教案中包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等要素,是教师进行教学活动的指南。教案的编写要注重培养学生的综合能力和创新思维。希望大家能够从这些教案范文中找到适合自己的教学方法和策略。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇一
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
二、重点与难点。
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
三、材料及环境创设。
1、“小兔子乖乖”的录音磁带。
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰。
3、小房子一座。
四、设计思路。
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
五、活动流程。
欣赏——创造——表现。
1、欣赏。
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造。
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。
3、表现。
(1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导:如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
(3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
活动反思:
幼儿的兴趣非常高,多媒体课件生动有趣,把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来,大大提高了幼儿学习的积极性,活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏,可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用,使活动充满乐趣。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇二
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”
小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动。
师:“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。
师:“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?”(幼儿回答:红眼睛、长耳朵、短尾巴。)。
出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话。
(二)出现大灰狼。
1、传来敲门声。
师:“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)。
2、引导幼儿说:“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”
(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来。)。
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由。
师:“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头。)。
4、师:“真的是大灰狼,开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句,如:“你是×××,我就不开门!”)。
5、(出现大灰狼不见了。)。
师:“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”。
(过渡:幼儿听音乐做小兔的律动。)。
(三)出现大老虎。
1、传来敲门声。
师:“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)。
“我们问问它。”(幼儿集体问:“谁呀?”)。
2、传来老虎的`回答声:“我是你们的妈妈”。
师:“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)。
(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来。)。
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由。
4、师:“到底是谁呢?”(出现大老虎的头。)。
5、师:“真的是大老虎,开不开门?”
引导幼儿学说相应的短句。
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法。
(过渡:小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿,睡觉吧。)。
(四)兔妈妈回家。
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师:“咦,是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)。
师:“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了。)。
2、师:“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门:“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开。”)。
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶。
师:“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事。)。
师:“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室。)。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇三
小班的幼儿特别喜欢听故事,一听到故事他们就比较的安静,尤其是听到比较有趣的故事。于是我给孩子们讲了一个他们比较喜欢的故事《小兔乖乖》。活动一开始,我以音乐《小兔乖乖》导入课题,再出示一幅有花、有草、树木、房子,引导孩子观察图中有什么?猜猜房子住着谁?孩子听到这首音乐,孩子们高兴地说:“我知道,我知道,是小兔子。”于是我告诉孩子们小兔子们分别叫:长耳朵、短尾巴、红眼睛,但由于小班幼儿语言表达是初步阶段,我让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字,大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字,通过幼儿你说一句她说一句,幼儿能记住兔宝宝的名字了。故事的最后当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时,宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着录音机完整的欣赏了一遍故事。再出示头饰进行表演,虽然幼儿表演的时候需要老师帮助的地方比较多,但幼儿们表演的都比较兴奋。最后我告诉孩子们:这个故事中的小兔如同我们的宝宝,妈妈上班去了或买菜去了,宝宝一个人在家,大灰狼如现在社会上的坏人他们要趁妈妈不在家动歪脑筋,这个故事可以鼓励并提醒宝宝们不用害怕,要把门关的紧紧的,不是熟人谁来也不开门,也不能搭话,孩子们都似懂非懂的点起了头。通过本次活动,幼儿的自我保护意识得到了增强。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇四
【内容与要求】喜欢小兔,在看看、说说、装扮的过程中了解小兔的主要外形特征。
【活动重点】在看看、说说、装扮过程中了解小兔的主要外形特征。
【活动难点】装扮成小兔。
【材料与环境创设】。
1、活动室中布置有小兔的图片、孩子们带来各种小兔的玩具。
2、录音、录音机。
3、装扮材料每人一份。
4、拼图一份、活动板。
5、青菜、萝卜、蘑菇、草贴图若干。
【主题背景】。
小兔是小班孩子非常喜欢的一种动物。教师在活动室中创设环境,提供图片、玩具等各种有关小兔的材料,引起了孩子们对小兔的关注兴趣。孩子的兴趣是主题开展的基本保证。
在前一个主题《我爱我家》中,引起了孩子们关爱家人的情感,《小兔乖乖》主题的开展意于将孩子的情感迁移至关爱小动物。
《小兔乖乖》也是新教材中的内容,通过开展此主题继续尝试使用新教材。
在日常和孩子们的交流中发现他们对小兔的经验都是零碎的、片面的。尤其是兔子的基本外形特征孩子并不是很清楚,分析原因是由于孩子观察的能力较弱,不知道观察些什么、怎样观察。因此活动通过看看自己喜欢的小兔长什么样、认识老师喜欢的一只、装扮成小兔几个环节,帮助孩子们找到小兔的基本外形特征,提高观察分析的能力。这样的设计安排也使活动更具游戏性,更符合小班孩子的年龄特征。
【活动流程】引起活动兴趣――感知外形特征――活动延伸。
【活动过程】。
一、引起活动兴趣。
你们喜欢小兔吗?
我们小二班有许多小兔。你最喜欢哪一只?
快去向它问声好,对它说:小兔,你好。小兔,我们做朋友好吗?
二、感知外形特征。
1、(向个别幼儿提问)你最喜欢哪一只?最喜欢它身上什么地方呢?
快去告诉小兔:小兔,我喜欢你白白的毛、小兔,我喜欢你的眼睛^^^。
2、你们想不想知道我最喜欢哪只小兔啊?
(出示拼图)你们看,就是这只。
咦,小兔好像在对我说话。让我听听它说什么。
小兔说:我不高兴了,我身上少了两样最重要的`东西。
小朋友,快帮忙找找我身上少了什么呀?
尾巴:出示长尾巴,问:这是小兔的尾巴吗?小兔的尾巴短短的。}。
这就是金老师最喜欢的小兔,让我来夸夸它:
“小兔你真可爱,你有长长的耳朵,你有短短的尾巴,我真喜欢你啊。”
你们喜欢它吗?那你们会不会象我一样夸夸它呢?
请你们也去夸夸自己的好朋友,好吗?
3、小兔说它想让我们变成和它一样,一起做游戏,好不好?我先来变成兔妈妈,你们看清楚我是怎么变的。
·边装扮边用儿歌巩固外形特征:
小兔小兔真可爱。
长长耳朵竖起来。
短短尾巴摇摇摆。
·提问:我象不象小兔呀?哪里象呀?
你们喜欢我吗?那快点来摸摸我、亲亲我呀。
4、请你们快去变成兔宝宝。
幼儿装扮,教师帮助。
引导幼儿去照镜子欣赏一下(巩固对外形特征的了解)。
5、妈妈带你们出去玩喽!
在音乐中模仿小兔跳,引导幼儿了解小兔的食物。教师用生动的语言提示。
兔宝宝,你们吃饱了吗?跟妈妈一起回家了,跟客人老师再见。
跟好朋友再见。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇五
1.掌握屈漆团身走路的技能。
2.练习在15cm―20cm的独木桥上手持物品走来走去,能保持身体的平衡。
3.会双脚向前行进跳。
1.红、黄、绿三色纸,布置好场地。
2.小图的头饰若干。
一、老师扮演妈妈,带小朋友自然进入场地。
1.“孩子们,今天天气不错,妈妈带你们出去玩玩,好吗?(红眼睛。短尾巴。长耳朵。)。
2.你们愿意帮妈妈做事情吗?那你们得先跟着妈妈把身体锻炼好,这样帮妈妈做事情妈妈才放心。
二、做运动,幼儿分散站立。
1.孩子们,找一个位置站站好。
2.握住小手转一转,伸出小脚晃一晃。
换只小脚晃一晃,双脚并拢抬一抬。
双手叉腰摇一摇,双手摸地蹲一蹲,
最后轻轻跳一跳。(两遍)。
三、预备练习。
1.妈妈:孩子们,我们兔子有一个最大的本领,你们知道是什么吗?(分别请幼儿说一说)。
2.看妈妈怎么跳的?教师示范双脚向前行进跳,让幼儿观察妈妈的动作(轻。稳)。
3.小兔跟着妈妈在门前空地上练习。(要求幼儿双脚同时起跳,不必跳太高,双放在体前。)。
4.妈妈带领小兔做矮人走。
四、游戏部分。
1.妈妈带领宝宝跳进家里,妈妈:“妈妈要出去采蘑菇,你们好好在家里看家,谁来也别开门,只有妈妈回来才可以开门。
a.妈妈跳出家,双脚向前行进跳,沿行走路线跳至土坡前。
b.走过土坡,继续向前跳。
c.刚采了个大蘑菇,大灰狼来了,妈妈连忙蹲下,双手举起大蘑菇,至头顶,躲在下面。(大灰狼转了一圈走了。)。
d.妈妈看见大灰狼走了,躲在蘑菇下面,继续前进,团身走回土坡处,站起来,双手举起蘑菇走过土坡,然后将蘑菇移至体前,,跳回家。
2.妈妈:红眼睛,长耳朵,短尾巴……(幼儿分别答应)看,妈妈采了个大蘑菇,高兴吗?(欢呼)。
3.妈妈向小兔简单描述路上的经过,重点描述遇到狼的过程,并鼓励小兔遇到大灰狼要机智,勇敢,告诉幼儿只要躲在蘑菇下面。大灰狼就看不见我们了,然后学矮人走。(提醒幼儿采到蘑菇后要在原地。等妈妈来了才可以走。)。
五、游戏。
1.教师带领幼儿跳至土破前,依次走过。
2.教师根据幼儿的游戏情况进行总结。
3.再次游戏。
六、放松。
妈妈让兔宝宝把蘑菇放在家里。然后出来,找空地做放松。
“孩子们,你们一定很累了,来,跟着妈妈放松一下。
幼儿活泼可爱,喜欢蹦蹦跳跳,对扮演小动物非常感兴趣,我根据幼儿思维形象的特点,设计了《小兔乖乖》,本次活动我是围绕小兔帮妈妈运萝卜这个故事情节展开的,通过兔妈妈的引导,让幼儿学习两脚并拢,屈膝跳来锻炼幼儿跳跃的能力,让幼儿在活动过程中不仅学到本领,还培养幼儿克服困难的勇气。这正迎合〈纲要〉中指出的:“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。”在游戏过程中充满了趣味性、活动性、寓教育于游戏之中。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇六
一、主题来源:
“小兔儿乖乖,把门儿开开;快点儿开开,我要进来。”一首耳熟能详的童谣,一段流传了很久的民间故事,仿佛让人又重新回到了美好的童年时代。孩子们在故事中体验了小兔子惊险与勇敢,分享兔子们的胜利与自豪。
基于孩子们的年龄特点,我们这次选择了民间故事《小兔乖乖》作为主题活动。处在3到5岁年龄段的幼儿对童话故事有着极为浓厚的兴趣,动听的故事内容、鲜明的角色形象不仅能深深地打动孩子,也更能激发孩子们的想象力。活泼、可爱的兔子也正是孩子们喜闻乐见的动物形象。在本主题中,我们以幼儿感兴趣的民间童话故事为切入点,并且希望通过引导幼儿对文学作品的欣赏与体验,使幼儿充分感受到民间童话精彩的同时,深入体会兔子的聪明、快乐和勇敢,从而产生进一步探索的欲望。
为了让幼儿对兔子获得更多丰富而又直观的经验,在各种有关兔子的探究和游戏活动中,我们希望为幼儿营造宽松、自然地氛围,使他们在与动物和谐共处的情境中,获得各种有意义的体验。另外,值得一提的是,兔子以其独特的形象,在我们中国传统文化中有着特殊的地位与寓意,在民间艺术宝库中,兔子的艺术形象数不胜数,尤其是以兔儿爷为代表,在人们心中它们是智慧、善良、祥和的象征。我们选择了兔儿爷等艺术作品与幼儿共同欣赏,希望孩子们对兔子的形象有更加丰富的感受,并在此过程中对中国传统民间文化有初步的了解。
二、主题的开展和具体活动:
阶段一:小兔儿乖乖开展主题下语言活动《小兔儿乖乖》,向孩子们正式介绍这个有趣的民间故事。教师和幼儿一起来欣赏故事,感受小兔子的聪明、勇敢。教师运用生动的语言,激发孩子进一步了解故事的欲望。待幼儿熟悉故事后,我们将围绕这个故事,开展一系列活动。如音乐游戏活动《我是长耳朵》,让孩子在分辨音乐、提高对声音的辨别能力的同时,也让孩子体验作为“长耳朵”小兔的自豪感。美术活动《兔子偶》,让孩子根据自己的已有经验,用半成品制作自己喜欢的兔子偶。如喜欢“红眼睛”的孩子,可以自己剪下红色眼睛给小兔贴上;喜欢“短尾巴”的孩子,就剪下教师画好的短尾巴贴上等。还可以让小朋友用自己制作的兔子偶进行表演。
阶段二:我和小兔子通过科学活动《可爱的小兔子》、《兔子吃什么》来让孩子更深地来了解兔子的形象特征。让孩子们了解,兔子不只是有白兔一种,还有灰兔、荷兰兔等很多品种。我们利用自然角,在自然角养殖一只小兔子,让小朋友观察兔子的样子,将喂小兔子的任务交给小朋友。这样做既培养了孩子的耐心,也培养了他们的责任心。我们会把“小兔子”这一角色融入到各种游戏活动当中。通过这个阶段,小朋友能够更加了解兔子,知道小兔子是一种很可爱、很柔弱的小动物,需要我们的照顾和保护。以此培养孩子保护弱小的好品质。
小朋友抚摸着小兔子!
阶段三:民间的`“小兔子”在教学活动《兔儿爷》、《小兔剪纸》、《十二生肖》中,我们将重点向孩子们介绍兔子在民间文化中所承载的意义,向孩子们讲述一些除了《小兔乖乖》以外的民间故事及与兔子有关的民间传说。我们还将利用家长资源,请家长们也上网查找一些资料、故事,讲给自己的孩子听,让孩子在家里先初步地了解一些知识。因为受孩子的年龄所限,有关兔子的剪纸,我们将以欣赏为主。让孩子们了解每种兔子的形态所涵盖的不同意义是什么。我们将以孩子们感兴趣而又符合孩子年龄特点的方式来进行这个阶段的活动,让孩子们能够更好地认识我们的传统民间文化。
小朋友看着兔儿爷的图片。
活动反思:
《小兔儿乖乖》是传统民间故事,几乎所有人都是听着这个故事长大的。故事中的角色性格特点突出,故事的情节波澜起伏,适合小班的孩子来阅读、欣赏。
主题活动我们分为三个阶段,我们将重点放在了表演部分。小朋友在理解故事的基础上,选择自己喜欢的角色进行故事表演,对小班的孩子来说有一点挑战性。
故事表演中所需要用到的头饰、背景等道具,都是由孩子在教师的指导下完成的,孩子的参与成分比较多。表演阶段我们也分了几个小层次。第一个层次是孩子听着录音故事进行表演,只需用动作表演即可。待孩子熟悉以后,我们关掉了录音,让孩子自己来说台词,更有舞台剧的感觉。但是,后来我们发现孩子的能力参差不齐,没办法让每个孩子都达到我们的要求。于是,我们将孩子分成了两组,一组孩子听录音表演,不说台词;另一组则需边说台词边做动作,并且要求神情、动作要符合故事中角色的特点!这样既满足了孩子们的能力发展需要,也给了每一位孩子上台表演的机会,体现出了我们在活动中的公平原则。同时,小朋友通过参与表演,不仅理解了故事,还发展了语言能力,学说了故事中的有趣台词!
在主题活动的第三阶段中,我们请小朋友收集了许多民间兔子工艺品。如兔子灯笼、兔子鞋子、小兔帽子等。我们也开展了相关的教学活动,向幼儿介绍了兔儿爷、十二生肖等民间传统文化中的兔子。在美工区,我们投放了许多操作材料,有橡皮泥、彩色纸、气球、纸杯、纸盘等,让孩子充分运用这些材料来制作小兔子。让孩子们在操作中进一步熟悉兔子的形象特征!
小班小兔乖乖故事教案及反思篇七
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
重点与难点:
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
游戏准备。
1、“小兔子乖乖”的录音磁带。
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰。
3、小房子一座。
游戏过程;
欣赏――创造――表现。
1、欣赏。
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造。
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。
3、表现。
(1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导:如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
(3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
小班小兔乖乖故事教案及反思篇八
2、愿意和同伴分角色来表现歌曲。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。
难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。
1、“小兔子乖乖”的录音磁带。
2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰。
3、小房子一座。
小班幼儿的歌曲大多是具有表演性的,在边唱边表演中幼儿展现的是个体的表演。随着年龄的逐步增长,他们对一些歌曲之中所表现的故事情节有了一定的理解,让幼儿在和同伴分角色的.基础上表现角色,能提高幼儿的表演兴趣,提高幼儿的表现力。
欣赏——创造——表现。
1、欣赏。
教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。;文。章出自屈,老师教。案网]其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。
2、创造。
让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。
这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。
3、表现。
(1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。
(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导:如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。
(3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的“闪光点”分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。
幼儿的兴趣非常高,多媒体课件生动有趣,把不同动物的尾巴特征很形象生动的展现了出来,大大提高了幼儿学习的积极性,活动中孩子们都能专心地跟着情节的发展学唱歌曲并开展游戏,可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用,使活动充满乐趣。