北京一位朋友发来她阳了后的体验：
第一天：反复高烧、腰以下疼死，嗓子微疼。
第二天：反复高烧、腰以下疼死、嗓子疼得很严重。
第三天：低烧、身上微疼、嗓子疼的说不出话了。
第四天：低烧、嗓子疼好一点点了。
第五天：嗓子微疼，鼻子一点不通气连带着耳鸣头晕。
她说大多数都是她这样的症状，有的头都疼炸，前三天真的是疼到怀疑人生。
北京这个毒株比南方凶。
【#北京吴勇设计工作室无工商登记信息#[话筒]】#吴勇#近日，人教版数学教材插图引发舆论关注。有网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无美感，对比其他版本的教材插图存在明显审美差距。教材副页显示，插图（含封面）由北京吴勇设计工作室设计。中新经纬在天眼查搜索“北京吴勇设计工作室”等相关关键词，未能查询到相关企业的工商登记信息。目前，针对该事件，人民教育出版社回应称将重新绘制争议插图和封面。#吴勇曾表示书籍设计是一种情怀#
#人教版教材配图会影响学生审美吗？
这已经不是审美的问题了。这就是一场别有用心的策划。
第一：北京吴勇设计工作室为何会被选上？是经过公开的招标还是内部的某些人拍板？这之间有没有利益输送？
第二：北京吴勇设计工作室参与制作的内容还有哪些？
第三：北京吴勇设计工作室在整个供稿的过程中，是谁负责作画的？
第四：人教版教材插图的初审是谁？审核通过的意见具体是什么？
第五：人教版教材插图的复审是谁？审核通过的意见具体是什么？
第六：最好由出版社开一个新闻发布会，公开以上问题的答案。
#法院认定北京吴勇设计工作室不存在#【北京互联网法院认定：#北京吴勇设计工作室不存在# 】近日，人教版数学教材插图引发巨大争议。部分网友表示，插画人物眼神奇怪、毫无审美可言。该教材自审定以来，已经使用了10多年。新黄河记者检索发现，在中国裁判文书网4月1日公布的一份判决书显示，北京互联网法院认定，并没有“北京吴勇设计工作室”这一实际的单位。#天眼查未查到吴勇设计工作室信息#（济南时报）网页链接
以前我们的课本当中的人物五官饱满，动作自然，眼睛传神。现在小学课文当中的人物，面部扁平，大额头，扁扁嘴，长眼睛，既没有东方人的美，也没有西方人的美，完全是一副病态。
这样的杰作是谁主导的呢？
北京吴勇设计工作室
作为一个美术设计工作室，为什么要设计出这种唐氏综合症的病态的课本插图的？而且我们注意到。吴勇，毕业于中央工艺美术学院(原清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。
这样一位高材生怎么会设计出这种地质的插图呢？应付了事吗？
#旧版教材插图和新版教材插图有什么区别?#
自由也需要落脚的地方。
槐树大院工作室
#北京头条#天空中的“五线谱”
#北京头条#东交民巷15号__世袭“递降郡王府”，位于东城区台基厂南侧东交民巷15号院内，始王岳乐为饶余郡王阿巴泰第四子，顺治六年因战功受封贝勒，顺治八年承郡王爵，并掌工部，参政议政，顺治十年以宣威大将军驻归化城，策划征讨喀尔喀部。（做过法国公使馆、柬埔寨西哈努克亲王在北京的住处也是这里）
中华女子学院是全国妇联所属、教育部批准备案的全国第一所公办全日制本科女子普通高等学校，由蔡畅、邓颖超、康克清等革命前辈创办，自建校始一直承担妇联干部、妇女干部教育培训工作。1996年，学校开始举办普通本科教育。2002年，学校由成人高校转制为普通高校。设有1个社会工作专业硕士点，24个本科专业，涵盖法学、教育学、管理学、经济学、文学、艺术学、工学7个学科门类。学前教育、法学2个专业为北京市专业综合改革试点项目；社会工作、学前教育、女性学3个专业成为国家级特色专业建设点和北京市特色专业建设点。学前教育和女性学2个专业是北京市一流本科专业建设点。在河南学校招生计划放在二本批次，达到一本批次分数录取没问题。
#天眼查未查到吴勇设计工作室信息#
这事越闹越大，原本以为吴勇设计工作室有猫腻，结果北京互联网法院认定，没有“北京吴勇设计工作室”这一实际的单位。
我们来看看吴勇，何许人也？
他毕业于中央工艺美术学院(现清华大学美术学院)装潢系书籍装帧专业。北京吴勇设计工作室创始人。他曾为汕头大学长江艺术与设计学院视觉传达专业主任、教授、硕士生导师。
一个连营业执照都没有的所谓的单位，是怎么拿下人教版教材插画的合作的？这事一定要给公众一个交代，严查到底！
头条热榜
#北京头条#北京有一条玉河，属于京杭大运河——通惠河的城内河道，始建于元至元二十九年（公元1292年），曾作为大运河千里漕运的最后一段在胡同中蜿蜒，也被人们称为“胡同里的运河”。玉河边VOYAGE咖啡 不要错过
#教育部回应教材插图事件# 人教版数学教材中的插画问题，被持续关注。这几天可以说#全网等吴勇一个回应# 。
据公开资料显示，数学教材中的插图设计均出自于北京吴勇设计工作室，而此次插画事件也直指吴勇。然而，事件发酵至今，面对诸多质疑的声音，吴勇方面一直未做出回应。
#人教版教材插图惹争议，查北京吴勇设计工作室没有工商注册记录# 现在竟然查无此人吗？这个所谓的设计师是怎么来的，你可以有你的风格，尊重你的喜好，但这个是教材书，是不是应该更加严谨，更加有责任心些。
我们常说，透过现象，看本质，那问题的本质出在哪里呢？审核是否应该严谨呢？
很多人觉得不容置疑，去年想叫孩子从课本图画学画，她说好难看，我还不信，看了一下也有同感，家长平时不怎么看他们书的，偶尔看一下未必发现问题，孩子天天看那两本书不记忆深刻才怪。
问题其实很严峻 我孩子也上小学，昨天专门和她讨论了这个问题 我说你一直觉得书本上人物很丑吗？他说就是一直这样的，还反问我说，课本不都是这样的吗？
我说不对 爸爸印象中小时候的课本人物很美的，就好像那个少年闰土，爸爸不太记得内容了，但是那个画面还深深印在我的脑海里…
教育局真的要好好重视这个问题了，但我觉得数学书不但插图有问题，全书没有完整九九乘法口诀，加法，减法这些概念性的文字解释没有明显完整叙述，公式，法则都残缺，只看书内容不看封面第一感觉这是一本趣味练习辅导书。
孩子是祖国的未来，应该看到的是美好的东西。无论是物体还是人物，风景，大自然等都给予很正确的，美好的展示。
因为这个年龄的孩子还不能够让他们去欣赏一些奇怪的，变形的，奇特怪异的东西。当然长大后他们有了理解能力和欣赏能力后那是没问题的。
所以书本是知识的海洋。里面的所有知识都必须是正面的，科学的，美好的。现在这种插图感觉有点变形和怪异。看了不舒服！
有网友说：
这就显示出：广大群众雪亮的眼光，是检验所谓“专家”“教授”“委员”的唯一真理。
中华5000年优秀的传统文化，经过一代又一代人的传承，经过一次又一次教材的传播，
最终变成了力量，尊严和灵魂。
它们刻在中国人的骨子里，让我们的信仰和精神变得坚不可摧。
现在，是谁在毁坏这一切？是谁在“窃取”那些美好？
不管是谁，只要染指了孩子的世界，那我们绝对不会姑息！不接受任何形式的洗白，孩子是祖国的未来，这种插画不能接受，必须严惩！！！#人人能科普，处处有新知#
#话题大发明家#
