不把握新高考命题的三大变化趋势，学校间教学质量的差距会被越拉越大！去年四月，我应主办方邀请，做新高考改革的经验分享，川渝两地800多高中教育同行与会。有一位四川的校长问我：“学校设计好新高考应对方案并认真实施，高考质量能否实现大提升， 有没有这样的方法和策略？”我问他：如果将学校从高到低分成五类，其所在的学校在四川处在哪一类。他回答说在第四类。
我回答他：有可能你校的差距会被拉得更大，以前的高考命题模式化、套路化，我们通过反复的题海训练，时间+汗水，有可能取得好的成绩。新高考命题反套路、反机械刷题，考验学校的教学研究能力和课程开发能力，名校、优质学校教学研究能力强，必然大大胜过研究能力弱的学校。而这样的研究能力，不可能短时间得到提升。如果我们还不重视，差距自然会被拉大。”
新高考命题有三大趋势：“核心价值金钱”贯穿命题始终，“能力素养银钱”成为考查重点，“情境载体串联线”常考常新。
“核心价值金钱”导向学校将“立德树人”落到实处，将社会主义核心价值观、中化优秀传统文化、革命文化渗透到教育教学中，培养学生正确的三观，也就是必备品格。
“能力素养银钱”导向学校落实新课标，实施“核心素养”导向的教学改革，培养学生的关键能力。
“情境载体串联线”导向学校重视学科实践教学，培养学生从生活、生产实践中发现问题的能力，培养学生用学到的学科知识解决现实问题的能力。简而言之，学以致用。
应对这三大变化趋势，就是要研究、落实好新课标、新教材、新高考评价指南，推进课程教学系统性变革，而这需要推进现代学校治理，需要提升学校的教学研究能力。
企业发展需要技术研发，没有研发、产品就没有竞争力。学校发展需要课程研发，没有课程研发、就没有高质量的学习！
学校教育质量的差距，其根本决定在教育教学研究能力和水平上！
毅哥聊现代学校治理，如何看待新高考，欢迎大家分享？
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