都说疫情影响了各地编制人员的工资收入，教师也不例外，别的地方我不太清楚，在深圳的话，对公立学校的老师，影响相对较小。
原本我也认为深圳的老师也受到了很大的影响，但有一次，我在散步时，听到一个在校老师在打电话时，所散发出来的信息让人刷新了三观！
这位女老师我也认识，她老公是公务员，收入较高20K以上，但夫妻俩感情一般，她却一直看不上她老公的收入，让我百思不得其解。再怎么样她老公的收入也比她高啊，公立学校教师本科生也就10K~20K之间！咋就傲骄成这样呢？
疫情期间也没见她们的生活质量下降，该怎么消费就是怎么消费！
大致是一位家长想把自己的孩子送到她们学校，但分数不够、或不符合分学区的条件，所以打了电话给她希望能达个线，不得不说，深圳的中小学，但凡排名靠前的学校，一般的家庭是很难进去的，要么孩子考高分，要么家里有钱。
因为每一年都有那些有钱人家花高价把孩子送入这些学校，花多少钱也在所不惜！于是这些老师就形成了一条利益链，一部分名额就留给这些有钱的人家！
比如：小学10万、初中20万、高中50万（举个例子，具体可能还不止这一点）
为什么说形成一个利益链呢？因为单独一个老师肯定搞不定，一个学生要通过其他途径入学，需要各个环节都得同意！才能达到目标！
因此，疫情期间减少的这点工资对于他们而言，根本不伤筋动骨，和他们在这方面的收入相比简真是小巫见大巫。
#公务员考试# #省考# 公考近两年的难度越来越大，分数越来越高，因此，行测的每个版块都很重要，各位同学在备考的时候要认真把握！常识备考很有必要提前准备！中国之最是比较容易出现的版块，小编给大家整理了一些，各位小伙伴，可以花时间进行加强记忆。
孩子的八大智力模型，比智商更重要！
作为一个80后，你敢不敢跳出来说，你从小没有因为成绩不好被爸妈教训过？你在学校犯错时，老师让请家长你也不受一些皮肉之苦？或者每次考试，无论分数考得好不好，爸妈都不会太焦虑？
我想，只有在80年代成长的我们，才能体会这份沉甸甸的爱。我就是在这样的学习氛围中成长，每次考完试，老师都会把分数从高到低、或者从倒数第一的同学，边念边发到每个人的手上。
考得好的同学，一脸的阳光灿烂，考不好的同学则阴郁沉沉；那时候我们没有什么微信、QQ之类的通信软件，只能按照老师的要求把试卷拿回家家长签字，订正后再交上来。
每次把试卷拿回家，心情是忐忑还是开心，完全取决于分数的多少。因为，考得好家人会表扬，考不好难免就是遭来一顿惩戒。
至今我害怕考试、连公务员都不敢去考，因为内心深处对考试无形中就有了不可抹灭的阴影。
这就是我的那个年代，对于教育而言，基本就是一言堂，大多数家长和老师都是以孩子的成绩分数作为评判孩子好坏的标准。
所谓“打是亲，骂是爱”，只要孩子做得不够好，或者犯错时，就必须要接受这样简单粗暴的“沟通方式”。
从原古时代进入农业时代，再到工业时代，这样的大环境下，人与人之间的关系、家族内的关系形成了固化的特色。
第一，要听话顺从；
第二，要有舍小家为大家的精神；
第三，规矩多；
第四，要接受打、骂、罚。
随着21世纪到来，人类的认知提升，加上教育体系的不断改革。以前老一辈的教育模式已经不再适用于现在的少年儿童。
老套的教育模式已经逐步被淘汰，针对孩子们的教育体系已经不仅仅局限于考试分数上，而需要从德智体美劳各方面的综合能力来进行评定。
我很庆幸我的下一代能在这样的体系下成长。初为人母的我，对于如何做好一位母亲，真的是需要进行岗前的学习。
直到我遇到了这本《重新定义父母》，才知道每个阶段的孩子都有不同的身体特点和心理特点，原来除了让自己的孩子穿得暖、吃得饱之外，还要在认知、心理两方面进行更多的关注。
那么在孩子成长的过程中，分为几个年龄阶段呢？
0-18岁是培养孩子心理的最佳成长期，一共分为了五个阶段，0-1.5岁，1.5-3岁，3-6岁，6-12岁，12-18岁。
每一个阶段都有各自不同的心理特点和关注重点为，并且也是环环相扣。每一个阶段的都是为下一个阶段打基础。这五个成长阶段，建立良好的亲子关系是重点。
在培养孩子认知、心理的过程中，我们的智商很重要，但比智商更重要的，还有智力模型。
根据加德纳的理论，智力是多方面的，不再仅仅是传统意义上智力和智商的测试那么单一、可量化的理论。
他总结出了十六个智力，我也将分享八个智力模型，学习后你会发现新大陆，对于我们了解、挖掘自家孩子的优点有更多的理论知识做背书。
那么，有哪八类智力模型呢？
第一类：语言智能，是对语言听、说、读、写的能力，能够顺利高效的利用语言描述事件、表达思想并与人交流。职业：记者、编辑、作家等。
第二类：逻辑——数理智能，指运算和推理的能力。职业：数学家、物理科学家等。
第三类：音乐——节奏智能，对音乐美感反映出的感知度。职业：作曲家、音乐家等。
第四类：视觉——空间智能，对线条、形状、色彩和空间关系的敏感度。职业：画家、艺术家等。
第五类：身体——动觉智能，运用四肢和躯干的能力。职业：运动员、舞蹈家、赛车手等。
第六类：自知——自省智能，正确地意识和评价自身的情感、动机、欲望，并在正确的自我意识和评价基础上形成的自律、自尊和自制的能力。职业：思想家、哲学家、心理学家等。
第七类：交往——交流智能，与人相处和交往的能力。职业：律师、销售员、公关人员等。
第八类：自然观察智能，认识世界、适应世界的能力。职业：探险家等。
八个智力模型，真的让我豁然开朗，每个孩子都有自己的优势，这八个智力模型并不是单独存在，而是相互作用。
作为家长的我们更应该利用起“长板理论”，以我们的优势智能带动弱势智能，切忌不要试图去补孩子的短板。
让我们在陪伴孩子成长的过程中，边学习、边实践、边提升。
共勉。
