学习迁移理论？【答案】：迁移理论包括早期的和当代的迁移理论．早期的迁移理论主要有：(1)形式训练说认为迁移是心理官能（指注意、记忆、思维、想象等）得到训练而提高的结果．任何一种心理官能都能进行训练，就像对肌肉训练一样，那么，学习迁移理论？一起来了解一下吧。
最早有关学习迁移的代表性理论是相同要素说
【答案】：C
桑代克等人认为，迁移是非常具体的、有条件的，只有当两个机能的因素中有相同要素时，一个机能的变化才会改变另一个机能的习得。也就是说，只有当学习情境和迁移情境存在共同成分时，一种学习才能影响到另一种学习，即产生学习迁移。
学习迁移的理论包括
迁移理论有认知结构迁移理论、产生式理论和情境性理论。
1、认知结构迁移理论 奥苏贝尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究,在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。认知结构迁移理论指出,学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性和清晰性强，就能促进对新知识学习的迁移。"为迁移而教"实际上是塑造学生良好认知结构的问题。
2、产生式理论 产生式迁移理论是根据安德森的思维适应性控制理论发展而来。产生式迁移理论则是针对认知技能的迁移提出的,其基本思想是:前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。两项任务之间的迁移，是随其共有的产生式的多少而变化的。
3、情境性理论 格林诺等人提出了迁移的情境性理论。他们认为学习是个体与环境中的事件的相互作用。通过相互作用而形成的是动作图式,该图式是活动的组织原则，而不是符号性的认知表征。迁移就在于如何以不变的活动结构或动作图式来适应不同的情境。
学习迁移的基本理论
【答案】：迁移理论包括早期的和当代的迁移理论．早期的迁移理论主要有：
(1)形式训练说认为迁移是心理官能（指注意、记忆、思维、想象等）得到训练而提高的结果．任何一种心理官能都能进行训练，就像对肌肉训练一样，可以使该官能的能力得到提高．
(2)相同要素说美国杰出的教育心理学家桑代克认为，学习中训练某一官能未必能使它的所有方面都得到改善．他认为两种学习之间具有相同因素时，才会发生迁移，由于骑自行车和骑摩托车在协调和操作方式上有相同因素，所以迁移就发生了．
(3)概括说美国心理学家贾德在1908年设计了水下击靶的实验研究，结果发现，迁移不是因为两种学习之间具有相同要素，而是因为学习者在学习过程中获得了一般原理和原则．学习者对原理掌握得越好，越有可能在新情境中产生迁移．
(4)关系说德国心理学家苛勒在19通过“小鸡（或幼儿）觅食”的实验进一步发展了概括说，他认为迁移的发生是由于学习者顿悟了两种学习情境中的要素之间或原理之间的关系，特别是手段一目的之间的关系，这才是实现迁移的根本条件．当代迁移理论主要有：
(1)认知结构的迁移观奥苏伯尔认为学生已有的认知结构对学习新知识发生的影响，这就是迁移．所以，认知结构是知识迁移的重要原因．一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的新学习是不存在的．
(2)建构主义的迁移观建构主义认为，所谓学习迁移，实际上就是认知结构在新条件下的重新建构．新建构的学习强调旨在使学习者形成对知识的深刻理解．由于对知识意义的理解主要反映在对知识的应用上，因此，对知识的理解取决于学习时的使用情境，要使学生达到对知识深刻理解的目标，就要把知识置于真实的、复杂的情境中，通过知识的应用来达到对知识的深层理解，从而使学习能适应不同的问题情境，在实际生活中能有更广泛的迁移．这样，学习迁移就是在新的情境中应用知识，在新条件下对知识的进一步学习，对知识的深入理解．
学习迁移的理论．
1.形式训练说
该学说认为心的组成成分是各种官能，它们遵循着用进废退的原则;一种官能的改进会加强其他所有官能。
2.相同要素说
该理论代表人物是教育心理学创始人桑代克。认为迁移的产生是因共同要素的存在。
3.概括说
该理论代表人物是心理学家贾德。“水下击靶”经典实验。
4.奥苏伯尔的认知观
基本观点：一切有意义的学习必然包括迁移;认知结构变量是影响学习迁移的重要因素。
奥苏伯尔提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量：可利用性、可辨别性与稳定性和清晰性。
以上，就是对学习迁移的基本理论的全部回答。
简述主要的迁移理论。
迁移理论包括以下几种：
1、正向迁移：指之前所学语言的知识和技能对新语言学习产生积极影响的情况，例如两种语言共享相似的词汇或语法结构。
2、负向迁移：指之前所学语言的知识和技能对新语言学习产生消极影响的情况，例如学习者在新语言中错误地使用之前所学过的语法结构或词汇。
3、部分迁移：指之前所学语言的知识和技能只对新语言学习产生部分影响的情况，例如两种语言虽然存在相似之处，但某些语言结构在不同语言中的使用方式有所不同。
4、转移：指学习者在学习新语言时，通过之前学习的语言知识和技能，能够将新语言学习的效果应用到其他语言的学习和使用中。
迁移理论是指在学习和使用一门外语时，之前所学习的语言知识和技能对新语言学习和使用产生影响的一种理论。迁移理论认为，学习和使用新语言时，先前获得的语言知识和技能可以帮助学习者理解和运用新的语言材料，同时也可能对学习者新语言的习得产生积极或消极影响。
迁移理论为外语教学提供了重要的理论支持，同时也提醒学习者需要注意前后语言学习和使用中的联系，正确评估和应用先前所学语言知识和技能对新语言学习和使用的影响。
以上就是学习迁移理论的全部内容，1、认知结构迁移理论 奥苏贝尔把迁移放在学习者的整个认知结构的背景下进行研究,在认知结构的基础上提出了关于迁移的理论和见解。认知结构迁移理论指出,学生学习新知识时，认知结构可利用性高、可辨别性大、稳定性和清晰性强，
