《侯会给孩子讲《红楼梦》》是一本由侯会著作，生活·读书·新知三联书店出版的-6图书，本书定价：平装，页数：，特精心收集的读后感，希望对大家能有帮助。
《侯会给孩子讲《红楼梦》》读后感(一)：侯会给青少年讲如何读名著《红楼梦》
读了几本外国名著，意犹未尽，又翻开了中国四大名著。
中国的四大名著我买得早，《西游记》《红楼梦》《水浒传》《三国演义》也翻看过几遍，我没有买原版纯文言文的，我买的是半白话文，有注解的，即便如此，我还是感觉阅读起来不够顺畅。不过，四大名著我算是啃完了，感触颇深的要数《西游记》和《红楼梦》。《西游记》是阅读次数越多越有味道，其中隐含的寓意太多，初读觉得它是神话故事，再读觉得它是励志故事，反复读后才知它原来是一部哲学书。
当然，最吸引我的要数《红楼梦》。记得读书的时候，父母是不允许我读《红楼梦》的，他们觉得写情情爱爱的小说，会影响到孩子。可是，现如今不同了，版新课标把四大名著列为了中小学生必读书目，可见阅读其的重要性。为何推荐中小学生阅读《红楼梦》呢？我觉得：一是，《红楼梦》是中国传统文化的集大成之作，仅就其所涉及的传统文化，就有诗词歌赋、历史名人典故、神话、医学、心理学、人文地理、礼仪典制、园林艺术、饮食烹调等等，可见其中蕴含着丰富的知识量。二是，《红楼梦》再现了古代中国社会生活画面。对深入了解古代中国人的社会结构、家庭结构、行为规范和各种意识形态有很大的帮助。三是，《红楼梦》批判了某些社会制度、婚姻制度，讴歌男女平等，在中国思想史、文学史上为女性的解放提供了文本基础与智力资源。从这些层面上看，阅读这部小说不仅仅是读故事，更多的是通过阅读真正地了解封建社会现状和传统礼教，明白社会矛盾的加剧导致由胜到衰的演变规律。
经典名著怎么读？接下来我们就随着侯会老师一同赏析《红楼梦》。
侯会是首都师范大学文学院古代文学教授，硕士研究生导师。主要从事明清文学教学、科研工作，侧重于白话小说研究，他学养深厚，治学严谨，《水浒源流新证》《〈水浒〉〈西游〉探源》《物欲红楼梦》《金粟儒林篇》等都是他的学术著作。据说，在首师大，侯会老师的人气相当高，上他的文学课都需要“抢”，经常是几个小时的课程结束了，大家还沉浸其中没回过神了。学生们都说，讲古典文学经典，非他莫属。这样老师著的书，必读不可。如果家中有孩子读名著有困难的，不妨就选这套书来读。
《侯会带孩子们讲〈红楼梦〉》分三部分。
第一部分，帮你解开《红楼梦》中的疑问。作者曹雪芹是怎样一个人？《红楼梦》中的荣国府到底建在哪儿？十二钗的排序有点乱吗？阅读《红楼梦》之前，如果了解了这些，对你接下来的阅读会有很大的帮助，不会再如我当初一样，看得稀里糊涂，只看了一个热闹。
第二部分，《红楼梦》非常厚的一本书，又是文言文，如何能读懂其中的故事呢？在《侯会带孩子们讲〈红楼梦〉》中给大家做了一个简单讲述，从“甄士隐初识通灵玉”到“宝玉出走”，让你快速了解整部小说的故事脉络，而且顺着这条脉络，你可以清晰地看到封建社会的腐朽黑暗，也可以通过小说中700多个有姓名的人及他们的职业和生活环境，真实地了解当时的人间百态。
第三部分，《红楼梦》内容节选。作者非常有心，有了前面的精彩讲读，还将《红楼梦》中的一些精彩桥段给小读者们摘录出来，让小读者领悟到《红楼梦》的不同寻常之处。当然，内容是白话文，绝对不会影响阅读。
我为何会选这部书来读呢？说实话我们多数人都读过原著，对其中所阐述的一些道理也略知一二，而且有那么多“红学会”的会员们一直研究这部小说，可见其的社会价值和历史价值。我也思考过，如何才能让人们读懂这部旷世杰作《红楼梦》呢？读了这部书之后，对我的启发很大，我想青少年们也会受益匪浅。
《侯会带孩子们讲〈红楼梦〉》这部书，可以说对我现在再阅读《红楼梦》都有很大的帮助。我小时候读《红楼梦》纯属娱乐，觉得是名著，一定要读读，对其中的诗词歌赋还是很喜欢的，但是对其中的故事情节反而没有过多思考，只是看看热闹罢了。不如《三国演义》《水浒传》读着过瘾，也不如《西游记》吸引人。
但是读完侯老师解读的《红楼梦》，你会发现，以前真是太肤浅了，现在的孩子都很聪明，不用读《红楼梦》原著，只读这部书就会学有所获，会对《红楼梦》有更深的理解，甚至掌握所有知识考点，不会出现为了完成作业而阅读的苦恼。
侯会解读四大名著其实是一套丛书，这是一套能让孩子醍醐灌顶，顺便帮孩子摘下“名著阅读困难症”帽子的好书。特别像《红楼梦》这样比较难啃的书，在侯会老师的指导下，会很轻松地读完，而且能深深地被曹雪芹的才华所打动。
《侯会给孩子讲《红楼梦》》读后感(二)：古典名著《红楼梦》可以这样读
小学进入高年级，老师开始让读古典小说——《三国演义》、《红楼梦》、《西游记》和《水浒传》。说实话，这些名著如果是原版，孩子们读起来非常不容易，即使是他们以前就看过许多遍电视剧的《西游记》，读起来也会很费劲。《红楼梦》也是一样，虽然是白话文，但当时的语言跟现在的语言差别较大，很多字甚至会让孩子们误认为是错别字，而且小说中的文化背景孩子们也并不了解，有的章节即使他们读明白了字面上的意思，也get不到这里面的点。在这种情况下，想短时间读完厚厚的几册古典名著，难度不小。 这一阵老师让读《红楼梦》，说实话，好几册原著《红楼梦》摆在孩子面前，恐怕用两个月的时间也读不完。《侯会给孩子讲<红楼梦>》特别适合小学生阅读，帮助他们短时间内读懂读透这部经典名著。 这本书分为三个部分，第一部分是对《红楼梦》进行总体的介绍，针对红学家讨论的问题进行分析和讲解，让孩子们充分了解《红楼梦》的写作背景以及当时作者想表达的思想。 第二部分是对《红楼梦》正文的快速导读。这部分内容对每一个章节进行精简，语言改用现代语言，让读者在较短时间内快速了解每一章节发生的故事。虽然内容精简，但是情节要点齐全，读者熟悉故事情节和内容要点为今后阅读原著打下基础。通过整体速读可以让读者对整个故事的脉络有一个清晰的认识，读起来不费劲。 第三部分是针对《红楼梦》中的经典章节进行原文摘录，比如说，林黛玉进贾府、刘姥姥初进荣国府、葫芦僧判断葫芦案等。这些经典章节保留了原汁原味，让读者领略下原著的语言特点。 通过这种导读、速读的方式，激发孩子阅读原著的兴趣，他们可以短时间熟悉故事情节、了解主要人物的性格特征、掌握故事的主线和脉络。这本书里面的插画也非常精美，既有清代原著中的插画，也有现代彩色连环画中的插画，给本书增添了不少色彩。 这本书适合孩子阅读，也适合没有时间读原著的成人阅读，为读者和我国古典小说之间搭建起一座桥梁，引导大家更好的了解原著，为以后阅读原著打下基础，非常不错，值得一读。
《侯会给孩子讲《红楼梦》》读后感(三)：侯会老师的“三重阅读法”，让孩子爱上名著
说起四大名著，几乎无人不晓，《西游记》，《红楼梦》，《三国演义》，《水浒传》，多年来，深受人们的喜爱。 一部神魔小说《西游记》，是孩子们的蕞爱，大闹天宫的神话英雄孙悟空，活灵活现地展现在银幕，迷倒了多少孩子，它影响的不仅仅是一代人，而且是几代人。 而章回体小说《红楼梦》，满纸的荒唐言，写就了四大家族，一荣俱荣，一损俱损，逐渐从繁华走向衰亡，那些个令人潸然泪下的情节，揭示了从社会到个人，从表层到深层的悲剧意蕴。 章回体小说《三国演义》，讲究的是忠义文化 ，刘关张桃园三结义，千古佳话流传至今，诸葛亮一生“鞠躬尽瘁,死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。 章回体小说《水浒传》，是以宋江等人各个都被“逼上梁山”为主 题，讲述108位梁山好汉的英雄传奇故事，这 些人物形象个性鲜明，令人过目难忘。 四大名著自诞生以来，陆续被改成戏剧，游戏，影视剧等等，尤其是四大名著的影视剧，几乎家喻户晓，而且是几代人的童年记忆。 四大名著的经典电影电视部部皆是精彩绝伦，台下观众也看得如痴似醉，戏罢了，散场了，人们还意犹未尽，这些经典名著看哭了多少人，感动了多少人。但是读名著啃名著，能够真正读下来，读懂的人并不多。 那些个名著改编的电视剧影视剧，我总是看得如痴似醉，闲下来便想读读原著，但翻几页就看不下去了，到至今为止，四大名著我一本都没有读完，尤其是《红楼梦》，最难读懂。 据说从开始，新课标语文要求孩子“整本阅读”四大名著，这可愁坏了家长苦煞了孩子。大部头半文半白的文字，难懂不说，如果要求整本读，根本没有时间和精力，还会影响阅读兴趣。 今天当我翻开：候会给孩子讲《红楼梦》一书，立马有种耳目一新的感觉，在侯老师的导读下，书中我经常混淆的人物立马清晰起来，侯老师用“三重阅读法”，在四大名著外加《儒林外史》，组成了五大名著，给孩子搭建“阅读之梯”，叩开“名著之门”。 三重阅读法，就是把精彩的故事给孩子讲三遍。 以本册《红楼梦》为例，第壹遍，作者充当导读，比如：雪芹其人片段，以女娲补天，剩余的一块石头讲起，然后讲到作者曹雪芹本人的生平，书中的贾宝玉，实际上是他自己生活的写照，这块石头也变成了宝玉。 通过这些趣味故事，讲解名著的背景知识，艺术，版本，主题，人物等等，而每个故事的小标题提纲挚领，让读者了解了整部小说的全貌。这种有趣的阅读方式，不光打开了孩子读名著的眼界，也激发了孩子阅读名著的兴趣。 第二遍，就是速读，书中速读部分的内容比较多，比如宝钗与黛玉片段，描写宝钗是个好姑娘，品貌端庄，性格随和，相比于黛玉的孤芳自赏，宝钗更得人缘。之后引出了宝玉和通灵宝玉，以及他们三人之间的情感瓜葛。 小朋友就像打开高 效地图一样，通过书中蕞简练的语言，便能够一目了然地，跟着作者的指引，了解书中所有的人物线索，故事情节，并通过对《红楼梦》多维度立体的呈现，迅速抓住关键词语，把握内容主线，将故事全貌了然于胸。 第三遍，就是选读。选择《红楼梦》最精彩的片段，比如，宝玉挨打片段，跟着作者的阅读提示，我们就能够知道，本片段出自于红楼梦的三十三和三十四回，而宝玉挨打，是事出有因的。作者分析宝玉此前的种种行为，指出这些行为为当时的社会行为所不容，再引申到子女教育是古今难题。之后，将本节的好看之处，归纳总结。 选读部分，将原著的1/10~1/5的内容，原汁原味地呈现在小朋友面前，这些内容剔除了糟粕的，消极的片段，能够让小朋友有更多的时间和精力，感受经典的魅力。 本书配有名家插图，多维立体呈现，孩子们经过三重阅读，便能够对名著烂熟于胸了，并对其中重要的人物和片段有了更加立体全 面的了解，阅读名著的兴趣也会更加浓厚，那么，在考试中就容易做到游刃有余了。
#侯会给孩子讲四大名著
