自卑等性格特征。
口吃患者一般智商正常，还可能高于正常人。
四、诊断标准
须符合下列三项：1、经常出现语音或音节的重复或延长，影响说话的流畅性;2、无表达内容障碍;3、排除抽动症及其他神经系统疾病。
五、心理治疗
口吃很少药物治疗，主要依靠心理治疗：
1、社会心理支持疗法
口吃的形成与思儿和周围人的态度有关。所以首先要向患儿以及周围人讲述口吃的性质与成因，要求老师、家人、同学尊重患儿人格，不嘲笑戏弄患儿。其次与患儿讲话时要保持心平气和、不慌不忙，使患儿受到感化，而养成从容不迫的讲话习惯。第三，听口吃者讲话要耐心听完、不可打断;不当面议论其病态;口吃严重时，不强求其讲话，以避免紧张，并转移对其口吃的注意。
鼓励患儿树立战胜口吃的信心，培养沉着开朗的性格，鼓励患儿积极参加社会活动和人际交往，减轻由口吃产生的神经质和心理障碍。
2、语言训练疗法
系统脱敏疗法：先让患儿在没人的环境，从容地练习发音，先念单词，再练短句，再读长句。可配合音乐舞蹈、节拍器等，从容不迫地、有节奏地练习讲话。也可收听广播，模仿播音员朗读，逐渐克服口吃，说话流畅。由近及远地与他人对话，先与家人、再与同学、周围人对话，最后再上讲台讲话。
集体训练：可组织言语矫正训练班，在集体中，口吃患儿互相鼓励、互相帮助、互相矫正。老师给予必要的指导，教会口吃者尽量放松口腔、咽喉肌肉，先做呼吸练习，在呼长气时发各种单音，然后再练习不发音的唇、舌音。语言练习时先用简单的对答方式，一问一答，放慢讲话速度，使患儿说话呼吸正常。口吃自然减轻。
阳性强化法：在个体或集体语言训练时，家长、教师可配合使用行为疗法中的阳性强化法。患儿口吃时不予理睬，而讲话无口吃时，给予适当的赞扬或鼓励。逐渐增加讲话速度和提高流利程度要求，每有进步，均给予表扬。
松驰疗法：语言训练中不可配合松驰训练疗法，以放松情绪和肌肉，减少焦虑，有助于语言训练的成功。
催眠疗法：有催眠状态下，按照施术者的指令，反复进行语言训练。学者邓维详认为催眠状态有助于消除患儿紧张情绪，不担心他人是否嘲笑，便于患儿集中注意力进行评议训练，疗效更好。
3、辅助治疗
可试用小剂量溴剂、缬草酊剂或利眠宁5-10mg，日1-2次口服，以减轻肌肉呼吸紧张，改善症状和睡眠。可试用针刺内关、硖车、上谦泉、合谷，配合小剂量镇静剂有助于消除患儿精神紧张，减轻语言肌痉挛，从而减轻口吃，切断紧张导致口吃，口吃加重紧张的恶性循环。
(以上治疗都应在有经验的专业医生的指导下进行)
六、心理护理与预防
1、心理护理
对口吃患儿要多加关怀、体贴，做好说服解释和心理疏导，向患儿说明口吃是一种功能性的障碍，发音器官、神经系统完全正常，没有任何器质性病变，只要患儿放松自己，避免精神紧张，从容地、放慢速度地讲话，就可以把话讲好。鼓励患儿树立战胜口吃的信心。
协助医生对患儿进行语言训练：多与患儿交谈，讲话力求风趣幽默，创造轻松愉快的语言环境。对患儿语言训练中的点滴进步及时予以表扬、鼓励。
指导周围人正确对待口吃患儿，尊重他们的人格，不可嘲笑和歧视，为口吃患儿争取更多的社会支持，创造良好的心理环境。
2、预防
普及育儿知识，按照儿童心理发展的客观规律，适时地进行恰当的语言训练。
创造平静协调的家庭气氛和轻松愉快的语言环境，避免儿童受到不良心理刺激和引起精神紧张
培养儿童开朗沉静的性格，鼓励儿童多交往，课堂上踊跃发言、积极参加演讲活动，发展语言才能。
劝阻儿童模仿他人口吃。
口吃对于我们生活的影响是非常大的，我们一定要重视。在日常的生活中，若是遇见了口吃的患者，也不要歧视他们，要知道他们也是有着自己的困扰，所以对于他们，我们一定要包容和理解。这样，让世界多一份理解，多一份爱。
4儿童口吃的检查项目都有哪些？
一个家庭里，一个健全健康的孩子是很重要的，有很多家庭里会出现口吃儿童，相信这些现象已经很普遍的了，那么如果感觉自己的宝宝有口吃的倾向，该做哪些方面的检查呢，相信这个问题有好多家长都不知道。那我给大家说说吧，肯定会对孩子有好处的。
1、临床表现 因发音-呼吸器官的紧张性痉挛，导致语言节奏失调，在激动、恐惧或情绪激动时更易发生。可表现为第一字发音时发不出，第一字重复，话语中途某字发音障碍，或无意义地重复发音等不同形式。患儿说话时，可伴有跺脚、摆手、挤眼、歪嘴、口唇颤抖、躯干摇晃等动作。
2、儿科医生的亲自诊断，如咽喉检查、神经系统检查等。
以上就是儿童口吃的检查项目，看着字数不多，但是对出现儿童口吃的患者家庭是很有帮助的，这些可以帮助大家少走冤枉路，少花冤枉钱，对大家只有好处没有坏处，如果感觉自己的孩子有点这方面的倾向，当家长的必须尽快的带孩子去检查，以免耽误孩子的治疗最佳时机，希望我说的这些可以给大家带来帮组。
5什么原因导致了儿童口吃
什么原因导致了儿童口吃，口吃是语音节律障碍的一种,是由于不同原因引起字音重复或语流中断的语音节律障碍，当言语表达涩阴时常伴躯体抽搐样动作和面部异常的表情。口吃多发生于儿童,一般随着年龄的增长逐渐改善或消失，少数可持续至成年。
儿童口吃是由什么原因引起的?
1、遗传因素:口吃患者家族发病率可达36%～55%，故有人认为与遗传因素有关，可能为单基因遗传。也有人发现口吃患者及亲属中左利手多见，认为口吃与大脑优势侧有关。
2、躯体因素:较多儿童围产期或婴幼儿期曾受到有害因素作用，如胎儿期母体患妊娠毒血症、出血或躯体性疾病，或发育过程中患某些传染病使神经系统功能弱化，言语功能受累而致口吃。
3、精神因素:儿童口吃往往发生在急性或迁延性精神创伤之后，因而不少学说认为精神因素可能为口吃的重要发病原因。
4、其它因素:有的学龄前儿童罹患口吃是因模仿所致。有资料则根据脑电图、发音肌肌电图和氟哌啶醇临()床疗效。推断口吃可能与边缘系统和网状结构复合体活动增强、发音肌功能不协调、和基底节存在生化障碍等因素有关，但尚待临床进一步论证。
总之，口吃可能是生理与心理多种因素综合作用的结果。
为了防止儿童口吃, 安排好儿童的日常生活和培养良好的卫生习惯是很重要的。儿童日常的生活要有规律。
