【打造契合孩子需求的游戏】“以游戏为基本活动”早已深入每个幼教人的内心，大家普遍认为，抓住游戏这根线就坚守了正确的教育理念。这固然没问题，但审视实践就会发现，游戏要符合孩子的兴趣与需求，并非易事。游戏场地设计、游戏材料投放、游戏时间安排，都考验着管理者及教师的儿童观、教育观，其中的问题，都需要在实践中寻找答案。
第一次接触安吉游戏是前，当时感到很惊喜，孩子个个都是游戏小能手。回园后，我们对一万平方米的户外场地进行了大刀阔斧的改造，打造了一个富有童趣的童年院子，草地娃娃家、小豆豆木工坊……孩子们别提多兴奋了。但不可否认，里面有很多教师安排的游戏。
，接手现在的幼儿园后，我坚信能把农村充满童趣、野趣的游戏带到这里。我绞尽脑汁，将海洋特色融入幼儿园，打造了生动有趣的“九里游戏小镇”。2500平方米的室外场地愣是建了13个游戏区，且每个区都以海洋动物命名。一开园，家长、孩子眼前一亮，也给了幼儿园很高的评价。但兴奋之余，我们发现，新鲜感过后问题接踵而来，孩子开始周而复始地重复昨天的游戏……
我们决定让孩子参与到游戏场地的设计中来。我们成立儿童议事会，将游戏主角请进教研现场，倾听孩子的声音。有孩子说“沙池太小了，小朋友太多了”，有孩子说“美工区的钉线画我们一般都不玩”……
孩子有了发言权，教师有了参与权，园长在综合的基础上使用决策权，游戏区的革命开始了。
创设开放空间。经过对园所整体环境的评估，我们取消场地间的隔断，做到区域之间没有遮挡，室内室外没有边界。同时，打破场地功能限制，实现空间互动，取消玛丽鱼手工坊、小鲤鱼跳龙门等有限定的区域名称，以材料收纳种类分区，如涂鸦区、积木区等，避免因区域功能命名限制游戏内容和形式。
拓展场地。我们开发一切可利用的空间，比如在后院闲置的角落增设沙水区，经协商把属于社区的公共区域改造成一米菜园。部分区域孩子游戏时会受场地面积制约，就要在综合规划中进行调整。如孩子反映沙池小，我们就将水池取消，把原有沙池扩大；化繁为简，把涂鸦区的钉线画板、毛绒球板等孩子不感兴趣的墙面去除，整合成玻璃涂鸦墙；建构区删减材料，保留同一类型不同规格的积木，便于深度探究。
打造立体区域。有层次、立体的游戏空间能增强游戏的趣味性与挑战性。我们将幼儿园的后院山坡区域进行改造，加高山坡、挖低沟壑，创设高低不同的体验空间，让孩子在山坡、沟壑、平地、墙面的互动中，在充满挑战的环境中获得不同体验。详情链接 网页链接 #学前教育# #游戏#
规划游戏
计划游戏的本质是划分业务人员和开发人员之间的职责。业务人员（也就是客户）决定特性的重要性（feature指的是面向最终用户的软件所具备的功能），开发人员决定实现一个特性所花费的代价。
在每次发布和迭代的开始，开发人员会基于最近一次迭代或发布的工作量估算出当前的预算。客户挑选出的用户故事其总花销不超过预算上限。采用这些简单的原则，经过短周期迭代和频繁的发布，客户和开发人员很快就会适应项目开发的节奏，客户在了解开发人员的速度后，就可以确定项目会持续多长时间以及会花费多少成本。
【济南市平阴县：幼儿园于小处显精致】孩子们有的忙着往车上装载货物，有的推着独轮车吆喝卖货，有的帮忙算账……发货员、记账员、运输员分工明确，各环节有条不紊，一个“有故事”的游戏活动正在进行。这是山东省济南市平阴县东阿镇中心幼儿园近日开展的“小货郎”游戏场景，也是平阴县近年来深入推动“小”而“精致”幼儿园及课程建设的一个缩影。
平阴县地处济南市西南部，全县346个行政村，共有各级各类幼儿园55所，全部为普惠性幼儿园，其中省级示范园18所。“平阴县农村学前教育基础较好，园所面积大，学位充足，空间资源、自然资源丰厚，利用好这些优势，从细小处抓起，把每件事做到精致，就会形成地域特色，有利于提高办园质量。”平阴县教体局局长孙海平说。
近年来，该县立足农村幼儿园实际，从健康、语言、社会、科学、艺术五大领域入手，打造“小”而“精致”的样式，在建设农村幼儿教育文化、开发幼儿游戏课程等方面大胆创新，进入全省实施学前教育三年行动计划先进单位行列。
从办园空间方面看，平阴县55所幼儿园中，室内外面积大多都在5000平方米以上，最大的达到20亩，幼儿活动空间相对宽敞。如何利用好这些空间？平阴县从小处构思教育活动，力求在细小之处显精致。
“走进每所幼儿园，都能感受到不同区域的精心设计，角角落落、一草一木，都能显示育人特色。”平阴县幼教中心主任杨红艳说。
孔村镇中心幼儿园利用户外场地大、便于规划的优势，精心创设了中草园、森林挑战、农家小院等户外大区域，让花草鱼虫融入教育，打造了“生态育人”系列项目课程。平阴县孝直镇孝直村是全国文明村，以传承孝道文化著称。孝直中心幼儿园巧妙设计了“茶吧”，融入尊老、孝亲、爱幼的孝道文化元素，孩子入园离园、户外活动时，都可以与同伴、家长在此品茶、交流，增进感情。
“将幼儿自主游戏与各领域、区域要素融合，在游戏中达到最佳教育效果，是我们的追求。”杨红艳说。为此，平阴县统一设计了幼儿园艺术设计课程、“走滚筒”游戏课程、“小货郎”游戏课程三大系列游戏活动课程，在全县各幼儿园统一实施。
其中，艺术设计课程包括刺绣、扎染、水拓画、编织等民族元素活动，让幼儿与传统艺术和技能亲密接触，提升幼儿的创造思维和发散思维。“走滚筒”游戏课程包括上桶、尝试站立、缓步行走等环节，让幼儿进行多次尝试，培养幼儿的专注力、意志力。“小货郎”游戏课程设置独轮车、平板车、毛驴车等运输载体，玉米袋、红薯袋、稻草等货物和发货员、记账员、运输员等岗位，交易钱币为一元、两元、十元，通过有故事的游戏，培养幼儿劳动意识、团队精神和合作意识。
平阴县还是著名的玫瑰之乡、阿胶故里和齐鲁泉乡，各园引入阿胶、玫瑰、泉水等特有资源及文化，设计实施了丰富多彩的游戏活动，激发了幼儿热爱家乡、热爱自然的情怀。地处“齐鲁泉乡”的洪范池镇中心幼儿园，将济南72名泉中的洪范池泉、日月泉、扈泉等泉水景点缩微“搬进”幼儿园，打造富有特色的泉水课程。玫瑰镇幼儿园则将玫瑰种植、采摘及玫瑰制品的制作等引进课程，让幼儿在“玫瑰采摘”等游戏活动中感受乡土文化，培养热爱家乡的情怀。
“‘小’是切口小、构思小，而‘精致’则是从健康、语言、社会、科学、艺术领域培养幼儿的综合能力和意志品质，让学前教育进入内涵提升的‘大境界’和高质量，为每个幼儿健康成长、全面发展打下良好的基础。”孙海平说。（本报记者 魏海政 通讯员 廉德忠 李莉）#学前教育# #平阴县#
我的H5小游戏开发教程已经更新两篇了，欢迎大家阅读！我创作的游戏都没有使用任何游戏库，都是纯粹的Web前端三驾马车 + JS Web API实现的，希望大家喜欢！感谢阅读，大家的支持是我创作更优质作品和文章的动力！#游戏开发#
#喜欢打游戏可以学游戏开发吗#
喜欢打游戏其实就是开发游戏其中一个基础环节，接下来你要学习的就是计算机专业方面的知识，当然游戏的开发者可能需要会打很多方向和主题的游戏，扩展自己的见识，甚至还要写调研报告，把自己深入理解的游戏场景，融入到自己开发的游戏中，分析其他游戏吸引客户的地方，来进行自我的提升
#今天读书了吗#《与孩子一起成长：56个卡片游戏提升孩子专注力》
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坚持这四步，让游戏娃变成学习王
现在很多中小学生都喜欢打游戏，甚至有不少孩子因为打游戏而荒废学业，这是目前困扰中国家长的一大难题，该怎么破解这个难题呢？
我们可以在《如何提升孩子的学习力》这本书中来寻求答案。这是一本家教书，书中从6个维度，通过24种实用工具，指导父母如何提升孩子学习力。
作者一芳是乐又迪英语创始人，香港教育大学教学专业硕士。曾在某一线教育品牌主持教学产品开发工作多年，在儿童语言教育及学习力培养方面有独到研究，并积累了大量案例。
孩子因为打游戏而耽误学习，家长该怎么办？我们可以套用游戏的学习方法。具体怎么操作呢？首先，家长要分析游戏中哪些元素让孩子上瘾？其次，将这些上瘾的元素，整合到学习中去。
首先，我们来看看孩子喜欢打游戏的原因：有四点：
第一，在游戏里，孩子有自主感，自己随意选择角色，怎么打过关自己说了算；
第二，游戏里有设置关卡，每过一个关，都会有及时鼓励，孩子胜利后很有成就感。
第三，游戏允许孩子失败允许降级，并且给出过关提示，鼓励孩子打过关；
第四，游戏里的每个关卡需要哪些能力，都有细致分类，明确告诉孩子目标，便于孩子合理安排攻打计划，有针对性的训练。最终取得胜利。
我们可以套用游戏上瘾元素的框架，分四步让孩子进入游戏式学习的角色。
第一步，引导孩子学习感兴趣的科目和方式
比如，某个初中一年级的学生玩征三国手游上瘾。家长可以找机会跟孩子一起聊聊三国，让孩子说说三国里武将排行榜，孩子肯定顺口就会说出吕布、赵云、张飞、关羽等名将，家长要记得肯定孩子在游戏中学到历史知识，让孩子卸掉戒备心理。然后家长再问问为什么这些武将的排行是这样的，为什么吕布会排在关羽前面？估计孩子就答不出来了，然后家长可以给孩子讲讲吕布和关羽直接或者间接打了几次架，都是谁赢了谁，所以吕布武功比关羽高……家长要旁征博引，用自己的才学来赢得孩子的认可和尊重。然后家长可以邀请孩子一起看三国，询问孩子是用看书还是看电视剧的方式……总之，这个阶段，家长可以一直陪着孩子看三国，一起讨论三国，在看的过程中，别忘了打开地图，看看当时三国的地盘以及每个战役都是在哪里打的……用这种方式，家长很容易就成了孩子的伙伴和偶像，这非常有利于孩子从游戏中走出来。
通过这种方式，可以成功的引导孩子把三国这部分的历史看完。并且还能让孩子了解部分地理知识。然后家长可以对孩子提出第二步。
第二步，设定关卡和挑战，并且要有奖赏机制
然后家长可以跟学校的历史老师交流一下，进行一场关于三国知识的小考试，考完后，要提醒老师，一定要在全班表扬孩子进步很快。回到家里，家长也可以很高兴的请孩子吃大餐，这样孩子会非常愉快。然后家长可以再顺势提出，把尧舜禹到三国之间的历史，一起来看一遍，是看书还是看电视的方式还是由孩子选择……这样，家长再陪着孩子学三国之前的历史知识……然后再与老师联系，随堂考试及时表扬……
用这种循序渐进的方式，一步一步带着孩子，学完中国历史，中国地理，再进一步引导孩子学习世界历史和世界地理，这就是水到渠成的事了。
总之，利用孩子感兴趣的地方，一步一步把孩子从游戏中引导出来，这个过程，家长要提前做充分的准备功课，还要像导师和朋友一样，引导孩子一起学习，一起讨论，这个过程中，一定要记得及时表扬孩子。
第三步，要允许孩子降级出错
引导孩子学习的过程也并非一帆风顺的。家长成功带领孩子学了历史地理，肯定要想办法把孩子慢慢导向语文数学和英语等学科，刚开始是有点难度的，要跟学校老师商量好，考试题的难度要适中，家长和老师提出来的挑战要和孩子的能力匹配。如果哪次孩子考差了，也不要指责孩子，还是要鼓励他，家长私下可以跟老师商量好下一次考试难度稍微降一点，用这种方法给予孩子成就感。当孩子努力后取得成绩，这会让孩子逐渐爱上学习。
第四步，跟孩子一起商量初一的科目，探讨如何对每个科目攻关
到这个时候，家长就可以跟孩子一起探讨整个学习科目的问题了，犹如游戏里的每个目标一样。家长引导孩子对每科的目标进行分解，例如，每天及每周，孩子要完成哪些任务。要记住，目标一定是孩子比较容易完成的，一定要让孩子有成就感，家长不要把目标定太高，如果孩子非常努力都做不到的话就容易放弃努力。家长还要记得及时与学校老师沟通，逐渐提高难度，让孩子不断获得成就感，
家长耐心的使用这四步，就能把孩子逐渐从游戏娃变成学习王。
《如何提升孩子的学习力》这本书不仅仅给出了让游戏娃爱上学习的方法，还对亲子关系、学习动力、学习能力等很多具体的问题，都给出了很具体可行的建议。家长们在带孩子学习过程中如果遇到困难，不妨来翻翻这本书。
