一、\t“中小学语文示范诵读库”简介
“中小学语文示范诵读库”项目是由中国教育部“中小学语文教育改革重大专项”开发建设的一项文化信息公共资源，旨在改善传统语言教育模式，倡导现代化语文诵读教育。项目由多家全国性中小学文化公共服务机构协同建设，建设目标是建立丰富多元的中小学语文示范诵读库，为提升学生们的言语能力提供便利。
二、\t“中小学语文示范诵读库”的设计原则
“中小学语文示范诵读库”的设计按照历史文化和公共文化的传承、文化创新和技术发展的要求等原则进行。整体设计以古今中外的优秀文化遗产为基础，收集的中小学语文示范诵读库内容涵盖古典文学、实用文体、诗词歌赋、现代小说、科普读物等文本，并结合现代技术，将其转化为田野调查、多媒体互动等以满足现代教学需要的应用产品。
三、\t“中小学语文示范诵读库”的内容与功能
“中小学语文示范诵读库”的内容包括文本的审定、分类、编目、整理，由多家全国性中小学文化公共服务机构共同建设。库中包含了完整的古今中外文本，如古典文学、实用文体、诗词歌赋、现代小说、科普读物等。
“中小学语文示范诵读库”的功能不仅收录古今中外文本，还能提供课堂中使用的多媒体资源。为促进学生鉴赏能力、综合能力、创造能力和跨文化交际能力的发展，“中小学语文示范诵读库”将提供丰富的跨学科交叉学习内容支持，比如数学、历史、物理等各门学科的课本。同时，为满足现代语言诵读教育的需求，中小学语文示范诵读库也将提供新型语言、翻译、多媒体表现等功能。
四、\t“中小学语文示范诵读库”的作用
“中小学语文示范诵读库”的建设，催生丰厚、多元的中小学语文示范诵读库，提供了丰盛、丰富的语文诵读教育资源，为学生们从语言知识掌握、语言技能培养及语言情景实践等多个方面开展学习提供了完善的保障，有效调动学生学习热情，激发学生对语言文化的弟子，从而为学生培养正确、健全的文化素养和文化自信奠定坚实的基础。
一、 中小学语文示范诵读库的出现
二十世纪三十年代，是近代我国教育史上一个十分繁忙又混乱的时期。为解决教学难解之难题，各地在改革教材和教法等方面进行大量尝试，诸如开放新课等。其中，中小学语文教学开始注重群体教学，将古代文学名篇运用到新课程中，重视加强学生的文学创作能力，是诸多经典乐趣的发现与表达。早在1945年，南开大学正准备制订一部《中国语文诵读库》，让现代古文在广大民众中得到更深入，更全面的推广。
二、中小学语文示范诵读库的发展
随着全新时代的到来，在民间诵读活动中古文日益受到欢迎，这也给中小学语文示范诵读库发展创造了有利条件。1959年，国家颁布《中小学语文示范诵读库》（以下简称《诵读库》），启动了广袤文字艺术的蓬勃发展，进入了新的发展的历史时期，其核心概念与内容也随之完善，形成了一系列新的文字艺术。
1985年，国家教育部继续颁布《语文示范诵读库》（汉文版），这一诵读标准不仅包含了现代和传统古文，还拓宽了学生熟悉各种文学类型以及文学作品的阅读范围，培养学生的审美观念和文学感性，进一步鼓励学生发挥创新思维，以及厘类本来文章的不足。
三、中小学语文示范诵读库对现代教育的影响
中小学语文示范诵读库的出现也推动了语文教育的发展。学生们能够获得全新的文学阅读经历，并更加深入的解读文章的文化背景。中小学语文教育开始倡导“回归古典，回归语文”，引领学生学习古文，重拾基本语文素养。同时，这也令学校语文课程更加多元化，学生们能够尝试新颖课程，比如开设新型历史及社会课程，接触到更多新鲜有趣的内容。
本文介绍了中小学语文示范诵读库的发展历程及其对现代教育的影响。中小学语文示范诵读库的出现，是近代我国教育史上的一次关键性进展，它不仅促进了中小学语文教育的发展，捍卫了文学传统的传承，也进一步推动了学校的多元化课程建设。
