高中数学第十一届全国青年教师课例展示活动看了一部分录制课，有收获，有感慨主要的收获是课堂的精心设计和执行的流畅度，毕竟都是高水平的教师，加上诸多“大咖”（区市省教研力量）的加入，感受到了很多的“优”。感慨的是，“秀”得太浓重。总觉得缺点课堂的纯真、纯粹、质朴、自然。就像一个画了很浓很浓的妆，粉底太厚，雕琢过多，本来面目是啥样的，让人迷茫。这些课能经得起历史的考验吗？几十年过后，再来看这些课堂，会有怎样的感受？
@享玩数学：第十一届全国青年数学教师课例展示
研修学习促提升 线上充电正当时
--济源市玉泉第三幼儿园4月线上培训
学无止境，不殆于心。学习是一条永不停歇的路，更是一场恰逢其时的甘露。为进一步提升教师的教学水平，提高教师课程专业能力，促进教师成长，3月30日，济源市玉泉第三幼儿园组织全体教师参与了线上培训活动。
张宝玉老师从数学和语言领域，通过幼儿的学习特点介绍，领域课程的核心理念把握、领域活动的精细流程讲解，让老师们清楚的知道了如何根据幼儿的年龄特点，有序、有效的开展好一节领域活动。
培训结束后，老师们把知识留在了纸上，把成长记在了心里，结合培训内容与自己的教育经历有针对地联系，进行反思思考，分享了如何将学习内容进一步运用在自己下一步的教育工作中，学以致用。
线上培训，改变的是学习形式，不变的是老师们对学习的热情和对专业的不懈追求。每一次学习都是一份精神食粮，幼儿教育的道路任重而道远，我们将励志做一名有温度、有深度、有情怀的专业教师，以爱育人，用心呵护。
（ 李亚娅 供稿）
开学第一天发生的两件事，让我觉得年前的“阳”好可怕。
第一件，面对两位教了一个学期的学生，我居然卡顿，就想不起他们叫什么名字，最后还是问家长的，弄得很尴尬。
第二件，我班数学老师在办公室登录学习研修课程，输入名字时居然忘记自己叫什么名字，本想到教室问我，恰好一学生叫了他一声“杨老师”，他才猛然想起自己的名字，似乎很搞笑。
有人说，这种现象叫“脑雾”，是前段时间“阳”后的后遗症。我第一次听到这个词语，忙去查阅。
所谓“脑雾”，是指人出现的注意力下降和执行力障碍。主要包括思维和反应迟缓、模糊、混乱，精神感到疲劳，注意力不集中。
我突然想起，大约一周前，我家先生要在微信上告诉别人自己电话号码，可怎么也想不起自己的电话是多少。难道，“阳”真的加速了人的“脑雾”现象？要真如此，“阳”的后遗症究竟还有多少？想想还真可怕！
“阳”过的朋友们，你们有这种感受吗？
“双减”背景下的乡村小学教育，正面临着新的考验。
今天到中心小学参加了小学六年级教研工作会议。
作为一个乡村小学教育的新人，我是第一次参加小升初毕业班会议。
在会上，我们听取了辅导员对我们前阶段的教育教学工作的通报和解读。
这里边有很多值得我们深思的地方。
为什么同一个乡镇不同的学校，会出现不同的生源？同一个老师不同的班级，却有着不一样的成绩？
在一些大校，通常会有很多学生挤着读，而在边远的村小，却招不到学生？
今年我们村小的一年级就只有13个学生就读。按以往的情况应该会有二十多个学生才行，今年学生的缺失，确实值得我们深思。
或许是有部分家长已经选择了到城里安家，借读在县城学校；又或许是村里的青年男女已经看淡了婚育观念，生育愿望没有以往那么强烈，所以才会出现少生的现象。
我现在就上着两个班级的数学，五年级的学生各方面表现还算可以，只是六年级的学生就差了许多。同一个老师不同的班级，却出现了这样反差的局面，着实让我们很是费解。
我没有偏心，更没有懈怠。
在课堂以及作业方面的检查上，我发现了一些问题所在。
表现好的那一批学生，他们的父母在各方面都比表现差的学生的父母要好很多。
当然，也出现有兄弟姐妹隔年出生的情况，也就是六年级的哥哥，五年级的妹妹。
父母不好，哥哥和妹妹也会多少有影响。
这样的情况在外人看来的确有些不可思议，可是在村小，尤其是同姓的学校里，这些问题的存在还真让人不得不这么猜想。
看来要想弄清楚乡村孩子的学习状况，单靠大数据分析还不行。实际问题还需要具体分析，特别是父母遗传，村落教育大环境等方面，还需要做一些非常规的对比。#乡村教育的现状和发展# #哪一刻感觉孩子进入青春期了# #玉林头条#
