人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
精选人教版高二英语Unit11课文解析简短一
一,从课题入手,游戏导入。
正式上课以前,在与学生问候以后,让学生两手前平举,坚持站好一分钟,再请同学们坐下,让同学们谈谈自己的感受,你觉得一分钟长吗?在学生各抒己见之后,我语重心长地说:“是啊,一分钟可以说很长,也可以说很短。在某种情况下,要把握安排好一分钟也是很不容易的。今天课文中的元元,他认为一分钟长吗?一起来学习课文的第一自然段。”
(在游戏初步感知一分钟的长短后,巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受,自然地引入到课文的学习中去。)
二,抓住重点词体会人物的心理活动,为朗读打下基础。
乍一看,朗读的点还真不少,哪一句都可以有滋有味地读上一番。在仔细品读后,我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。但要读好这两次叹息,联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提,也是基础。因此,教学中我以帮元元找回20 分钟为线索,抓住元元在绿灯前的等待,在公共汽车站的等待,步行到校的 辛苦无奈为阅读点,引导学生设身处地想象元元当时的心情,语言。在朗读体会的过程中,具体落实到“刚想走过去,红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去,眼看就跑到车站了,车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。”中的“等啊等,一直”这些重点词语中。先朗读后体会,再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时,结合插图,先引导学生观察、想象,再抽学生表演,学生入情入境,体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上,学生读两次叹息时,可以说是水到渠成。
三,结合实践,课外延伸,突出中心,突破难点。
在学生找到元元迟到20分钟的原因后,让学生改编课文《元元的明天》。由于前面的阅读理解非常到位,所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心:“元元想:昨天迟到了,今天一定要珍惜时间,一分钟也不能多睡。”我趁机和学生交流汇报一分钟能做些什么。这时,我告诉孩子们,一分钟可以做很多事情,人们驾驶着汽车一分钟可以行驶11公里,印刷厂的工人叔叔借助先进的机器,一分钟可以印刷133张报纸,在北方农民伯伯能用收割机一分钟完成一百平方的麦地收割,……学生的眼里放出惊异的目光,我趁机反问:“现在,你们觉得时间重要了吗?古今中外许多名人志士写下了许多诗句谚语来警示人们,把你们收集的关于时间的名人名言在小组里交流交流吧。”在课堂的结尾,我把自己收集的几条,送给学生。
时间就是金钱。 ——富兰克林(美)
一年之季在于春,一日之季在于晨。 ——萧绎(中)
今天的事不要拖到明天。——富兰克林(美)
合理安排时间就是节约时间。——培根(英)
这样的课堂结尾,使学生愉快地从课文中走到生活中,实实在在地体会到了时间的重要,从而在生活中严格要求自己,珍惜每一分钟。
精选人教版高二英语Unit11课文解析简短二
第一单元入学教育
课题:我是小学生了
课型:新授
教学目标:1.知道学校的名称和自己是一年级几班的学生。
2.初步学会大胆地向老师、同学介绍自己的姓名、家庭住址及自己的爱好。
3.初步学会向老师和同学讲讲自己想当怎样的小学生。
教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。
教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学方法:观察、讨论、交流。
教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)
课时分配:1课时
授课时间:
教学过程:第一课时
一、联系实际,启发谈话。
1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?
2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)
二、仔细看图,指导观察。
1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)
2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?
3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。
三、说话演练,体会感情。
谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)
四、教儿歌。
上学校
太阳公公起得早,
花儿点头对我笑。
背上我的小书包,
高高兴兴上学校。
课题:上课专心听发言先举手
课型:新授
教学目标:1.知道上课用眼、用耳、用脑的重要,初步学会专心听讲的方法。
2.懂得上课发言要先举手后发言,初步养成发言声音响亮的习惯。
教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。
教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)
教学方法:观察、讨论、交流。
课时分配:1课时
授课时间:
教学过程:第二课时
一、出示模型,导入活动
出示眼睛模型(或板画)。提出问题:小朋友,这是什么?你知道眼睛有什么用处?解放军叔叔靠眼睛来保卫祖国,科学家靠眼睛来搞科学实验,工人叔叔靠眼睛来制造机器,农民伯伯用眼睛来播种、除草。我们小朋友要用眼睛来学本领。
二、激情明理导行
我们小朋友都有一双明亮的眼睛,有的小朋友会用眼睛来学习,有的小朋友却不会用眼睛来学习。为什么?下面我们来做个游戏。
(1)游戏明理:“小小照相机”。
教师请两位同学到讲台前,一位同学用眼睛看老师,另一位背朝着老师,眼睛看不到老师。教师拿出一张卡片,上面写着:“我是小学生”。请这两位同学讲讲卡片上写了什么字。教师提出问题:为什么一位小朋友讲得出,另一位讲不出?
归纳:我们的眼睛就像一架小小的照相机,它能把看到的东西印在脑子里。因此上课要学会用眼睛,要把所学的知识一点一点拍下来印在脑子里,使脑子里的知识越积越多。
(2)怎样才算会用眼睛呢?学生讨论后,教师归纳:
老师讲话,眼睛看着老师;
老师写字,眼睛看着黑板;
同学们发言,眼睛看着同学;
读书时,眼睛看着课本。
(3)训练用眼“听”指挥。
教师用不同内容训练学生用眼,如老师讲话、同学发言、翻书朗读等。
出示儿歌,请学生跟着老师念:
眼睛眼睛很重要,学好本领少不了。
老师讲课看老师,同学发言看同学。
看图看书要仔细,边看边想动脑筋。
认认真真学本领,学会用眼顶要紧。
(4)出示耳朵模型(或板画)明理。
耳朵和眼睛是好朋友,眼睛是人体的照相机,耳朵就是人体的录音机,它能把听到的声音都录在脑子里,所以我们也要学会用耳朵来学习。
(5)怎样才算会用耳朵呢?学生讨论后,教师归纳:
老师讲课用心听,同学回答仔细听。
边听边想动脑筋,认认真真学本领。
(6)训练用耳听。
教师在教室的各个方位讲话,请学生听后回答讲了什么,看看学生是否听得清。(发言的学生要大声讲,讲清楚)
(7)发言先举手,声音要响亮。
①讨论:我们会用眼睛也会用耳朵,上课想发言应怎么做?
归纳:要想发言先举手,得到老师同意后,起立站正大声讲。没有请到,就放下手,认真听别人讲。这是对老师、同学尊重和有礼貌的表现。
②示范举手。
小朋友写字、翻书用右手,举手应该用左手。左手臂肘抵课桌,左手举起,五指并拢,手放下时不发出声响。
③举手姿势训练,教师巡视,纠正动作。
④小试验明理。
教师请坐在前排、发言比较轻的学生讲一句话,请后排同学讲讲是否听清楚。
得出结论:上课时老师请你发言,就应当迅速起立,大声回答声音一定要响亮。
出示儿歌,请学生跟老师念:
声音要响亮,态度要大方。
一句一句讲,要讲普通话。
⑤发言训练
老师提简单的问题,请学生回答,进行评议。
三、课堂小结
今天我们知道了上课怎样用眼睛、耳朵、嘴巴、脑子来学习,希望大家能按要求去做。我想我们一定能学好本领,成为一名爱学习的好学生。
四、巩固和延伸
1.教师可以把上课怎样用眼、用耳等儿歌分别写在大黑板的左(右)角,让学生在打预备铃时读读,以指导行动。
2.教师要及时表扬上课用眼和用耳的同学。
3.对举手的姿势和说话方面,教师要严格要求,在举手和让学生回答问题前都要及时提醒,没有做到的要重做,对说话声音轻的要强化训练,形成习惯。
课题:读写姿势要正确
课型:新授
教学目标:知道养成正确的读写姿势才能保护视力,初步学会正确的读写姿势,初步养成良好的读写习惯。
教学重点:培养学生热爱学校,热爱学习的思想感情。
教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。
教学方法:观察、讨论、交流。
教学准备:放大的课文图片(幻灯片、课件等)
课时分配:1课时
授课时间:
教学过程:第三课时
一、课堂常规训练。
上课儿歌:上课铃,叮当响,我们快步进课堂,不挤不碰不吵闹,静静坐在座位上。书本文具放整齐,等待老师把课上。
二、指导看第二幅图。
1、大家看,图上都有谁?他们在干什么?
2、观察画面,了解语文课。
师:你知道他们在上什么课?你是从哪里看出来的?
师:他们呀,在上“语文课”,我们这一节上的是什么课?对,就是“语文课”。
师:看图片,黑板上有几幅图呢?有什么?用上有……有……还有……
师:下面这两个字谁认识?谁能大声读给大家听?
师:这两张字卡上除了有字外,还有什么?(汉语拼音)。汉语拼音有什么作用呢?当你不知道这个字的读音时,一看汉语拼音,就知道怎么读了。即使再难的字,也会读,你说它的作用大不大?语文课除了学汉语拼音、汉字外,还要学习有趣的课文、练习听话、说话,可有意思了。你们喜欢上语文课吗?
3、图上的同学是怎样听课的?
听课:身坐直,脚放平。看前方,专心听。
三、课中休息。伸伸手,弯弯腰,抬抬头,就坐好。
四、训练举手、上下课师生问好。
举手:上课发言先举手,老师批准在张口。声言要响亮,态度要大方,吐字清楚受表扬。
上下课师生问好:上:起立,老师好,同学们好,请坐。
下:起立,老师休息。同学们再见。
五、指导看第三幅图:
图上画了谁在干什么?图在怎样的看书呢?
坐姿端正,身体自然放松,双手拿书,书直立略向外倾,眼睛和书本保持1尺左右的距离。
坐姿儿歌:身坐直,脚放平,两手拿书向外倾。
第四幅图。谁在干什么呢?他是怎样写字的?
写字姿势:作业本放平,头正,肩平,背直,胸离课桌一拳,眼离本子一尺,两臂平放桌上,左手按本,右手执笔。
指导正确的执笔方法。
儿歌:写字时,身坐直,头要正,肩要平。眼离本子有一尺,手离笔尖有一寸,胸离桌边有一拳。
教学反思:
[语文资料 教案教学设计(人教版一年级上册)]
精选人教版高二英语Unit11课文解析简短三
语文园地
教学目标
1.指导学生自主识字,发现汉字的特点,感受汉字的奥妙,激发学生学习汉字的愿望。
2.通过朗读训练,增加学生的阅读量,积累语言激发学生动手创造的欲望。
3.鼓励学生从不同方面、用不同方式展示自己的学习成果和才能。给学生创造相互流的机会。
重点难点
认识本课生字,积累由这些生字组成的新词。
指导学生默读短文,自主识字,朗读感悟。
教学课时
一课时
教学过程
(-)我的发现
1.自读词语。
2.小组交流自己的发现。
3.汇报。
发现一:每组词语的两个字都相同,只是交换了前后位置。
发现二:第一大组都是表示事物名称的词,但表达的意思不同。
发现三:第二大组的第一竖行是表示食物名称或地理位置的词,交换了位置,就变成了表示动作的词。
-4.你还能说出类似的词语吗?(学生交流并回答)
如:算盘盘算领带带领喜报报喜
到达达到展开开展喜欢欢喜
(二)日积月累
1.读读认认。
(1)自由读第一组字。你发现了什么?(前面的两个独体字组成了后面的合体字。)
(2)自由读第二组字。
(3)小组合作,说说你记住了哪个字,怎么记住的
(4)自由读词语。
(5)用生字进行扩词练习。
(6)出示生字卡片,认读,同桌相互检查。
2.我会填。
(1)读第一组词语:发明发现
读句子,结合句子的意思,选择合适的词语填空。
小林(发明)的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜(发现)金鱼放到装满水的杯子里,水会漫出来。
(2)读第二组词语:优美美丽
填空:孔雀的尾巴真(美丽)!
随着(优美)的乐曲,小演员们旋转起来。
3.我会读。
.(1)默读短文《鲁班造伞》。
(2)说一说你读懂了什么。(同桌交流)
学生甲:我知道了鲁班是我国古代的能工巧,他有许多发明创造。
学生乙:我知道了伞就是鲁班发明的。
学生丙:我知道了伞是鲁班受到荷叶的启发而发明的。
(3)通过阅读这篇短文,你受到了什么启发?(指名学生说一说)
(三):口语交际
1.明确确口语交际的内容。
2.课前布置学生动手做小制作。
3.展示自已做的小制作。
4.小组交流
(1)每人在小组内介绍自己的作品及制作的过程。
(2)一人介绍完后,其他同学可提出自己的问题,作介绍的同学作解答
(3)小组内评选出做得好、介绍得好的同学。
5.每个小组推荐一名同学在全班展示、介绍。
6.评出最佳作品、最佳解说员。
(四)展示台
1.将自己的小制作在班中展示。
2.展示自己收集到的邮票。
3.展示自己收集的名人名言。
4.你还收集了哪些学习成果,也可以进行展示。
[语文园地(人教版二年级教学设计)]
精选人教版高二英语Unit11课文解析简短四
今天路过楼下,耳边忽然传来一阵无邪的笑声,循声望去,原来是一些小孩子在嬉闹。他们脸上的笑容,真是世上最美的花。那笑声,是多么的悦耳,使我不禁驻足。
昔时,自己也曾是他们的一员,也曾有好多的朋友。但,那毕竟是昔时呵!
记得前几天,突然碰见阿一,他漠然,我亦漠然,他漠然或许是因为我的漠然。而我呢?只是在惊奇一开始看到他时的感觉,我沉淀在大脑深处的记忆告诉我,这个人我认识,但我那颗迟疑不安的心却一遍遍的问自己:这个人我认识吗?这个人我真的认识吗?待他走过,我突然停住——而事实上,我和阿一还是在同一片天空下呼吸的同班同学,也正以为如此,我才更诧异于自己的感觉,也许这就是隔膜吧……
阿一曾经是我的朋友,我是说曾经。曾经的我也远不如现在这般孤单我破有好几个像阿一一样的朋友,不过其他都是女孩,他是我最要好的异性朋友——曾经。至于为什么管他叫阿一,大抵也只能用“年代久远,无以考证”来搪塞了。但我记得,跟他相处的日子是相对快乐的。他画画很好,便教我画,我就帮他补习,我们一起上学,一起放学,一起钻研数学难题。一起感叹时光飞逝。他总是被我捉弄,因为被我捉弄的样子真的很好笑,现在忆起,也会忍俊不禁。
不知何时,流言如同夏日的流感般迅速的弥散开来。在流言面前,我沉默着,我只是觉得这很无聊,无聊的让我懒得跟任何人分辨。阿一也沉默着,和我一样,唯一改变的,是我们两个人之间越来越少的笑语与默契。于是,我感受到了压抑。我告诉自己,我不是一个很擅长在世俗的夹缝中生存的人。我能坦然面对流言,却无法坦然的面对阿一。日子一天天过去,我们曾发誓万年不变的友谊终于溺死在众人的唾沫中。
从那以后,阿一和我渐渐地疏远了,后来,又一次的分班使我们再也没联系过。
现在想想,虽有一丝遗憾,却也坦然了。人生啊,就如同一次旅行,一路上,我们注定会遇上一些人,一些事,也会在某一个中途停留,会留恋某一处风景。但,我们不能为此而放弃跋涉的脚步。因为我们的梦想在前方,相信答案也会在前方。
转身上楼,身后依旧是那百灵鸟般动听的笑声。曾经的朋友,我们都要一起努力!
初二人教版语文第一单元作文范文2
在这个寒冷的冬季,长跑不仅可以锻炼我们身体的基础,而且还增强我们体质的运动。这不,学校举行了一次五六年级的冬季长跑的项目。刚听到这个消息,同学们个个都兴奋得手舞足蹈,怀着跃跃欲试的心理,大部分同学都乐意参加。
首先,我们来到学校的小广场聚集,同学们个个精神抖擞,盛气凌人。然后是蓝副校长对本次长跑进行演讲,蓝副校长对我们的安全方面进行了重点的说明,并强调我们要注意安全,不要掉队或走到外面去了。接下来,我们全体老师和同学都做了准备运动,期待着长跑的到来。“现在,我宣布:冬季长跑正式开始,由六年级的同学带队。”听到了这个消息,同学们充满了向往与期待。
一开始,同学们迈着整齐的步伐,有节奏地跑着,但过了不久,同学们都感到体力不支,看来同学们平时很少锻炼啊!尽管是在冬天,但太阳公公早早地就挂在了那蓝蓝的天空中。同学们个个都累地气喘吁吁,又是喘气又是擦汗的,长龙般的队伍也变的七零八乱,杂乱无章了。我的心跳也明显加快了,豆大的汗珠从脸上流下,我的脸也变得通红通红的,觉得根本跑不动了,又因为是带队的,我只好使劲全力。但我跑到一半,快累得趴下时,我不禁想起了红军,是啊,他们可曾行过两万五千里呢!于是,我振起精神,马上全身充满了力量,竭尽全力跑了起来。我觉得之前漫不经心,毫不在意这次长跑的行为是非常不应该的,学校特意地举办这次活动,我们要认真地去对待与完成。不一会儿,同学们都意识到了这点,便提起精神,在大声喊着口令:“一二三四,一二三四······。”很快,队伍又变地整齐而又有序,整个队伍看起来就像一支军队。功夫不负有心人,终于,我们此次的冬季长跑圆满结束了,校长对我们此次的冬季长跑进行了点评,希望我们下次能做得更好。这次长跑虽然很累,但是我收获了许多,长跑能够磨练我们的意志,锻炼我们的身体,加强我们的体质。从这次长跑后,我喜欢上了运动,运动——就是我生活的一部分了。
所有的运动换来的是我们强健的体魄,所有的汗水换来的是我们的付出。当我们认真投入之后,我们会在粗喘的长跑里渐渐变得运气自如,会在运动的同时渐渐露出阳光的笑脸,在晨光的沐浴下,我们犹如那绽放如火的青春。
初二人教版语文第一单元作文范文3
清明的天气,像我的心忐忑不定。伫立在他人屋檐下许久的我,呆呆地望着檐外的雨,不停踌躇,犹豫着是否要冒雨回去。
回想起以前看雨的样子,形容不出。蒙蒙细雨,沙沙地下,由来一梦,转瞬即诗,怡听落雨,呓呓缠绵,大概就是这种感觉吧。可要真正地淋雨体味,却又万分不敢,只好站在檐下,静静地思索着。
“花落亦憔悴,雨滴坠黄昏。”那晶莹的空间给下的并不仅仅是淡淡的哀愁,而是乌云流转,听雨的声音:柔情,宁静,淡雅,潇然……
在这江南地区,雨无非是最寻常的。特别是在这清明的时期,更是无休停止,难怪“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。”可这司空见惯的雨,却又抓住了不少文人墨客的心。有人“一砚残雨写心愁”,有人“雨洗秋浓人淡”,有人“一蓑烟雨任平生”,有人“无边丝雨细如丝”。轻叩历史的大门,游览中华上下五千年,舞笔弄墨的文人才子,又有谁不爱这雨呢?他们一定体验过淋雨的滋味,不然则雨中绝句又从哪儿来呢?想到这儿,我不由离开屋檐,一步步,一步步,踏入这雨中,生怕扰乱了它的节奏。
“细雨若佳人愁满肠,一如落花风尘定,又似茶花心凝醉。红而不俗,亮而不艳。”走在雨中,亲身感受这雨,好似这般感觉,怪不得诗人这般倾心。庐山烟雨,渭城朝雨,还有这清明雨上,这唯美的画面,确是雨不醉人,人自醉。这雨,经历了多少的朝代变更,仍有不变的青春。
想问这雨,是否赏过了忧心天下的岳阳楼,是否抚过了清幽的南山,是否吻过了残阳不逊的幽谷,是否尝过了断桥湖边的心酸,是否踏过了你的故乡——江南雨巷?
不知不觉,雨越下越大,竟也成了滂沱大雨。头发,衣服,鞋子,没有一处是干的,想不到我竟如此出神。不再行走,站在大雨中,张开双臂,抬头望天,想让大雨彻底打湿自己,凄凄迷迷,恍恍惚惚的感觉。那淡淡的恍惚与忧伤,夹杂着古人的无限凄苦,却不乏抱负,这是我的失落,还是雨的沉思?
让雨打湿了脸,点点滴滴,淋淋漓漓,这样的大快人心,却也是一种享受。
初二人教版语文第一单元作文范文4
记得我在三年级的时候,因为一次意外,我被烧伤了,害得我住了近三个月的白色生活。我竟变成了另一个人……
出院没多久,我又住院了。我要进行一次植皮手术。当天,和我一起住院的,还有一位小女孩,她是因烫伤而进来的。
“小弟弟,别呆着了。我不是和你一样吗?”她笑着拍了拍我的肩膀。
“亏你还笑得出来。以后可要留下抹不了的伤痕呢。这不是让我难过吗?”我不高兴。
“别那么悲观好不好?来,我们交个朋友吧。”她伸出手来,微笑着。我顿时感到一种温暖的友谊,向我逼来。我只好笑了笑,一手搭在她的手上。
她是个好女孩。无论发生了什么是,她都不会生气,只是微笑的对待。因为这,使我留下了深刻的印象。她的微笑,总是充满了欢乐,充满了希望。
难得找到了一位知心朋友,我自然倍加珍惜。从她口中得知,我们都是在同一天来着手术,我便提议定一个口约:出院后,大家都要平安无事地回来,谁也不许违约。
手术后,我躺在床上,心里暗暗为她祈祷,希望她能安全回来。可是,一小时过去了,两小时过去了……依然没她的身影。我心里有点不安,直到第二天,她才带着一堆机器,安静地回来,嘴角上还带这一丝微笑……
我顿时愣住了,不是说好一起安全回来的吗,怎么……医生告诉我,因为手术时出了意外,现在随时都可能有生命危险。我心里一振,整个人都软在了床上……
昔日的微笑,在我的脑海里荡漾;昨日的身影,在我的心中刻下了深刻的痕迹。我不能自控,天天都在期盼着她能安全的回来,可是,她依然静静的睡在床上,如一朵鲜花静静的守在白色的世界里。于是,一天,两天,三天……十五天过去了,我的伤口也快好了,离出院的时间越来越近了,她还是一个样子,我不禁黯然落泪。
二十天过去了,我该走了。我不能当面和她说声再见,于是,我从外面买来了一束她最喜欢的茉莉花插在她的床头上,留下一封信,便带着一种悲伤离去。
从那以后,我再也没她的消息了。我只好埋下了这个心愿收藏在记忆里。愿床头上的那束茉莉花能带给你好运吧!