学年度第一学期高三语文质量监控诗歌鉴赏题目质量分析
古美高中 刘军铜
（三）阅读下面作品，完成第19—21题。（8分）
与微之同赋梅花得香字三首（其三）王安石
浅浅池塘短短墙，年年为尔惜流芳。向人自有无言意，倾国天教抵死香。
须袅黄金危欲堕，蒂团红蜡巧能装。婵娟一种如冰雪，依倚春风笑野棠。
王安石，字，号半山。世人又称。（2分）
下列对本诗分析不正确的一项是（2分）
A.这是一首七言律诗，共有五个韵脚。
B.首联写出了梅花所处的位置与环境。
C.颔联写梅花不仅貌美而且散发芳香。
D.颈联写人喜欢梅花而挂上黄金红蜡。
请对诗歌的尾联进行赏析。（4分）
一、题目分析
19题侧重文化常识的考核。
21题则是在手法分析的基础上，更对学生鉴赏评价能力提出了要求。有析有赏，有较为合理的区分度。
二、答题思路
21题应该按照“手法—分析—效果—情感—情志”这样一个脉络来解答。答题示例如下（四个要点各占1分）：
采用比喻（比拟）手法，把梅花比作冰雪（为梅花赋予人的情态）
生动形象地描写了梅花不惧寒冷、迎接春天的孤傲姿态
表达了诗人对梅花的喜爱之情
及高洁无畏的内心情怀。
三、评分标准
19题第一空无争议，第二空放宽到“王文公、王荆公、荆国公、王半山、王临川”等皆可。
21题手法名称和初步分析，只要点到就有1分。效果的1分需要表述清楚梅花的情状，如“孤傲之姿”等。表达了诗人对梅花的情感占1分，无争议。对于最后1分，高尚的情操、高洁的情怀答道即可，主体表述可以是诗人，也可以是梅花。
四、阅卷情况
19题体现出学生文化常识较为混乱，张冠李戴似是而非的情况比比皆是。尤其是王安石世称一项，“王右丞、易安居士、涑水先生、临安、半仙”等等占到一半以上。
21题存在三个问题：第一，表现手法掌握不足，误用乱用、大量堆砌的情形都有。极端情况有列举六七种手法名称。第二，不能扣住手法来谈，泛泛而论，过于感性而无实质内容。有的只是草草翻译了尾联诗句，有的感慨了梅花的美丽就再无余词了。第三，表达缺乏逻辑。本应按照手法—效果—情感的层次来写，但是很多学生表达颠倒混乱。还有“运用了比喻手法，给梅花赋予了人的情态”这样的答句。
五、教学建议
首先文化常识还需要利用教学边角时间进行整理梳理。
第二，诗文中常见表现手法需要进行整理。
第三，教学中应该强调语言表达的逻辑性和答题思路的规范性，并且要把两者完善地结合起来。
