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精选案例型毕业论文精彩范文如何写一
新学期开学之后发现该同学爱玩,上课易跑神,字体写得异常差。
我把孩子座位调到了第一组,紧紧的督促孩子,为此,我还针对这些情景与该生的家长进行了交流。
但家长对孩子的教育不太重视!
经过我的耐心劝解,孩子奶奶才勉强帮孩子看看作业!
从这一案例中,我得到启示:
(一)
必须从思想上重视家访这一工作。经过家访与家长交流情景和意见,统一认识,既帮忙教师改善教学工作,又帮忙家长改善家庭教育,从而能构成教育合力。
(二)
要注意留心观察学生在校期间的情绪波动,发现问题及时的与家长沟通找到问题的根源,帮忙学生解决问题。
(三)
家访后学生的问题得以解决,要经常的回访,让学生感受到教师对待自我的重视,从而使问题彻底根除。
总之,没有爱就没有教育。作为一名教师,我们必须要有一颗爱生如子之心,用真诚的爱去化解学生心中的症结。正如一位教育家所言:“教育过程中要充满期待,如果把一份爱心放在家访中,就会取得意想不到的效果。”
精选案例型毕业论文精彩范文如何写二
养成教育案例
好多年没当班主任了,重操旧业,有一点不适应,唯恐已经跟不
上时代。作为一名体育教师,总感觉不适合当班主任,然而为了不负校领导的厚爱,也想挑战一下自我,暑假里还是爽快得接了这个任务。134班已经更换了两个班主任,学生也是重新打乱后分的,有几个特别挂号的“苗子”,我早已听说。
20xx年9月,我刚接134班,上课时发现最后一排有一个男生,总是心不在焉,要么看看周围的同学,要么往外看,神情不专注,我注意到了他,但同时我在他的眼里看到了他的迷茫。下课后我向其他同学了解到他叫张少文,并且得知他是班里调皮捣乱而且成绩较差的学生,也是年级里是出了名的,从不交作业,上课捣乱,没有一节课不被老师点名的。此后的几节课我都看到了他眼中的迷茫,他给我留下很深的印象,不是他的成绩差,而是他迷茫的眼神,我想了解那是什么样的心情所致。
课间,我把他叫到办公室,他低头不语,显得很羞涩,好像自
己做错了什么,“你是不是不习惯老师的讲课方式,还是哪里没听懂?还是有什么事情解决不了,和老师说说,也许我能帮助你呢。”“没有什么事情,老师,我就是听不懂。”他解释道。“哪里听不懂,老师帮你解决?我解决不了的,我帮你找老师解决”!“哪里都听不懂!”他回答得干脆。“你平时喜欢做什么?”我转移了话题,希望获悉更多有关他的“故事”,解开他的迷茫,“体育,最爱玩篮球„„”他不再拘束,而且神采飞扬,“好啊,我希望你喜欢体育(我心里暗自高兴,这可是我的老本行。),哪天我们探讨一下我们的爱好,好吗?”他信心十足地答了句“好”,我此时看到的是自信,刚才的紧张和羞涩消逝了。我开始知道他为何迷茫。我趁热打铁,又讲了几个简单的问题,直到他完全明白。
学生都希望得到老师的信任,后进生也不例外。为了让他感觉到老师很信任他,我故意经常叫他帮我做点事:收、发日记本等等。看得出他有些欣喜若狂,因为这些事平常只有好学生才可以做的。慢慢地,他就越来越想靠近我这个老师,我们之间多了一些信任,我就更多地关心他的学习和生活:考虑到他的家长不能辅导他,我就每天下午自习前在教室让他完成作业,并经常让好同学帮他,看到自己的成绩一点一点提高,他的高兴溢于脸上,我也借此机会表扬他。发现他有一点进步,就当着全班同学的面,夸张地表扬一番,让他看到自己的价值。
孩子毕竟是孩子,在我的“特殊照顾”下,他还是“大错不犯,小错不断”,不过我发现他上课专心的时间长了,作业的速度快了,对学习的兴趣大大提高了,各课老师也都向我反映张少文比过去好多了,上不捣乱能认真听讲了,也能完成作业了,他的成绩慢慢有了很大进步,他的点滴进步让我倍感欣喜,我也渐渐地发现,班上以他为榜样的学生越来越多了。我常常把我的发现告诉他,让他意识到自己的进步,萌发上进的愿望。
一个孩子的转变带动了一个群体,一群孩子的转变带动了一个班级。这一点在家长会上得到了肯定,任课教师也反映上课纪律好多了。 教育本身是一项长久的工作,孩子也许会有反复,甚至后退,但是如果我们大海捞针地发现,一如既往地期待,不遗余力地关爱和赞美。“随风潜入夜,润物细无声”,孩子们一定会朝着积极的方向发展,给我们带来无数的惊喜!
爱是蜡烛,燃烧自己,照亮别人;爱是甘露,点点滴滴滋润学生的心田。在自己这些年的教育工作中,感受最深的就是:真诚地关爱学生,由衷地赞赏学生,做学生的知心朋友,才会赢得学生的信任和尊重,才会有效地转化后进生。
精选案例型毕业论文精彩范文如何写三
案例分析
对于这个案例,明显的可以看出,中方工程师对于谈判技巧的运用更为恰当准确,赢得有利于己方利益的谈判结果也是一种必然,下面我分别从中美各方谈判人员的表现来进行分析:
首先,从美方来看。可以说存在以下这么几个问题,或者是其谈判败笔所在。
1. 收集、整理对方信息上没有做到准确,详尽,全面。从文中来看,重要的塬因可能是:没有认清谈判对象的位置。美商凭借其技术的优势性以及多次进行相类似交易的大量经验,轻视对手,谈判前就没有做好信息收集工作,于是在谈判中步步在对方大量信息的面前陷于被动,一开始就丧失了整个谈判的主动权。
2. 谈判方案的设计上,没有做到多样与多种。在对方的多次反击中,仓促应对。针对其谈判方式设计的单一化,估计有着以下几个塬因:(1)过早的判定问题,从文中可推测出,美方一开始就认为此行不会很难,谈判结果应该是对己方利益更有利;(2)只关心自己的利益,美方以其组合炉技术的先进为最大优势,铁定会卖个高价,但并未考虑到中方对此的急迫需求与相应的谈判准备,在对方信息攻击下,频频让步。
3. 在谈判过程中,希望用佯装退出谈判以迫使对方做出让步,无奈在对方以资料为基础辨别出其佯装的情况下,该策略失败。
其次,从中方来看,胜利的最关键一点在于对对方信息充分的收集整理,用大量客观的数据给对方施加压力,从收集的内容可看出,不仅查出了美方与他国的谈判价格(援引先例),也设想到了对方可能会反驳的内容并运用相关数据加以反击(援引惯例,如6%),对客观标准作了恰到好处的运用。真可谓做到了中国古语所说,“知己知彼,百战不殆”。当然。除这个原因外,中方的胜利还在于多种谈判技巧的运用:(1)谈判前,评估双方的依赖关系,对对方的接收区域和初始立场(包括期望值和底线)作了较为准确的预测,由此才能在随后的谈判中未让步于对方的佯装退出。(2)谈判中,依靠数据掌握谈判主动权,改变了对方不合理的初始立场。(3)在回盘上,从结果价大概处于比对方开价一半略低的情况可推测,中方的回盘策略也运用的较好。
总结:商务谈判中的各种技巧,对于在各种商战中为自己赢得有利位置,实现自己利益的最大化有着极其重要的作用,但我们也要注意的是,技巧与诡计、花招并不相同,前者要求的是恰如其分,既要赢,也要赢得让对方心服口服,赢得有理有据。只有这样,对于谈判技巧的运用,才是真正的游刃有余。
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没有爱就没有教育
一、案例
20xx年9月,我任教七(1)班,一名男生鲁某,我发现这名学生虽是男孩,却很腼腆,性格也比较孤僻,很少与人交谈、交往,上课也不爱回答问题,对于教师的主动接近,他也总显得比较紧张。为此,我专门抽时间进行了家访,经过与家长了解,其父亲反映情况主要有三点:1、鲁某从小体弱多病,家里就这一个孩子,全家人都很溺爱他,事事顺着他,结果逐渐形成了以自我为中心、自闭,不愿与外界交流的性格;2、鲁某成绩原本不错,但升入初中后天天去网吧,作业质量大幅下降,成绩也逐渐下滑;3、当父母意识到孩子需要马上引导时,已经晚了,说自己已经离不开游戏,再加上家里年岁大的奶奶的溺爱,从不让管孩子,因此他的生活中全部都是网游,父母从此放弃,导致他很少与外界同学交流。
二、分析
针对鲁某的种种表现,我多次与其深入的交谈,并和其他任课老师一起进行了分析,初步认为导致鲁某孤僻、离群的原因应该有以下几点:
1、家庭环境
鲁某家境较好,父亲长期在外开出租,很少回家,即使回家和鲁某的时间也不相撞,所以父亲和孩子很少和他交流。妈妈在一个乡镇小企业打工,更是经常加班加点,即使看到了孩子在玩游戏也就是随意问问写完作业了吗,然后继续去忙自己的家务,剩下年岁大的奶奶根本不懂得教育孩子,孩子只要身体健康,就什么都不用管了。由于父母长期与孩子缺乏沟通,引导,长期泡在家里电脑跟前使得他不愿与同学交往,从而选择了逃避的方式,性格越来越孤僻。
2、家周边环境
本来上小学的鲁某学习成绩较好,但上了初中后,离家不远处就开了一个网吧,听到同学们总是热情激昂的谈论着游戏的内容,鲁某的心理也痒痒的,后来就有了第一次,第二次„„直至不可收拾,期间父母也警告过孩子,但因为管孩子,奶奶还参与到其中,使得家庭关系非常紧张,所以父母只能让退。甚至在鲁某的一次次的哀求下,家里给孩子买了电脑,并接上了网线。正因为奶奶一次次的参与其中,使得孩子有了自己的“主心骨”,越发的纵容了孩子。认为到家后就去玩游戏理所应当,这不是什么错误。
三、解决方案
1、家庭 从鲁某家庭入手,我主要采取了三个手段。
(一)与其母亲保持经常联系;由于鲁某缺少与父母的沟通与交流,没有家的感觉,心理状态也不易把握,为了更好的了解鲁某心理动向,我每隔一周至少与其母亲交流一次,把握他的最新情况,并以这些情况作为方案事实的依据。如
10月18日,在交流中知道了鲁某对前两天我当众表扬他的事感到极其兴奋,我就有意识的在日常学习中给予他表现的机会,并予以及时的表扬,也从他母亲的口中知道了他一丝一点的变化。
(二)对其母亲进行教育;由于其父母对教育孩子没有很好的认识,没有意识到事态继续发展的严重性,因此我特意对其母进行了教育,指出在教育子女过程中,应建立正确的人生观和价值观,帮助孩子在学习和生活上建立自信,要积极引导,使其走出教育的误区。在教育中有意识的多和他去谈心、交流,营造了一个比较宽松的家庭氛围,并经常利用周末与鲁某出门游玩、散心,大大转变了鲁某的生活态度,不是总是沉浸在虚幻的世界里,与其母的交流也逐渐增加。
2、同学
我们班有些同学比较热心,平时的课余活动以及班队活动都比较丰富。为此,我特意找了三位比较热心的同学,隐晦的对他们交代了鲁某的境况,并在征得他们的同意之下,要求他们在平时的活动中能多给鲁某参与的机会,给他在初三(1)班的归属感。虽然我没有具体交代该如何行事,但三位同学都非常热心,他们真正的通过自己的行为给予鲁某帮助。
3、教师
在请求课任教师帮助时,我提出三个建议:适当的多对鲁某进行提问;尽量多对他进行表扬;多对他的作业进行面批等等。在当年中考中,他凭借自己的能力考了498的高分,顺利的被一所高中录取,也让其父母高兴不已。
如今的他再孤僻,不再离群,而是与其他同学一样的自信、开朗。虽然付出颇多,但看着一个内向的小男孩在你的帮助下健康成长起来,这份成绩还是颇值得我自豪的。
四、反思
如今,这届学生已基本都升入高中学校就读,但当我回过头,细细琢磨时,却又有了一些反思。
在对初中生进行心理教育时应注意以下几方面的问题。
第一,尊重学生的人格。未成年人与成年人一样,有被人尊重的需要。因此,我们在进行心理疏导时,必须时刻防止伤害他们自尊心的情况发生。只有充分尊重其人格,才能逐步培养学生的自尊和自信,克服其心理障碍,使他们健康发展。
第二,心理疏导要有耐心。要允许学生心理上出现偏差,同时要给予纠正偏差的时间,要耐心等待。这期间还应允许有一次、两次甚至多次的反复,因此作为班主任,本身必须有较高的素养。
最后用中国教育泰斗霍懋征的话作为本文的结束语:“没有爱就没有教育。”当我们带着爱的心理去研究学生,教育学生,关爱学生时,我们的教育,我们的管理也就成了有源之水有根之木了。