C语言课程设计--计算器(图形界面)
扬 州 大 学
………………………………………………1
程序设计内容：………………………………………………1
课程设计所补充的内容：补充的函数或算法…………3，4
系统总体设计………………………………………………….4
系统详细设计………………………………………5，6，7，8
运行结果………………………………………………8，9，10
系统调试…………………………………………8，9，10，11
课程设计体会总结………………………………8，9，10，11
1 课程设计目的
(1).课程设计是一项综合性实践环节，是对平时实验的一个补充，课程设计内容包括课程的主要理论知识，但由于C语言对初学者较难掌握，因而对一个完整的C语言程序不适合平时实验。通过课程设计可以达到综合设计C语言程序的目的。
(2)通过本课程设计，可以培养独立思考，综合运用所学有关相应知识的能力，能更好地使用C语言的知识，更好地了解C语言的好处和其可用性！掌握基本的程序设计过程和技巧，掌握基本的分析问题和 利用计算机求解问题的能力，具备初步的高级程序设计能力。为后续各门计算机课程的学习和毕业设计打下坚实基础！
(3)通过本程序训练程序设计的基本技能，掌握字符串的表示方法和字符串函数的功能、自学掌握四则运算的算法及WIN-TC的图形操作的基本知识、键盘上特殊键的获取及图形方式下光标的显示。
2 课程设计内容
目的：本课程的课程设计要求学生模拟实现一个简单计算器，要求(1)能够实现四则运算，并能支持优先级运算。(2)三角与反三角运算：如sinx，cosx等。(3)指数对数运算：如log(x),lnx,e的x次方等。(4)其他运算：如X！，x的累加等。(4)不允许调用库函数，使用自行开发的程序实现常用函数运算。(5)进一步考虑计算器外观设计，用可视化界面给出计算器外观、功能按键及输入界面。
使用说明：执行加法运算，'—'表示执行减法运算，表示执行乘法运算，'/'表示除法运算．‘Q’表示退出计算器‘C’表示清零,’=’表示得出结果'^'表示执行x的y次方,'e'表示执行e的x次方操作，'&'表示执行累加操作.，你可以可以用键盘上的上下左右键对光标进行移动，当光标移动到计算器按键上时，按ENTER即可执行该键的操作!最后按“=”则可得出结果。
3 课题设计的补充知识
本程序通过int specialkey(void)和#include来实现对屏幕的操作，通过调用int arrow()函数，int specialkey(void)和#include来实现对光标的操作。计算机图形采用Turbo C 2.0绘图程序制作。 因此涉及C的图形程序设计知识。此外，由于不允许调用库函数，则要自行开发程序实现sinx，cosx，e的x次方函数运算，则可以根据幂级数的展开式来设计实现其运算的算法，而x的阶乘和x的累加则可用for语句来实现。
最后，不得不说说四则运算的算法，有两种方法可以实现:(1)利用堆栈实现四则运算(2)还可以用递归整数的四则运算。
sinx函数
#include
#include
main()
{
int n=1;
float x;
double sum ,term;
printf("input x:");
scanf("%f",&x);
sum=x;
term=x;
do
{
term=-term*x*x/((n+1)*(n+2));
sum=sum+term;
n=n+2;
}
while (fabs(term)>=1e-5);
printf("sin(x)=%f ",sum);
getch();
}
cosx函数
#include
#include
main()
{
int n=0;
float x;
double sum ,term;
printf("input x:");
scanf("%f",&x);
sum=1;
term=x;
do
{
term=-term*x*x/((n+1)*(n+2));
sum=sum+term;
n=n+2;
}
while (fabs(term)>=1e-5);
printf("cos(x)=%f ",sum);
getch();
}
使用使只需要将其转换为函数，在computer函数中对其进行调用即可
4课程总体设计
main()函数首
