公共实训基地与技师学院融为一体运行中，教师团队是教师开展教学科研和社会服务能有效工作的专业范畴的行动群体，它是由专业学科带头人、骨干教师、双师型教师和企业咨询官组成，为实现共同的目标，彼此分工协作相互依存的教师群体。结构上要考虑老中青相结合。教师团队中关键是专业带头人，重点是教师团队专业带头人的选拔和培养，要把爱岗敬业、师德高尚、作风正派、善于思考、治学严谨、勇于创新，勇挑重担，有责任心，能团结同志，能带领大家干事业的同志选拔出来，这些同志应有较高的学术水平和丰富的教学经验，最好是高职称高学位的双师型教师。如果条件暂未达到，可有计划地选送专业带头人去高校攻读硕士学位，优先选择具有双师素质、具备科研课题研发能力、能团结合作的人员作为重点培养对象，有针对性的为其制定培养计划，帮助他们早日成为名符其实的专业带头人。
公共实训基地与技师学院融为一体运行中，教师的双师素质和双师结构最为重要，现在学校中多数教师都要求高学历，而公共实训基地职业教育中更应强调企业实践背景和动手能力，强调专业高技能及技能训练方法，我校近年来规模发展很快，大部分教师都是从大学毕业后直接进入学校的，是从校门到校门，因此还须有计划地将他们送进企业顶岗研修和实践锻炼，目前从企业选调实践经验丰富、动手能力强的能工巧匠任教尚有困难，一是苏州地区企业兴旺发达，优秀的工程技术人员到院校的积极性不足，二是政策层面尚未解决企业编制向事业单位人员流动通道。企业咨询官能实现校企资源共享。
教师团队中要培养一批骨干教师，成为骨干教师要提升教学能力、科研能力、实践能力和创新能力。每位骨干教师都应在自己的专业发展方向上努力提高这4个方面能力。教师的职业本身是偏独立的，但在公共实训基地与技师学院融为一体运行中，教师应强调协调能力，要加强团结协作精神。要加强与社会企业的沟通合作，研发企业急需的科研课题，做好公共社会服务。
目前苏州市信息技术公共实训中心与苏州技师学院信息工程系融为一体运行，现拥有计算机专业教师15名，管理岗位的计算机兼职教师5名，计算机专业研究生和教学咨询官19名。本科和研究生学历占94%，讲师职称以上占50%，高级工以上职业技能资格占94%。承担4个计算机相关专业的教学任务、全校所有专业高校计算机公共课程教学任务、以及公共实训基地培训任务。连续三年承担了苏州市级重点课题研发并获一二等奖。职业技能鉴定和网络统考合格率也连续5年达100%。
二、
教师团队的责职和效能
目前苏州市信息技术公共实训中心与苏州技师学院信息工程系融为一体运行，4个相关专业百分之百培养高级工以上的高技能应用人才。加强校企合作，采用工学结合的人才培养模式成为我们的办学特色。教师团队的主要工作职责应有以下几个方面构成：
1.根据社会职业岗位需求进行专业建设，作好专业调整及专业发展规范。
2.探索校企合作的人才培养模式，努力打造本专业的办学特色。
3.根据专业培养特点、人才培养模式、办学规模，建设校内外实训基地，安排好本专业的实习实训教学工作，使公共实训基地最大的发挥作用。
4.根据岗位职业的标准需求制定专业教学计划，课程教学大纲，形成以工作过程为导向的特色校本教材。
5.根据职业岗位的标准需求，加强专业技能训练和职业资格技能鉴定工作。
6.通过教学、科研、培训、公共社会服务和各种企业顶岗研修实践锻炼活动，不断地提高团队教师的业务能力，发挥教师团队的战斗力。
7.教师团队的主要工作都要有计划、有组织、有实施、有检查，从团队到学院层面均及时进行质量体系监控，使各项工作都能按质按量按时完成。
8.参与本专业的招生与就业工作，做好毕业生跟踪调查工作，洞察岗位职业能力的发展动向，及时调整本专业建设方案，使人才培养模式满足企业职业岗位能力的需求。
三、
教师团队的管理和评价
教师团队的组建容易，但要充分发挥团队的作用还有很多工作要做，要抓好团队的管理，发挥团队的积极作用，首先要抓好团队专业带头人的选拔工作，必须按一定的组织程序将品德、职称、学历、教学、实践、科研能力较强的同志选为专业带头人，加强对专业带头人的培养，给予专业带头人相应的职权利，合理使用专业建设经费。要制订相应的激励政策与机制，鼓励教师团队积极开展公共社会服务。
要完善教师团队和专业带头人的管理考核机制，对教师团队和专业带头人进行目标责任制考核和业绩考核，设定教学工作量、科研工作量和公共社会服务工作量考核指标，考核的方式采取量化指标，民意测评和综合考评的方式，考核结果分等级，与津贴、奖励、晋升等挂钩，让优秀的教师团队和专业带头人脱颖而出。考核评价具有导向和激励功能，所以建立公平合理的教师评价体系是教师团队发展的保障。对教师研修改进以及实践再提高纳入考核评价体系中，真正起到激励和推动发展的作用。在激励机制的促进下，在事业留人、环境留人、待遇留人的政策机制下，加强人文关怀，全面关心团队教师和专业带头人的身心健康，充分调动他们的主动性、积极性和创造性。我认为“用思想教育人”是基础，“用制度规范人”是保障，“用情感打动人”是纽带，
“用利益激励人”是条件，“用事业成就人”是根本。
最后，我们要根据公共实训基地与技师学院融为一体运行的办学特点，以专业建设为龙头，以教师团队建设为关键，以课程改革建设为核心，以校本特色教材建设为抓手，以校内外实训基地为保障，以加强动手能力实践教学为重点，以社会企业评价为导向，以培养学生成功成才为目的，使人才培养目标得以实现。我们有理由相信：我们的明天会更好！
