学校形象设计论文范文如何写好
随着社会进步和发展，我们不断面临各种问题和挑战。如何通过总结突出自己的个人特色和亮点？请大家认真阅读以下总结范文，从中学习作者的思考方式和表达技巧。
学校形象设计论文范文如何写篇一
小型多样的运动竞赛参与的人员多，组织起来工作量大，仅靠体育教师的努力是很难做好的。因此，必须建立一个有校级领导参与的体育运动竞赛组织机构，制定出具体的运动竞赛措施与办法，组织学校体育运动竞赛的实施。师生共同参与活动，可以增进彼此的沟通与了解，还能够形成平等互动的.师生关系。
如我校每学年除开展篮球、拔河、兵乓球、田径等传统项目的运动竞赛外，还开展了为期将近一个月的师生趣味运动会，其中设置了如负重接力、自行车慢赛、三人绑腿跑、一分钟投篮、踩气球、地滚球等许多有趣的项目竞赛。这样既变教师的单纯检查督促为师生共同参与、共同分享、共同体验运动的乐趣，又增加了师生之间的彼此信任和互相了解，避免了学校体育竞技活动只有少数具有体育天赋的学生参加的不良现象，达到了一举多得、合作双赢的目的。
二、保证体育锻炼时间，正常开展竞赛活动。
除体育课、课外活动外，学校每天组织大课间体育活动，每周安排一个“快乐星期三”特色体育活动，以上活动时间可以保证学生活泼欢畅地进行锻炼活动。由于开展的活动内容丰富多彩，活动形式多样自由，对学生有很强的吸引力，所以师生参与的积极性很高。
三、提升教师专业素质，突出学生主体地位。
体育教师要努力学习，刻苦钻研，在实践中不断磨炼自己、充实自己，努力提高业务水平，加强自身修养。在工作中要充分调动学生进行体育锻炼和运动竞赛的积极性，养成他们良好的体育行为习惯。一个学校有了好的专职体育教师，就能带动兼职教师，使他们在业务上快速提高。在学校举行运动竞赛时，还可对班主任和其他教师进行培训，使班主任教师均能较好地组织学生开展体育竞赛活动，使担任裁判的其他老师顺利进行运动竞赛工作。小型多样的运动竞赛，是学校开展最持久、最有效的运动竞赛内容之一，然而要真正体现学生主体意义的“自主性”，提高参加竞赛的热情，一句话，就是要以学生为主体开展活动，从而激发学生参加小型多样体育运动竞赛的自觉性、积极性。
四、营造宣传舆论氛围，增强体育锻炼理念。
整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯和竞赛意识，就必须重视营造良好的校园体育氛围。要广泛传播“健康第一”、“我运动，我快乐；我阳光，我幸福”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导学生积极参加小型多样的体育竞赛，使学生逐步从爱小体育到爱大体育，使小型运动竞赛普及到更广阔的范围中去。如我校在每次竞赛中除对成绩优异的个人进行物质奖励外，还在表彰大会上为他们颁发荣誉证书，为他们举办报栏专刊报道，展现出他们精彩的人生，展示出他们的精神风貌，更重要的是对大多数学生进行精神鼓励，让他们感受到体育活动的魅力。
五、开展新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动。
开展体育活动，不管是在体育课上还是小型多样的运动竞赛活动中，都应从学生的兴趣爱好入手，开展学生喜闻乐见的体育活动，突出特色，培养和激发学生对体育运动的兴趣，促使学生养成良好的体育锻炼习惯。我校在开展小型多样的体育竞赛活动中，着力开发了新颖别致、丰富多彩的特色趣味体育活动。如：“龙凤呈祥”活动，它的目的意义在于发展学生身体的协调能力，培养学生团结协作的精神。竞赛方法如下进行：每队8名队员（4男4女），比赛开始时，起点、终点各站4名队员，比赛开始后第一组队员背靠背夹住排球向场地(25米)的另一端移动，将排球传给场地的另一端队员进行接力赛（其他队员可以协助放好排球），直到比赛结束，以时间多少决定成绩。比赛规则有：第一，每组队员必须是男女搭配；第二，队员移动途中手不得触球（除掉球外），球掉落须将排球重新放好后在掉落处继续行进。
这些活动的开展，充实了学校体育课的内容，是对学校三级课程管理的有效补充，对促进特色校园、快乐校园的创建起到了重要作用。
学校形象设计论文范文如何写篇二
构建绩效管理，除了要严格按照绩效管理的步骤流程实施外，首要的是结合企业实际，建立保证战略性绩效管理系统能够建立的机制。具体来讲包括以下方面：
（一）建立基于决策层的人力资源管理机构。
要建立与战略相适应的绩效管理系统，首要的就是消除电网企业人员管理部门复杂的现状，提升人力资源管理在企业管理中的战略地位，建立有主要领导参加的人力资源管理决策机构，此机构主要负责整个企业人事管理中战略问题或关键性问题的决策，监督企业战略在人力资源管理部门的贯彻和执行，将人力资源管理部门的意志通过公司领导管理层面来保障实现，而且通过此种模式，保证绩效管理和企业的发展目标紧紧结合，实现绩效管理的战略导向作用。
（二）实行目标管理。
由于供电企业的特点，目标管理将是适用的理论方法，实施战略性绩效管理重点也在于目标管理。由于所有企业制度都是为实现企业战略服务的，企业管理目标就是战略的分解，企业目标的制定，将有助于实现战略、凝聚员工，使员工们体验目标实现的成就。要改变当前供电企业目标不明确的现状，就是要利用电力体制改革、新的供电企业成立后，制定企业战略目标的时机，及时制定相应的企业管理目标，并将目标层层分解，落实到部门、岗位。
（三）适应战略转移的绩效考评系统。
目标管理仅仅为战略性绩效管理系统构建指明了方向，而系统的实施和效果如何，还在于我们的考评系统，我们要根据目标管理建立考评系统。同时，我们必须把握住，科学的绩效管理系统，不是一层不变、普遍适用的系统，而是根据企业战略的转移，随时变化的系统。供电企业的战略在不同时期会随形势的发展将有所改变，随着企业战略的改变，绩效管理系统也应随时进行调整，只有这样的系统，才会更具针对性和时效性，才能够及时引导员工个人行为向企业目标的转变。
二、创新供电企业的人文环境。
（一）建立充满人情味的工作环境。
供电企业经过多年的发展，企业员工具有较强的归属感，我们要充分利用这个特点，在企业内部建立充满浓厚的人情气息氛围。采取的方式有如在逢年过节的时候，通过寄贺年卡，捎给公司员工一份祝福；在员工过生日的时候，公司领导给予问候；在员工生病休息的时候，人事部门负责人甚至总经理亲自前去看望慰问；举办集体婚礼等。这些活动将促进公司人文环境的建立，对提高和改进员工的绩效管理将会起到事半功倍的效果，而且能够有效消除公司中现存的小团体主义，在员工中形成凝聚力。
（二）建立多种人才成长机制。
官本位思想对绩效管理有较大束缚，这一点我们在前面已经论述过，所以，企业文化建设一个重要的出发点就是消除这种思想的不利影响。对庞大电力职工队伍来讲，转换这种“官位”价值取向的有效办法就是采取不同的人才成长机制，如对庞大的管理及专业技术人才队伍，应考虑设立“首席专家制”：坚持评选各岗位技术能手，设立企业管理创新奖等。特别是要加强企业激励导向，加强对领导的监督与约束，建立权利与义务对等的关系，强化民主建设，加强干部的世界观、人才观的教育，引导职工形成正确的价值观等。
（三）文化与经营相结合。
脱离企业的经营目标，为“企业文化”建设而建设“企业文化”是没有任何意义的，能够为企业绩效管理所用的企业文化是与企业经营相结合的文化，毕竟企业追求最大的目标还是效益，所以应该制定绩效管理系统时应将企业分解的管理目标与文化结合起来，有定性的标准，更有企业经营定量的指标，从而保证员工积极性能够最大的发挥。
三、以目标管理为基拙构建绩效考评系统。
由于考评管理的合理与否深刻的影响着企业能否稳定、人才能否留住、事业能否发展等问题，因而必须重视绩效考评的管理，具体来讲，在当前，供电企业的特点决定了以目标为导向建立战略绩效考评系统是较为合适的方法。
（一）以目标为导向的战略性绩效考核系统的基本方法。
作为绩效管理的核心，绩效考评系统是我们实现企业目标、改进员工绩效的关键环节。做好供电企业的绩效考评，一个基本的技巧和方法就是“典论先行、措施到位、目标明确”，把握好这几点，对做好绩效考评有决定性的意义。其中“舆论先行”就是为保证考评的顺利进行，要通过广泛的宣传，争取能够最大限度的获得员工对绩效考评的理解与支持，减少执行过程中的阻力。“措施到位”就是按照绩效考评的流程，建立起制度严密、职责明确、考核严格的业绩考评体系，并根据企业的发展不断进行了修订、完善和创新；“目标明确”就是要求我们的考核系统是战略目标分解的结果，而且是目标明确的、具有可执行性的。
（二）战略性绩效考评的基本环节。
科学的实施绩效评价，应抓好以下几个环节：即准备工作、个人总结述职、民主测评、个别谈话、调查核实、分析评价及形成考核材料等几个环节。
1．准备工作包括组织考核组，拟定考核工作方案，对考核人员进行培训和动员。特别是要加强考核者的培训，因为不同企业环境我们所需要了解的情况和信息是不同的，只有较好的掌握考核的相关要求和目的后，才能实施科学的考评。
2．总结述职由被考核单位和个人对考核周期内履行职责所做的工作、年度工作目标完成情况及所起的作用、取得的成绩、存在的问题进行总结，述职报告要实事求是、言之有物，应经有关部门审核验证。
3．民主测评是对员工在考核期内的政治素质、工作业绩、道德品质等进行评定，给出评定结论。测评主要采取匿名的方式进行，参与测评的范围应该具有广泛性，应在尽可能多的范围内实施。
4．个别座谈主要是就考核对象的德、能、勤、绩、廉方面的真实情况作深入的了解。
5．调查核实是对个人的述职及个别座谈反映的问题进行核实，包括采取查阅资料、实地察看、任职审计、专项调查等方法，进一步核实真实情况。
6．综合评价是对多种渠道获得的考核信息进行去伪存真，全面分析，作出客观公正的评价，并在此基础上形成考核材料。在具体工作中，可根据不同的考核类别和实际情况灵活地把握考核程序，做到“于法周严，于事简便”。
（三）改进考核方法，科学的设计考评指标。
供电企业人员可以分为管理人员、专业技术人员、领导干部、工人等几个层次，各个层次的工作目标和岗位要求不尽相同，因而完成工作所需的知识技能、责任和态度以及经验的程度和广度是有差别的，评价要素也各不相同。所以，我们应该根据各个岗位特点设计考评标准，开展有针对性的考评。
考核要尽量采用360度的测评方法，因为企业中工作是多方面的，工作业绩也是多维度的，不同个体对同一工作得出的印象是不相同的。360度全视角绩效考核即通过上司、部属、同事甚至顾客处获得多种角度的反馈，以获取全面的资料，同时也可以让被考核者从这些不同的反馈清楚地知道自己的不足、长处与发展需要，使以后的职业发展更为顺畅。
（四）培训考核者。
提高考核者的素质，首要是对考核者加强党性教育和职业道德教育，以对党的事业高度负责的态度和实事求是的精神，正确履行自己的职责。在绩效考评中，不凭个人好恶和感情用事，不受某些领导主观意旨的影响，不受条条框框的限制，出以公心、秉公办事。其次要着力提高考核者的组织能力和综合分析能力，使考核者在千部考核中组织有方，指挥自如，得心应手地开展工作；要能够在大量原始考核材料中去伪求真、去粗取精、由此及彼地将考核对象的全面情况加以综合，准确地反映出来。
四、有效的绩效管理沟通。
绩效管理是传统绩效考核的管理理念的上升，在绩效管理过程中，绩效沟通贯穿其全过程。沟通成为一种润滑剂，保证了绩效管理的效果。当前要克服供电企业中绩效管理难以启齿的现状，改变考核难以发挥其应有的功能的关键，就在于考核双方的持续动态的沟通。绩效管理的实质则在于通过持续动态的沟通达到真正提高绩效、实现部门或企业目标，同时促使员工发展。通过员工和主管之间的绩效沟通，一方面可使部属对其绩效表现好坏的原因及工作表现的优缺点有更清楚的认识；另一方面可提供一个良好的沟通机会，以了解员工工作所面临的情况及部属需要哪些协助；同时，通过绩效沟通过程的实施，以绩效评估结果为基础，由双方共同规划未来的工作计划与绩效目标，实现未来目标所承担的责任和义务。
进行绩效沟通要把握住以下几点：一是主管要给员工回馈和肯定：二是改进与发展计划的制订：三是通过沟通使员工得到不断的激励；四是沟通公平而且客观。
总之，以目标管理法构建战略性的绩效管理系统，关键在于目标设置的合理性，考核指标的关键性，考评的合理公平性，奖罚兑现的及时性。只有这样才能在目标公开、考评公平、正向激励、反向约束的管理之下实现公司、部门、个人的目标，战略性绩效管理系统也就水到渠成。
【参考文献】。
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学校形象设计论文范文如何写篇三
1.培养学生适应社会的幸福感。
学校教育的最终目的是培养社会需要的有用人才，学校体育活动可以促进人的社会化发展，因为，体育活动有很多规则，这些规则能够约束学生的行为方式与行为规范，重要的是可以使人们学到其他社会生活领域中的规则。在体育活动中学生学会相互尊重，学会尊老爱幼，培养学生的团队精神，养成良好的社会态度，形成对道德问题的判断能力，促进他们个性的形成和发展。人与人在体育活动中，彼此和谐、协作会内化为人的自觉行动，正是由于这些观念，个人才能发挥应有的自主性，当这些观念形成某种共识，而被社会认可时，便会产生体育社会价值。
2.丰富一生中的业余精神生活。
在学校体育活动中形成的良好习惯会影响人的一生，例如：某一学生在学校里形成了爱好篮球这个习惯，那么他走向社会以后，仍然会以打篮球的方式锻炼身体，仍然会将爱好进行到底，那么在他的一生中，工作之余就过得比较充实，既增强了体质又丰富了生活，可见，学校体育活动中形成的兴趣爱好可以受益一生。
二、学校体育活动实现个人终身幸福的途径。
1.开展形式多样的体育教学。
随着学校体育的发展，在教学内容、结构、组织形式上都有了相应的变化，如何在最短的时间内，将体育知识、技术和技能准确、高效地传授给学生是体育教师一直追求的教学目标，新形势下，学校体育活动应该淘汰那些呆板、单一、落后的教学方法，教学方法应该多样化，体育活动的组织形式应该大众化，多采用游戏、比赛、幻灯片、多媒体等多种教法相结合提高课堂效率。
2.学校体育活动内容的科学性、实效性和趣味性融于一体。
现代化学校体育活动越来越强调科学性，实效性是指学校体育活动中使参与者在广泛接受体育知识和技能的前提下，重点掌握那些现代社会最有用，最基本的.体育知识技能，为增强学生体质和终身从事身体锻炼打下基础。趣味性是指体育教师要重视启发式教学，让学生了解体育教材知识与锻炼价值，充分体验运动锻炼的乐趣，启发学生创造性地学习，主动尝试。
3.针对不同人群组织不同形式的校园体育活动。
近年来，我校大力推行“六个一”工程，其中一项就是“人人都有一项健体专长”，为此学校大力开展了每天坚持下午锻炼时的1000米长跑、男拳女剑、南实特色韵律操、啦啦操、校园英语集体舞，开设了广东省击剑俱乐部，每周开设2节击剑课等，学校内开展各种体育选修课和第二课堂活动、开展每年一次的大型体艺科节、组织学生家庭运动会、组织教师每月一次的教工运动会（给学生树立榜样）、参加各种级别的田径、球类等体育比赛。这些学校体育活动的开展为学生的终身幸福奠定了良好基础。从终身幸福角度出发评价学校体育活动是学校体育活动的最高评价标准，学校体育活动涉及项目多，要想使全体师生全面参与体育活动是一项艰巨而复杂的工作。相信在学校及体育教师的共同努力下，学校体育活动一定能够培养学生体育的基础能力和科学的自我锻炼能力，能够促进学生身体素质的提高，能够培养现代人的社会体育意识，促进社会体育的快速发展，实现社会人因体育活动而终身幸福的目标。
学校形象设计论文范文如何写篇四
为了教育现代化实现新跨越，教育布局调整展现新图景，学校基建资金投入规模，大幅度增长。本文深入分析了学校基建项目财务管理存在的问题，提出了完善中小学基建财务管理对策，以期促进学校基建工程建设健康有序进行。
(一)一个学校基建项目每年平均不到一个，甚至几年才一个，基建财务工作没有连续性，无专业基建人员，学校机构设置，人员配备，管理机制，制度建设，知识储备欠缺。1.招投标过程中，存在干扰招标行为，拆分需要公开招标的项目，泄露标底。在工程款支付中，存在随意变更、虚报进度，监理方不作为，骗取工程款的行为。(二)存在“概算超计划，预算超概算，决算超预算”现象。存在项目建设是随机的。基础设施工程在设计、施工时，不按照报批报告进行设计、施工。招标过程中不平衡报价被忽视。(三)存在“重进度，轻决算”现象，导致工程竣工投入使用多年，仍未办理财务决算和资产移交手续，造成国有资产账实不符。(四)财务人员素质有待提高，对项目没有很强，很专业的判断，其职责仅为财务做账，未能参与项目的初步规划、工程设计、招标、合同谈判、施工图纸评审、设计变更等工作。未能实现财务监管职责。(五)基建会计核算基础薄弱，账套建立不规范，会计科目设置不科学全面，成本核算方法模糊，账务处理不严谨，严重影响了基建核算工作。
二、探索责任明确、权利制衡、相互监管的内控体制。
1.进一步健全基建内部控制机制，形成多方参与，各职能部门相互制约的局面。(1)设置基建项目管理机构，它由一个基建办公室、一个财务部门和一个资产管理部门组成。基建办公室负责项目的施工管理。资产部门主要完成对完工形成的固定资产进行接收和管理，财务部门负责资金筹措、工程款支付、预算编制执行、会计核算，真实反映工程成本、竣工财务决算。(2)成立由党支部、内部审计办公室、办公室、总务办公室、工会等各部门领导组成的监察领导小组，对建设工作进行独立监督。2.引进第三方机构，完善制度管理。(1)实行代建制，选择专业化项目管理公司，严格控制投资、质量和工期，并在完成验收后交给用户单位。有利于建设项目实现的科学决策，有利于提高建设项目的管理水平和效率，促进各项控制目标的实现，促进政府对建设项目更加规范和有效的监督。(2)实行监理制：先择专业优质的监理公司，根据法律、行政法规和有关技术标准、设计施工合同，代表施工单位对施工质量、工期进行监理。(3)聘请注册会计师事务所对学校基建进行监督，让学校基建管理在阳光下运行。(4)建立学校基建财务管理监督网站，让学校师生和公众对学校基建财务管理工作进行在线监督。3.实现财务在与业务高度融合中对业务的“隐形”监督，将基建过程财务管理的要求延伸到可行性研究和概算管理，采购和中标管理，合同管理，资金支付、竣工验收管理等业务前端。(1)在工程可行性研究上应聘请设计、规划、财政、教育等部门相关人员组成5人以上的单数论证专家委员会，对项目可行性进行充分论证，形成论证报告供学校(单位)进行决策。(2)在招标环节，组织专人加强对招标文件审查，确保招标文件严谨，准确，全面，做到前后一致，商务调款和技术条款统一。(3)建立起以“预算”为主纲，投资控制机制，通过概算、合同、施工进度表、付款申请、付款审批等环节，环环相扣，实现工程投资的提前预控和动态控制。(4)严把项目变更环节，必须严格遵守“三重一大”制度，制定由专家论证、风险评估、公众参与、集体讨论的决策法定程序。(5)加强项目建设工期管理，工程结束后，要将考核的结果报领导小组办公室，必要时由市教育局将有关情况报相关行业主管部门。确保在约定的合同工期内完成建设任务。(6)严格规范基建资金支付程序，严格按预算和工程进度付款。(7)加强基建档案的监管，指定专人归集保管基建项目档案，并将此工作纳入常规检查，注意收集保管项目立项可研批复文件，设计图纸，合同协议，会议记录，工程简报竣工验收文件和财务数据档案。(8)加强基建资产管理，全面清点财产物资，对材料设备逐项核查，对变价收入如实入账，及时做好债权的实现和债务清偿。及时将竣工决算完的工程纳入固定资产管理。(9)在项目开始筹建时，选择一套管理软件，将“竣工决算日常化”概念贯彻到软件设计开发流程中，实现工程成本数据和财务数据有机结合，自动生成部分竣工决算表格。
1.会计结算中心，对基层学校基建财务进行集中核算和监督。(1)财务管理独立化：结算中心负责基建账的会计核算工作、中心设置专职主办会计，同时由结算中心统一委派基建报账会计去学校，人事关系和工资考核在结算中心统一管理。(2))资金使用事前控制：通过开发的事前控制系统，加强对基建资金支付的监管。根据预算，合同、进度、中标价、会计基础规范化、内部控制等要求加强资金支付的审核。(3))财务管理信息化：对财务软件进行升级，增加相应的预算、合同、成本智能摊销等功能模块，创建数据共享平台，使用户和决策者能够实时了解预算执行率，合同执行情况。(4)加强对基建会计的培训，重视高素质的基建财务管理人才建设，提高基建财务人员业务处理能力，聘请审计机构的高级专家或大学教授，就一些相关和复杂的基础设施财务知识进行综合教学和培训，努力掌握工程预算和工程造价等专业知识。(5)参与基建项目的资金计划、资金使用、成本控制、审计监督、绩效评价的基建项目管理全过程，努力做到工作不缺位、管理不越位。(6)推进基建会计核算规范化进程，设计基建账会计科目时，与基建概算明细项目相衔接；加强学校基建成本核算分析考评，投资效益督察，以进一步降本增效，节约有限的国家资源，切实保障基建项目成本的真实准确性。提高财务报表的完整性和科学性，并督促学校在项目完成和交付期间及时办理决算和资产交付程序，做好基本建设财务数据的备案和归档工作。(7)开展基建财务后评价工作，形成对投资项目的价值创造和管理活动的综合评价。2.以学校基建工程重点环节为关键，以“防患未然”为目的，教育行政主管部门加大对基层学校基建项目的监督力度。(1)教育财务部门：实行预算强控，严格调整程序。实行项目主体委托编标、局委托审标、财政集中评审三独立，促进项目管理的规范化。严格概算执行，不得超概算实施项目。项目方案、预算一经确定后，非经组织程序不得调整。严禁擅自变更实施方案，扩大项目范围，由此导致项目决算超审批初步设计概算10%的，学校(单位)主要负责人要向局党政联席会议专题汇报项目预算管理情况。(2)教育局内部审计部门加强学校内审部门在基建项目监督的检查工作，以促进政府投资预期目标的实现。(3)教育纪律检查监督办公室负责项目全过程的监督管理，受理投诉和举报，对违纪行为追究责任。
三、小结。
学校基本建设管理任重道远，笔者通过学校、会计结算中心、教育主管部门这三个方面，就学校基建管理，提出了浅见，希望能为教育基建管理水平的提高，提供参考。
参考文献：
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学校形象设计论文范文如何写篇五
为了提高幼儿园管理水平，发挥管理的整体效能，园长必须树立系统管理思想，提高全园人员的管理素质，在幼儿园内部形成一个能动的管理系统。
能动的幼儿园管理系统，是以人为核心的管理系统。在这个系统内，人人都是管理者。他们分布在不同的管理层次上，发挥着各自的管理功能，构成了一个协调统一、相互影响的管理系统。这个系统有如下特点。第一，管理者是多层面的，不仅指园长、副园长等，也包括全体教职工。在这个系统中，人们只有“管什么”之分，而没有“管与不管”之分。第二，管理效能取决于管理系统的构建。管理的好坏是由整个管理系统决定的，无论哪个管理层管理不到位，都会影响管理效果。当然，管理系统的构建是园长管理工作的重要职责。第三，管理系统具有较强的能动性。由于管理层的扩大，原来的被管理者也承担了管理职责，他们不再只是消极的被管理者，而是积极主动的管理者，是管理系统不可或缺的组成部分。他们会积极想办法，主动提高管理水平。
能动的幼儿园管理系统分为园长、副园长、年级组长和班长、教职工四个层次，每个管理层承担着不同的管理职责，其管理素质的要求也有所不同。
第一管理层――园长。园长是幼儿园的最高决策者，他的管理素质决定着幼儿园的管理水平。园长的管理职责首先是要确定幼儿园的发展方向，对幼儿园现在和未来的发展进行规划。其次是要构建管理系统，包括确定管理层及各管理层职责、组织制定管理制度和管理程序、树立良好园风等。园长要安排好“人”和“事”，使每个人都有事管，每件事都有人管，形成规范的管理程序，逐渐实现幼儿园管理的法冶化。第三是要进行科学决策。决策是园长的重要职责，它在某种程度上决定着幼儿园的命运，能否科学决策反映着园长的管理水平。根据以上三项职责，园长的主要管理素质应该包括决策水平和能力、宏观把握和驾驭大局的能力、对本行业及其相关行业的敏感性及洞察力、语言与行为的感染力和号召力、领导者的人格魅力等。
第二管理层――副园长。副园长是沟通园长与教职工的桥梁，在幼儿园具有行动指导、监督和保障作用。其职责首先是要有执行决策的行动力。副园长要执行园务会的决策，将理性的决策变为具体的行为。其次是要协调好关系。在具体工作的落实中，不免会遇到这样或那样的困难，解决各种冲突和矛盾是实现决策的重要内容，也是副园长的主要职责。第三是要进行业务指导。副园长是业务干部，应发挥业务指导职责，指导教职工认真学习，不断提高业务水平。第四是要有参与决策的能力。幼儿园的决策往往是由副园长部署实施的，同时副园长还要及时将教职工的意见、建议反馈给园长。虽然副园长也属于决策层，但是他只是重大决策的参与者，而不是最终决策者，对于决策结果不负主要责任。根据以上职责，副园长的主要管理素质应该包括将决策转化为行为的行动力、协调组织能力、应急变通能力、业务应用能力、管理人的艺术与技巧等。
第三管理层――年级组长与班长。年级组长和班长是业务骨干和尖子，在教师中享有较高的威信，是幼儿园科研水平和教学质量提高的主要依靠力量。其管理职责首先是要组织本年级或本班开展教学研究和业务学习，积极开展交流、观摩、评课等活动。其次是要能够敏锐发现教学中存在的问题，并能够及时帮助教师改进。第三是要树立良好的榜样。年级组长和班长的管理力度与其本身的业务水平关系密切。根据以上职责，年级组长和班长的主要管理素质应包括组织与开展教研活动的能力、评价与指导教师教学活动的能力、谦逊虚心的管理态度等。
第四管理层――教职工。教职工也是管理的主体，是不容忽视的管理力量。教职工分布在各个岗位上，与家长接触面广，是幼儿园与社会、家长交流的窗口。这个窗口的工作直接影响着幼儿园的形象和声誉。比如，教师说话随便、不负责任，家长就会对幼儿园失去信任感。可见，教职工是重要的管理层，在整个管理系统中起着举足轻重的作用。教职工的主要管理职责首先是要缩小幼儿园与家长、社会的距离，虚心听取家长的意见，不断改善自己的工作，同时要向家长做多方面的解释，让家长更多地了解幼儿园的教育理念和工作程序。其次是要展示本园的园风。每个教师都是园风的具体体现者，家长通过与教师的接触，可以感受到幼儿园的工作作风、工作态度和责任心。第三是要组织和安排好幼儿的一日活动。班级是幼儿园管理的基本单位，是管理系统的细胞，教育目标的实现离不开班级管理工作，而班级管理工作主要体现在幼儿一日生活的安排上。以往，幼儿园不太重视教师的管理职责，这大大影响了管理系统作用的发挥。园长对教职工管理素质的培训，必须从以下方面人手：让教职工掌握和了解本园发展目标和宗旨，正确宣传和解释本园的教育理念和教育价值观，善于与家长沟通，能够通过各种途径――肢体、语言、态度、行为展示本园园风，具有管理班级和组织教学活动的能力等。
以上四个管理层相互支持、相互配合，并以管理目标为核心，形成了一个统一的管理系统。当然，不同规模的幼儿园的管理层次可能会有一定的区别，但是基本的管理职责以及系统管理的理念是相同的。
构建幼儿园管理系统不仅是提高幼儿园管理水平的要求，更是现代幼儿园以人为本的管理理念的具体实施和体现。每个幼儿园管理者都应该树立系统管理理念，充分调动系统中每个人的管理作用，形成整体的管理效果。
学校形象设计论文范文如何写篇六
瑞士教育心理学家皮亚杰说过：“知识来源于动作。”前苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“儿童的智慧在他手指尖上。”数学是一门具有很强的抽象性的学科。数学教学实践一再证明，数学中让聋生巧用学具操作，有助于聋生有效地获取数学知识，有助于促进学习方式的转变。
学习方式的转变，最根本的是要在课堂教学中，体现聋生的主体性，即将问题让聋生去发现，结论让聋生去获得，实验让聋生去操作，让聋生真正成为学习活动的主人。
学具的操作给聋生的时间和空间，体现了课堂教学的探索性和开放性，使聋生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、概念的形成、结论的获得，以及数学知识的应用。教师在教学中应充分尊重聋生的创造性，在聋生的探索学习过程中适时有效地给予引导和帮助。要面向全体聋生，使所有的聋生都能在数学学习中提高学习数学的兴趣，引导其好奇心和求知欲，获得成功感。
通过学具的操作，尤其可在知识发生转折、飞跃处展示知识的发生、发展、形成过程，也就是我们一再强调的重视过程教学。
一、自由探究，有助于数学概念的形成。
聋校数学里的很多概念，对聋生来讲是非常抽象的，聋生理解时存在一定的困难。心理学研究表明，儿童的认识规律是“感知――表象――概念”，而操作学具符合这一规律，通过学具操作，能把抽象的概念具体化，通过感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并从食物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
如在教学“平均分”这个概念时，教师先让聋生把8个梨（图片）分成两份。通过分图片，出现四种结果：一人得1个，另一人得7个；一人得2个，另一人得6人；一人得3个，另一人的5个；两个人各得4个。然后引导聋生观察讨论，知道第四种分法每人分得的.个数“同样多”，从而引出了“平均分”的概念。这样通过聋生分一分、摆一摆的实践活动，把抽象的数学概念和形象的实物图片有机结合起来，使概念具体化，使聋生悟出了“平均分”这一概念的本质特征――每份“同样多”，并形成数学概念。
二、自主探究，有助于教学结论的发展。
学具操作活动是以聋生为主体、以教师为主导而开展的教与学的双边活动，体现了在教师引导下聋生自主探索知识结论的最终目标。它使解决实际问题成为教学活动的出发点，把我们的教学活动由传统的“教师讲授知识，聋生学习知识”的过程演变为“发现问题――研究问题――解决问题――获得新知”的过程。如《认识三角形》一课，在探索三边关系教学时，让聋生在一系列有趣的学具操作中，获得新知，让聋生经历“思考――实验――探究――验证”的过程。“是不是任意三根小棒就能围成一个三角形？”这一问题的引发激起了聋生探究的欲望。接着，设立实验的教学步骤，让聋生亲身体验，任选三根小棒；记录每一根小棒的长度；看一看能否用选定的根小棒围成三角形；把每次的实验情况和结果，依次记录在本组表内。通过对比实验，聋生会得出当两条线段长度之和大于第三边时，才能围成三角形，得出初步的结论。在此基础上，让聋生再次研究小组活动的记录表，发现和验证三角形三边的关系，体现了活动的有效性。通过验证过程，让聋生更加明确了三角形任意两边之和大于第三边。这一教学环节，始终以实验、观察为主要学习方式，在操作中，让聋生自主探索，概括出结论。
三、自主探究，有助于思维能力的发展。
著名科学家爱迪生曾经说过：“我从来没有做过一次偶然的发明，我的一切发明都是深思熟虑、严格实验的结果。”教学中给聋生尽可能提供动手、动脑、动口的机会，主动思考，有助于思维能力的发展。
如教学《三角形内角和》一课，引入新课后，让聋生根据所提供的三角形，将三个内角剪下，然后让聋生在操作中发现、思索、领悟、概括，促使聋生在积极参与中把知识构建起来，既提高了聋生的参与热情，又促进了聋生思维能力的发展。
又如两位数加一位数“24+9”这道题时，让聋生用小棒自由摆一摆，聋生在摆的过程中自觉地联系了以前学过的知识，进行自主研究，悟出了不同的计算过程：有的聋生先将24分成23和1，让1和9凑成10，再加上23就得出33；还有的聋生将24分成20和4，先用4加9得13，再加上20得到33；甚至还有的聋生利用小棒一根一根地数，得到33。这种百花齐放的效果正是得益于学具的直观性。
总之，巧用数学学具能有效地调动聋生数学学习的积极性，促进学习方式的改变，开发聋生的创造潜力。在新课程数学教学中，恰当、适时地使用学具理应成为广大数学教师的必然选择。
学校形象设计论文范文如何写篇七
管理一个初具规模的企业，领导者需要借助一个先进的业绩管理信息系统对整个企业的运行进行适时掌控，这个信息系统会起到一个预警作用，使企业在越来越不确定的经营环境中灵活应变。
只有获得即时的关键信息，才能作出及时的调整与应变措施。因此建立并实施一个企业运作管理系统，使最高管理层得以对整个企业的运作进行实时监控。此外，这一系统决不仅限于对企业的运营进行监管。这一系统的设计有助于促进学习并达到长期的业绩目标。而实施这一系统的人员也必须对存在业绩优劣差异的原因进行分析并提出改进建议。
企业管理系统的管理范围不仅限于企业的财务与运营。在监管产量、成本及周期等生产指标的同时，这一系统还因对人力资源进行平均业绩分析，同时对员工的人均利润与生产率进行跟踪监察。尤其是后一指标对企业的竞争力至关重要。
在战略管理程序中，量化评估是不可或缺的。量化评估系统应当确保经理人对企业进行“双中心”管理。一方面要保证企业的正常运营。另一方面，在完成阶段经营目标和控制阶段运营成本的同时，还要关注企业的战略发展。
寻找企业成功的原动力。
企业的评估系统必须有的放矢地选择评估对象。在建立业绩管理系统时，必须牢记两个组织管理法则。第一个法则是对评估对象进行管理，第二个是管理层对所希望达成的目标必须采取鼓励，总结与奖励措施。要达成或保持既定目标，三种措施缺一不可。
企业的成功可能有很多原因，但是管理层必须找到成功的真正动力。经理人必须确定那些对企业长期业绩产生关键影响的核心因素，给予充分重视，而不要纠缠于表面的和细节性问题。
[1][2][3]。
学校形象设计论文范文如何写篇八
论文摘要：一个人的残疾，不仅是一个人的痛苦，往往还是一个家庭的不幸。这样不幸的家庭，更需要全社会的关注。关注他们，就是关注我们自己。
论文关键词：心理挫折,成因,对策。
一、造成心理挫折的因素。
1、耳聋缺陷受挫。
聋生由于生理上的缺陷，外界的信息听不到，自己的意思没法说出来，容易在思想上产生主观片面的倾向。与正常人交往困难，缺乏热情，不合群，久之便形成孤僻、自卑、胆怯的性格。
2、自我实现受挫。
许多聋生内心深处或多或少都有上进的愿望，比如：低年级有的聋生想早早地带上红领巾；有的聋生想当小干部、三好学生；也有的聋生期望在比赛中获得好名次，在考试中取得好成绩、得到到老师的表扬……而一旦达不到内心的期望，聋生就对自己不满，盲目放大缺点，对自己自暴自弃，小小年纪就产生受挫心理。
3、同伴交往受挫。
为了聋生安全起见，许多聋校采用封闭式管理，聋生交往范围缩小．交往对象局限于聋生之间。交往能力得不到充分发展，社会经验难以丰富；另一方面聋生渴望交往，但又不懂如何交往，把自己弄得很狼狈尚不自知。长此以往，聋生易陷入孤独、自卑的境界，形成不开朗、不坦率的性格，对社会有好奇之心而无热情之感。造成聋生交往心理障碍，遭受心理挫折。
4、教师评价受挫。
聋生具有很强的向师性，他们渴望得到教师的欣赏和表扬。可是他们的行为有时又不能自控而遭到老师的批评；有时行为表达不清楚而受到老师的误解，这些都会使聋生茫然不知所措。这种向师性、学习的进取心可能会受到挫折。
5、家庭变故、意外刺激受挫。
有的聋生除了耳聋还伴随着其它残疾，这给聋生的家庭带来沉重的经济和精神负担，有些父母为此整天吵吵闹闹，为了甩掉包袱采取了离异；也有的父母为了医治孩子的病，过度操劳，未老先衰、甚至撒手西寰……这些重大家庭变故，往往会使孩子雪上加霜，这对本来心理就不健全的耳聋学生来说，健康阳光性格的养成会产生严重影响。
6、学习环境受挫。
当前某些学校还存在着一些导致聋生出现心理障碍或人格缺陷的不利因素。如：教学方法简单，教学形式苦燥；教学目标和要求脱离聋生实际，导致优等生难学好，学困生厌学；思想政治工作力度不够，心理健康教育流于形式。
聋生在这样的环境下学习，不仅学习行为受挫，而且还会诱发各种心理障碍。
7、社会歧视的影响。
容易产生不满、怨恨的敌对心理；
b、难找工作，既使找到了，也是苦、脏、累的工作，并且收入菲薄。
c、适合交往的圈子太小、难找朋友、难找对象。
二、心理挫折的预防及对策。
对聋教育工作者而言，预防聋生心理挫折教育，应成为当务之急。根据聋生心理发展的规律和要求，以及当前聋生心理健康状况，必须从以几个方面入手：
（一）学校加强聋生的抗挫折教育，建立适合聋生心理素质的教育模式。
学校要调动各个方面的力量，全面渗透、多渠道，全方位推进心理抗挫折教育。
1、班主任应做好聋生抗心理挫折教育的引路人。
聋生健康的人格，优良的心理品质与班主任工作有着十分密切的关系。许多案例表明，聋生产生的消极心理挫折，往往是由教师有意无意中造成的。因此，教师要从严要求自己，做到以身作则，以自己高尚的人格魅力、道德风范去影响聋生，激励聋生、感化聋生。
2、引导聋生树立正确的挫折观。
挫折并不可怕，生活中的挫折和磨难，能给人打击和悲伤，但也能催人坚强和奋起。要引导聋生客观地剖析自己，正确地认识自己，既不要高估自己，也不要贬低自己，在自己的能力范围内，努力拼搏。
有一句名言说得好：“人的生命似洪水在奔腾，不遇着岛屿和暗礁，难于激起美丽的水花。”贝多芬遭受失聪的挫折决不气馁，努力奋起终于成为世界著名大音乐家；张海迪半身瘫痪、身残志坚，以顽强的毅力战胜挫折，精通多门外语，掌握许多医学知识，出版多部著作，在事业上取得辉煌成就……无数事实告诉我们：只要你吸取教训，不被困难吓倒，就能重整旗鼓，在新的起跑线上搏击，去夺取新的胜利。
3、尊重聋生个体差异。
不同的人，在同一情境中受到同等强度的挫折时，会有不同的`反映。面对这些个体差异，教师就必须具体情况具体分析。处理这些问题时，一定要控制住自己的情绪，尽量避免当众点名批评，可采用同聋生课下单独交换意见，以批评教育的方法，正面教育为主，让聋生欣然接受。
4、学校要积极开展各种生动活泼，形式多样、内容新颖的心理健康辅导课。
这不仅仅针对聋生，如何正确认识心理挫折，如何处理心理挫折；更应该针对教师，尤其是班主任，要让他们掌握做聋生心理辅导工作的科学方法和技巧。把心理健康辅导工作当作一种责任，把感情化作温暖，把知识化作乳汁，把心血化作春雨，去培育每一粒种子，去滋润每一颗幼苗。
5、学校要努力构建一个和谐的人文环境。
教育引导聋生遵守学校纪律和规章制度，形成教师关爱聋生，聋生尊敬教师的和谐师生关系。让聋生有发挥自已特长的机会，有展示自己才能的平台，有体现自我价值的环境。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让聋生自由飞翔，让聋生心理更加阳光。
6、让聋生走上社会，适应社会。
聋教育的最终目的，是让聋生适应社会，回归主流。所以聋校不能固步自封，应打开校门，大胆地让聋生走出校门，走上社会，扩大聋生的生活圈子，增加他们的交往机会，学会交往，了解社会，熟悉社会，适应现代社会生活，消除由封闭隔阂而产生的心理误区。
聋校可以开展多种社会公益劳动和社会实践活动，开辟校园社会广角，增加外界信息的交流，拓展生活空间，与普小开展“一助一”活动，与其他聋校结对子，让聋生走出孤独，走出自卑，走出阴影，增强生活的信心，体验人间的真情，改善自我，提高心理素质。
7、教给聋生生存的技术，消除聋生心理上的后顾之忧。
面对现实，聋校应加强职业技术教育，培养聋生的职业技能，使他们能适应现代生活的需要。
聋人在社会上受歧视，不仅因为残疾，主要原因是聋人没有生存能力，没有奋斗的途径、没有上进的阶梯。如果有了技术，学会了生存，情况就会有很大改观。我至今还记得前年周弘老师在临沂做残疾人自强不息的报告时，所赢得的掌声、理解和尊敬。
（二）家长在生活中给孩子营造抗挫折的氛围。
父母是孩子的第一任老师。每一个孩子的成长都离不开家庭的教育，每一个有心理挫折的孩子也同样有着家庭的原因。
1、父母心理阳光，孩子的心理才会阳光。
2、重视孩子精神食粮，加强家庭精神文化的投入。
身体残疾了心理不能再残疾。鼓励孩子树立自立自强的观念，培养孩子吃苦耐劳的品德，磨炼其战胜挫折的意志，培养其独立的人格。
3、尊重残疾孩子，不走两个极端。
有残疾的孩子也是父母的孩子。作为家长，应该面对现实，从感情上，心理上接纳孩子、尊重孩子；不能把他当作私有“财产”，爱之则宠，恨之则打，使孩子的身体和心理遭受双重影响，溺爱型和打骂型的教养方式都是教育孩子抗心理挫折的大忌。
4、家长要克服教育聋生单纯依赖学校的思想，要和任课老师及时沟通；要正确对待孩子出现的问题，既不要操之过急，更不能放任自流。
5、正确引导孩子的兴趣和爱好，让孩子做自己喜欢的事，培养孩子的爱好和特长。这些可能都是孩子将来走向成功的捷径。
参考文献。
1学生心理健康教育文集〔m〕.北京;中国国际广播出版社,.
2王树茂.心理健康〔m〕.沈阳;沈阳出版社,.
学校形象设计论文范文如何写篇九
随着我国煤炭经济的不断发展，煤炭开采技术日新月异，产量逐年提高，随之而来的是各煤炭企业原有矿井的资源日益枯竭，接替矿井和新井的建设成为众多煤炭企业持续发展的必然选择［1］。而基建矿井又由于其安全管理的特殊性和复杂性，导致安全事故频发。如201x年3月28日，中煤一建施工的华晋公司王家岭矿北翼盘区101回风巷发生透水事故，造成38名矿工遇难;201x年4月5日，甘肃华能工程建设公司承建的庆阳正宁县核桃峪措施立井发生断绳坠罐事故，造成6人遇难;201x年9月16日，处于技改中的中煤金海洋元宝湾煤业有限公司6103回风巷掘进工作面发生重大透水事故，造成11人遇难;201x年5月6日，中煤一建承建的中天合创能源有限责任公司葫芦素煤矿风井井筒临时改造工程发生制动绳坠落事故，造成4人遇难。以上事故充分说明基建矿井安全形势十分严峻［2］。本文以潞安集团李村煤矿为例，重点讨论基建矿井安全管理中存在的问题和对策。
1矿井基本情况。
潞安集团李村煤矿由中煤邯郸设计工程有限责任公司设计，设计生产能力为500万t/a;矿井采用立井单水平开拓，水平标高为+370m，矿井一期投产时在工业场地内开凿主、副、回风3个立井井筒。主井井筒净直径6．5m，装备1对30t多绳箕斗，担负矿井煤炭提升任务;副井井筒净直径8．2m，装备2套提升设备：一套为1个1．5t矿车双层四车非标加宽罐笼和1个1．5t矿车双层四车窄罐笼，另一套为带平衡锤的可下长材料的交通罐笼，担负矿井辅助提升任务;中央风井井筒净直径7．0m，担负矿井回风任务，兼安全出口。井下大巷布置为5条，分别为1条辅运大巷、1条带式输送机大巷、1条进风大巷和2条回风大巷，井下主排水泵房选用md420－90×7型多级离心泵5台，通风方式初期为中央并列式，中央风井装备3台nmaf－3750/2135－1b型轴流式风机，工业场地设置集中瓦斯抽放泵站。
2基建矿井安全管理中存在的问题。
1)安全基础工作较薄弱。基建矿井由于各项基础设施处于建设当中，各项安全管理体系、制度、流程尚不完善，安全监管力度不足，相对生产矿井而言，安全基础工作存在很大差距。
2)施工单位安全管理水平低。目前李村煤矿由中煤五建一处、中煤三建二十九处两家单位施工，虽然两家单位都有完备的安全管理体系，但由于施工单位“重效益轻安全”思想的存在，导致其安全基础工作差，安全投入不足，安全管理水平呈现较低水平。
3)职工安全素质差。基建矿井由于井下工作尤其是巷道掘进作业条件艰苦，加之待遇等问题，导致施工单位职工流动性较大，大量招收的农民工经过简单培训即进入工作岗位，对现场存在的危险辨识不清，对如何确保自身安全不知道，呈现出“无知者无畏”的状态，给安全生产埋下重大隐患。
4)变化环节较多。随着基建矿井各生产系统的不断建设，新设备、新工艺、新技术不断增加，如提升系统、运输系统、供电系统、瓦斯抽采系统以及综采工作面安装等各类非正规作业和变化环节较多。
5)安全教育培训效果较差。虽然所有招收的职工都经过安全培训，矿井也建立了相应的培训机构，但是培训工作仅仅是以取证为目的，未充分发挥培训的实质作用，培训效果较差。
3解决基建矿井安全管理问题的对策。
1)实施安全基础管理提升。
基础管理是安全管理的最基本手段，基建矿井由于在安全体系建设、安全标准化方面起步晚，安全基础薄弱，安全管理漏洞较多，所以要提升基建矿井的安全管理水平，首先要加强安全基础管理的提升。一是要抓好整章建制工作，修订完善部门和岗位安全生产责任制，开展整章建制活动及专项检查行动，确保安全生产工作有章可循、有规可依;二是建立健全隐患排查治理长效机制，加大隐患排查治理的力度，实施重复隐患升级考核等方式，从人、机、料、法、环各环节全面进行隐患排查治理;三是加大个体行为管控力度，紧紧抓住意识强化、行为规范、习惯养成三个重要环节，通过强化危险源辨识、安全警示教育等工作，从根本上规范职工个体行为。
2)提升外委队组安全管理水平。
外委队组在李村矿占据的比例很高，更是井下生产的主力军，所以培育“综合素质高、业务水平高、工作效率高”的过硬外委队伍，能够进一步规范员工下井秩序，提高矿井整体业务技术素质，杜绝影响矿井安全生产的各类不安全因素，对提高安全生产有着重大意义。一要严把安全准入关，完善施工单位人员入矿申请流程，见图1，施工队组必须具有与建设工程规模相适应的施工资质，建立施工队组员工个人信息比对档案，施工队组人员结构、工种数量必须符合要求，所有人员必须经过安全培训，持证上岗;二要深入开展危险源辨识工作，加强施工队组危险源辨识的学习与培训，在重大变化、重大作业前必须认真进行危险源辨识;三要进一步完善项目部、监理单位的安全职责，发挥项目部安监机构自主抓安全的主观能动性;四要实行末位淘汰制，对事故多发、管理混乱、素质低下的施工队组坚决予以辞退。
3)加强职工安全教育培训。
严格把好职工准入关、变化关、入井关、岗位关、培训关，从源头上培育“综合素质高、业务水平高、工作效率高”的过硬职工队伍，为安全生产保驾护航;在持续开展“干部上讲台，培训到现场”活动基础上，逐步推进实操培训，多渠道搭建培训学习的平台;围绕集团“达标安全培训中心”认定标准，加快职工培训中心师资力量充实、硬件设施建设工作，为早日实现自主培训打下坚实基础;建立“大师工作室”和“实训基地”，通过手把手、面对面、传帮带，加强岗位“应知应会”培训工作，充分发挥高技能人才的示范和辐射作用，带动职工队伍素质的整体提升;加大安全、质量、素质在工资中的权重比例，形成高安全就是高收入、高素质就是高收入、高质量就是高收入的机制，充分激发和调动职工抓安全的积极性、主动性，进一步构建区队自治、班组自控、职工自律的主动管理体系，促进职工由“要我安全”向“我要安全、我会安全、我能安全”转变。
4)实施安全短板管理。
安全短板的高度决定安全发展的高度，只有将安全管理中的短板消除了才能从整体上提高安全管理的水平。一是从全矿到科队、班组，逐级建立短板管理体系，严格上报公示，积极“六定”整改，持续推进短板管理的规范化、标识化、责任化、网络化整改，构建安全短板管理分级排查整改长效机制，实现安全短板的系统提升、持续提升、全面提升;二是重点加强施工单位安全管理这一“短板”的专项整治，严格执行施工单位安全管理规定，落实施工企业的安全主体责任，对标正规队伍管理，做到“四个必须、两个服从、一个坚决”，实现迅速改进和根本性提升;三是对短板整改效果进行综合评价，保证短板整改循序推进、扎实推进、高效推进，不断提升矿井安全管理水平。
4结语。
李村煤矿通过实施上述安全管理办法，强化了基建期间的安全管控力度，自二季度以来，安全事故发生率同比降低32%，三违发生起数同比减少20．5%，安全生产管理较差的局面得到彻底扭转，为以后的安全生产工作打下坚实的基础。
参考文献：
学校形象设计论文范文如何写篇十
摘要：以家庭、学校、社会三位为一体向聋生进行良好感恩教育，使他们在成长中学会知恩、感恩、报恩。
关键词：家庭学校社会感恩教育。
聋生由于从小两耳失聪，没有语言环境的熏陶培养，不仅造成他们语言障碍，更重要的是由于语言障碍、听力障碍造成性格上的不健全，心理上的不成熟，思想品德的残缺，对看待事物、对待事情产生偏激心理。在学校，认为老师对他们百般呵护、照顾是应该的；在家里，家长的溺爱，百依百顺也认为是理所当然的；在社会上，受人特殊的帮助、忍让觉得也是正常的；究其原因，我认为主要就是聋生的品德教育中缺少了重要一环――感恩教育。如何做才能培植聋生具备感恩的思想，拥有一颗感恩之心呢？我主要是以家庭、学校、社会三位为一体进行良好的思想品德教育――感恩教育。
一、在学校的实践活动中对聋生进行感恩教育。
首先，我们通过思想品德课本上的故事进行明事理教育，把正确的道理告诉他们，让他们懂得感恩是一个人必须具备的思想道德，课上用中国传统文化中的感恩故事对其进行熏陶，课后通过“今天我值日”，“我为学校出份力”，“我给老师准备一杯水”，“我也来上节课”等活动，让他们参与到老师的劳动中来。使之明白：老师传授了他们知识，提高了他们的能力，他们应该感谢老师，指点学生的行为，使学生知道能主动帮老师擦黑板，抢着在班级做些力所能及的事情，培养高度的主人翁意识和责任感；对师长有礼貌，按时完成老师布置的任务，关心、理解老师，感知老师对他们的那份爱，那份包容；为老师分担日常小事就是感恩。
其次，我校多年来坚持开展“我为学校做点什么，我为老师分担了什么，我帮助了同学什么”的活动，从中亲自体验给别人带来帮助的美好感受，培养良好的道德、心理品质。
第三，多年来我校充分利用晨会、周会和思想品德课等时间，对聋生进行法纪、法规教育，宣传《残疾人保障法》；请公安干警来校向聋生宣传与日常生活有关的法律基础知识，接受理性和正气的熏陶，努力让聋生多一份文明，少一份愚昧，能正确对待自己、对待他人与社会，让他们在这既长身体又学知识的时期，学会做人的基本道理，懂得感谢他人，回馈他人，感恩于他人，养成良好的道德习惯，从而预防和减少犯罪的发生。
二、在家庭生活中对聋生进行感恩教育。
感恩是我们中华民族的光荣传统，是人与人之间和谐关系的基础，是社会上每个人都应具备的基本道德素养。我校每年都充分利用寒假春节期间向学生进行感恩教育。例如：长辈给压岁钱，为他们买新衣服以及生活用品，学习用品等，教育他们要主动给长辈磕头、拜年等以表示感谢。
每年在放寒假前我们都要把家长叫到学校举行一次家长座谈会，主要部署假期家长配合学校利用春节的每件小事随时对聋生渗透感恩教育，开展“我为家里做点什么”“我为家人做了什么”“我帮邻里做了什么”的活动。我校大多数聋生来自农村，家庭经济状况不是很好。我们要求家长们要让孩子参与到家庭事务的讨论中来，让孩子了解父母常年在外打工的艰辛，成年累月在家忙农活的不易。要让聋生明白家庭一年的收支状况，这才能使孩子了解客观的`家庭情况，才能使之明了父母的养育之恩。在诸多小事中让聋生感受到来自家庭和社会的温暖，把聋生当成正常人，让他们知道“聋”并不能成为其依赖的借口，“聋人”应该和普通人一样甚至应超越他们做一个有良心、有道德感的人，应比普通人更学会感恩。当然，感恩的方式有很多种，为亲人洗洗衣服，给亲朋好友倒一杯茶，每周回家给父母洗次脚，关心理解父母，为亲友分担家庭小事就是感恩。
三、在社会活动交往中让学生懂得感恩。
残疾学生由于生理障碍，交往能力较差，很难得到应有的社会经验，不利于身心健康发展，而且有损其应有的社会适应能力的培养，不利于今后回归主流社会，参与社会生活。针对这一状况，近年来，我们本着“走出去，请进来”的教育方式向这些聋孩子进行德育教育，首先在交警中队、敬老院等单位建立了校外教育基地，定期带领这些聋孩子去敬老院帮扶老人做力所能及的事情，去交警中队接受教育讲座，让他们亲眼看见犯罪者本人的事例来感化、教育他们；长期开展“学雷锋树新风”活动，定期表扬、奖励好人好事、并评出一二三等奖，另外利用每周职业中学的学生们来我校做好事的机会让他们多多接触，进一步感受他人给自己带来的帮助与温暖。
思想品德教育无小事，感恩教育无处不在，让家庭、学校、社会三方携起手来从身边小事做起，对他们进行切实可行的感恩教育，让我们的聋孩子在成长中学会知恩、感恩、报恩吧！
学校形象设计论文范文如何写篇十一
摘要:聋生对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢,经常出现学得慢、忘得快的现象,并且多有厌学情绪,为了调动聋生学习的主动性,发挥聋生的自学能力,根据他们的心理、生理特点,培养他们的阅读兴趣,使其养成良好的阅读习惯,这样不但可以拓宽他们的知识面,还能使他们变被动学为主动学。
关键词:聋生;阅读;兴趣;横向联系。
在聋校,聋生智育最大特点是其对所学教材感知、理解和识记很艰难、很缓慢,并且经常出现学得慢、忘得快的现象,学生总是一种东西还没弄懂,另一种东西就要该学了;刚学会这一样,另一样又忘了,久而久之就会出现厌学情绪。另外,随着新课程的应用,取消过去那种满堂灌教学理念,把学生这个“学的主体”的主动性、主导性调动起来,充分发挥学生的自学能力,以学生自学为主,教师以讲为辅,语文教学改革的深入,大语文教学观已越来越为广大教师所认识和接受。把语文教学视为一个整体,取消课内和课外的严格界限,组织教学活动,加强学生课外阅读的质量,提高学生获取新知识的动力,拓宽学生知识面,这也是素质教育的要求。
苏霍姆林斯基曾经说过:学生读书越多,他的思路就越清晰,他的智慧力量就越活跃。针对上述因素,我在讲课时故意举一些教材之外的有趣例子,并且告诉他们在哪一类书上,这样学生带着兴趣一点一点开始阅读起课外书来,并且这股阅读课外读物之风还形成了气候,这非但没有影响我正常教学秩序,反而讲起课来更加得心应手,学生的日记、作文水平提高也很快。
在指导学生阅读时,我是这么做的:。
1.充分认识聋生的年龄特征,根据生理、心理特点开展读书活动。我在课堂上给他们留出读书时间,有不懂的问题及时给予指导解决,而决不把聋生的课外阅读当作作业完成后的“副业”,这样聋生总是在带着疑问读书,随着疑问的解决,对阅读的兴趣也在逐渐增强,对老师所讲的新知识也越来越感兴趣,因为老师在课堂上讲的新知识是阅读的基础,阅读又可以帮助学习新知识。
2.积极培养聋生的读书兴趣,让他们认识到读书不是枯燥乏味的,还对他们的写作水平有很大帮助。我在班里建立了课外阅读兴趣小组,组织他们定期活动,以点带面形成良好的读书氛围,使每位同学都能得到读书的愉悦感和成功感。如:张小三同学在日记中用了一个教材中从没出现过的新词,我在课堂上特意给他以表扬,这样一来他阅读的.“内力”更强了,同样别的同学我也是以表扬、鼓励为主,使他们对学习新知识的兴趣大大加强。
3.加强课内阅读与课外阅读的横向联系,可以结合教材内容配套拓宽、延伸课外读物或利用阅读重点推荐部分篇目。在讲《富饶的西沙群岛》一课前,我就有意让学生多去看一些关于海洋生物方面的书籍,让他们对课文中描写的壮观场面有一个简单了解,并且他们心中还带着一些疑问,非常迫切的希望上这节课,这样为我讲课扫除了一些障碍,同时也提高了学生学习兴趣。
4.要求聋生养成良好的读书习惯,包括“不动笔墨不读书”的习惯,“科学用眼”的习惯等,这些习惯的形成非一日之功,它是教师明确要求、严格指导和学生自我约束长期共同作用的结果。我要求学生在读书时有良好的坐姿,注意保持眼与书本的距离的同时,要求每位同学都准备一个笔记本,把看到的好词句摘抄下来,最主要的是“印”在心中,以备将来写作时用,这样做如同“蜜蜂采蜜一样,采过许多花,才能酿出蜜来”。这样经过三年的严格要求,纠正了聋生在写作当中语句颠倒的习惯,并且能够把一件事非常通顺地表达出来,在作文、日记当中还经常会出现一些优美的词句。
有计划、有组织地让聋生阅读一些科普读物,可以使聋生对学校所学的基础知识理解得更清楚,对获取新知识的兴趣逐步增强,另外,通过阅读还可以拓宽聋生的知识面,不被时代潮流抛弃。
学校形象设计论文范文如何写篇十二
（一）增强社会认知。
社会是由许许多多的人，包括聋人、其他各类残疾人，还有更多的健全人组成。每一个人都是平等的社会一分子。教师要让聋生明白在不同的社会空间里、在人生不同阶段中都有相应的规范要求，符合这些规范要求，才是一个合格的“社会人”。在社会上，要礼貌待人、诚信办事、遵纪守法、爱岗敬业；组成小家后，要夫妻和睦、勤俭持家、邻里互助。
（二）克服不良心理。
不少聋生存有心理问题，如自卑、封闭、盲从、固执、多疑、嫉妒等。学校、家庭和社会应给予他们更多的宽容和爱护，让他们在“爱”的教育中敞开心扉、软化锋芒，燃起积极生活的热情。聋校要重视心理健康辅导和心理问题矫正，及时发现并矫正学生的心理问题；要帮助聋生克服心理障碍，消除社交恐惧；要创造机会，与普通学校联办体育比赛、文艺展演等，让聋生在活动参与中收获成就感，建立自信心。
（三）学习交往技能。
聋生善于模仿他人的行为和动作，但往往由于不理解其中的含义，做起来显得机械、呆板。对此，教师可采取情境演示的方法，结合生活实际设定情境，如打招呼、过马路、问路、买东西等，通过反复练习和讲解，让他们明白在这些情境下怎么做才是得体的。社会交往是双向的，应教会聋生学会“换位思考”。请求别人帮助时，要有礼貌、用商量的口气，如“叔叔，能不能给我一杯水喝”；得到别人帮助时，说声“谢谢”；无意中妨碍他人时，要说声“对不起”。这些文明礼貌用语是社会交往的润滑剂。学校和家庭要创造条件，有意识地让聋生与健听孩子一起玩耍、学习，让聋生做一些力所能及的事，使他们在实际操练中提高社会交往能力。
二、搭建立体式、多元化平台，营造聋生走向社会的良好环境。
（一）发挥聋校作用，打造以教学活动为中心的校级社会教育平台。
聋校应丰富社会常识课的内涵，变封闭式管理为开放式办学，尽可能增加实践活动。要开展结对交流活动，与普通学校“手拉手”，让聋生与健听孩子结成对子，扩大他们的社交圈。要组织学生走出校门，参与社会实践，如：组织学生参观科技馆、博物馆、艺术馆等，学习书本上没有的知识；开展工厂、商店、市场等观摩调查活动，让学生对生产经营活动形成感性认识；组织学生参加维护交通秩序、植树造林、协助农事、照顾孤寡老人等公益劳动，在回报社会的同时，也能锻炼劳动技能。要开展形式多样的文艺体育活动，在这些活动中培养学生才艺，陶冶学生性情，增强他们的合作精神和进取意识。
（二）开办家长学校，形成家校联动的社会教育平台。
目前，普通中小学的`家长学校已经形成制度化，而不少聋校在这方面还比较欠缺。聋校家长学校应办成指导家庭教育的阵地、家校沟通的桥梁、特殊儿童教育的渠道。通过家长会（家长学校），引导家长认识孩子的心理特点，掌握与孩子交流的语言及方式方法，促进学校教育与家庭教育相互衔接。家长学校要安排简便易行的亲子课程，整合心理学、教育学及聋人手语等教学内容，配备一些指导性书籍，调动家长教育孩子的积极性，让家长能掌握一些教育技能，帮助孩子健康成长。实行教师与家长挂钩联系制度，教师给家长提供咨询和个别辅导，对学习有困难或有不良习惯学生的家庭进行家访，深入了解情况，制定和实施个别化的教育策略。
（三）加强各类社会实践基地和活动平台建设。
社会本身是个大课堂，任何在课堂、家庭里的模拟训练最终都要通过在社会中的“实战”来检验。聋校要广泛寻求社会支持，创设条件让聋生提前进入社会角色。如选择插花、缝纫、烹饪、保健按摩等相对合适的职业，聘请相关专业人员在学校开办职业教育课程，与有关企业、技术学校或其他社会组织合作，开发社区资源，营建开放式的社会课堂，为聋生提供职业培训或实习岗位等。这些平台能为聋生正式走上社会打下基础。
学校形象设计论文范文如何写篇十三
由于客观条件制约，山区薄弱学校的教师缺少高质量的专业引领，教师的同伴互助、自我反思又缺乏理论根基，校本培训的质量与效果很难尽如人意。这主要表现在四个方面：
1.农村学校的规模太小，教师的精力有限。
山区薄弱中小学因规模小、班额少，师资紧，教师们的工作量是满负荷或超负荷的，多头兼课、包班现象普遍存在。上课时，办公室是空荡荡的，下课则疲于批改、辅导，几乎没有交流的时间和空间。在农村，不少教师一年到头根本没有机会外出听课，唯一比较有质量的信息来源便是少的可怜的几本杂志，再便是由中心学校组织的二传信息。大量的高质量的报告和高质量的公开课，对他们来说是可望而不可及。专家面对面的专业引领，更近乎天方夜谭。教师的专业能力往往囿于同水平的反复。甚至有的教师还顽强地秉承着自己教师的那一套。其次，在初中和高中，教师不仅背负中考、高考的沉重压力，住校生的管理也牵制了教师大量的精力。
2.教师因缺少交流的时间和空间，导致教科研能力缺乏、萎缩。
教科研能力的缺乏与萎缩又进一步影响教师教科研的积极性，恶性循环。不同学校间教科研的.氛围大相径庭，教科研的发展极不平衡。
3.捉襟见肘的经费。
捉襟见肘的经费，使学校也不可能派太多的教师参加培训、学习。校本教科研对不少农村学校来说，是“春风不度玉门关”。“一费制”对学校来说本应该是一个利好消息，但乡(镇)财政如果转移支付不到位(事实上是一个普遍现象，学校正常的水电费及办公经费都难以为继，教师的研训开支当然只能用在刀口上。
4.师资外流情况严重。
教育的根本差异是资源的差异，教师则是最重要的人力资源。但由于农村地处偏僻，优秀的教师不愿去农村不说，资质好的，奋斗几年，一旦优秀了，便想方设法纷纷进城。在我县，每年都有山区优秀的教师进县城，县城优秀的教师奔向发达地区。这种“孔雀东南飞”无奈与尴尬，对农村学校的发展无疑是雪上加霜，也有悖于教育的公平与均衡发展。
二、摆脱困境的对策。
行政驱动指的是用行政手段促进和推动。由教育局出台《关于建立和健全校本培训制度的指导意见》的文件，明确校本培训的组织领导机构，在行政层面保证了校本培训的有序开展、顺利推进。
教研员、教科员每人确立一所学校作为联系点，指导学校校本培训的试点工作，除指导该学校校本培训开展、专业引领外，还负责反馈、总结基地学校及联系点的问题与经验，汇总后形成校本培训资源库，为全面推广校本培训的成功经验提供案例与样本。
2.采用小校联片的方式，拓宽专业引领的渠道。
各片（“片”我们也称之为“大学校”）设一、二所学校为“点”，作为该区域的基地。基地学校会同区域各学校制订区域校本培训计划，集各校资源优势开展联片教研活动，学校是校本培训的基础。学校必须从本校实际出发，将存在的问题加以梳理，形成主攻课题。学校要以课题为载体，引导教师从问题入手，反思个人和学校的教学行为。教研组是校本培训的基本单位。教研组应围绕学校主攻课题，从现象和事实出发，发现问题，并细化为若干个可实践的小课题，进行教研；也可针对本课程在实施过程中存在的突出问题，拟订计划，加以研究。
3.运用“走教”“走研”活动，创新培训方式。
“走教”指的是片内某教师就一研讨主题到片内其他学校上课，课例仅作为在该校校本培训活动的示范课或研讨的载体。上课仍以基于解决该校存在的困惑与问题为目的，或者解决片内其他共性问题。它不是同一教师在不同学校任教同一门课，也不是指同一教师更换学校到他校任教。
“走教”与“送教下乡”也不同。上课者的立足点必须从该校实际出发，基于学校、为了学校。问题与困惑源于该校，“教”更多是为“研”服务，为解决问题服务。“走教”的教师并不固定一人，也不一定是片内最优秀的教师。走教旨在解决教师自己的问题。“走教”以活动所在校为本。
“走研”是指片内教师到其他学校共同参与他校的研讨活动。与“走教”一样，研讨同样是为了解决该校的问题与困惑，或者片内的共性问题。“走研”与由教研室组织的研讨活动不同，它虽有教研员参与，但参与范围小，仅限于片内该学科教师；研讨的问题针对性更强，主要为活动所在学校服务。“走研”活动范围小，但活动频率要大大高于全县性的教研活动。“走研”旨在提升校本培训的质量。与“走教”一样，“走研”同样以活动所在校为本。
4.“多元引领”多层次引领教师专业成长。
“多元引领”指的是除了大专院校、科研机构的专家参与校本培训的专业引领之外，同伴中（也包括兄弟学校）的学科精英共同参与校本培训中的互动对话。多元引领旨在拓宽专业引领的渠道，同时使专业引领富有层次性，满足不同层次教师发展的需要。
山区学校开展校本培训最困难的是缺少有效的专业引领，缺少研讨的时间与空间，信息闭塞。由于缺乏引领，制约教师专业成长的质量与速度。利用“大学校”（片内）教师的资源优势，通过“走研”、“走教”参与教研活动，不仅可以弥补高等院校、科研机构专业引领的不足，并且因类似的经历、校情，使得这种专业引领更具针对性和实效性。
综上所述，我们认为，校本培训是促进教师专业成长的必然要求；也是保证新课程改革向纵深发展的新推进策略。我们必须直面现状，因地制宜。我们更需要拓宽专业引领的渠道，创新我们的培训方式，唯有这样才能保证我们的校本培训的质量，促使城乡教育事业均衡发展。
学校形象设计论文范文如何写篇十四
论文摘要:韵律操自身的特点迎合了现在学生想通过锻炼塑造优美体态的美好愿望。开展韵律操的教学，可以让韵律操的练习作为体育课，舞蹈课的热身准备活动，可以作为课间操的锻炼内容，在中职校园里顺利开展。
一、引言。
对于今天的中等职业教育的学生来说，体育课已经不单单是为了完成体育锻炼的目的，而是以锻炼身体为基础，提高身体素质为目标，把兴趣，爱好作为快乐运动的驱动力，以他们喜欢的运动来开展体育运动。因此，我们就要了解，学生喜欢什么?他们喜欢什么我们就教什么，让兴趣成为最好的老师。韵律操从被引入到学校以来，一直以体育课的形式组织学生锻炼。也因韵律操的广泛健身健体的作用，能为学生身心带来很好的促进作用。它的锻炼能通过身体的练习追求自我的完美，最终实现健身、健美、健心的目标，在校内得到广大学生的喜爱。
二、韵律操及其特点概述。
韵律操是一种在场地内，使用球、圈、绳、棒、带进行比赛的体操项目，参加的人数比较灵活，可以是单人双人或者三人以上。韵律操融合了芭蕾、体操、舞蹈等项目的特点。首先，韵律健美操的动作刚劲有力，是基本体操与造型优美的舞蹈动作的有机结合，动作舒展大方，节奏欢快鲜明，而且突出地表现了形体改善，被称作”雕塑形体的体育项目”。其次，韵律健美操在欢快、奔放、节奏感鲜明的乐曲伴奏下进行，能够给人以激情、鼓舞，使精神昂奋，充满活力。最后，韵律健美操具有很大的随意性和自选性，不仅能使身心得到全面的发展，而且还具有提高对美的欣赏能力、陶冶情操的作用。总之，韵律健美操是健、力、美的综合表现，它以增进健康、表现形体、美化姿态、调节情感，发展身体协调能力及灵活性为目的，只要掌握若干典型动作，就能配合音乐节奏进行自编自练。所以，它成为普及面较广、动作相对简单的大众性娱乐健身项目。
三、进一步搞好韵律操教学工作的思考。
既然韵律操已然受到学生欢迎，得到学生的`肯定，那么，承担韵律操教学的专业课教师就必须明确责任，强化育人意识，进一步思考和研究教学工作如何有效的开展。在此，笔者提出以下几点意见供参考:。
首先，让学生了解韵律操不同与其他体育运动的特征。韵律操有良好的健身，健美，健心为一体的特点，迎合现在学生想通过锻炼塑造优美体态的美好愿望。通过韵律操的学习能是人在欢乐的音乐伴奏下完成练习，给自己带来生气，利于提高身体动作的节奏性和协调性，使身体能感受富有美感的色彩。能在体育锻炼中陶冶美的情操，培养正确的审美观念以及良好的性格和品德。韵律操在校内外的展现形式一般都是学校的大型活动或节目表演来表现，很符合现在中职学生要求突出个性，展现自我风采的，树立自信心等的特点。在学校的操场、空旷地、形体房等等都是我们练习和展示自己的舞台，也是体育教育作为对学生进行精神文明教育的良好手段。让韵律操的练习成为一种习惯在教学活动中来开展，它可以作为体育课，舞蹈课的热身准备活动，可以作为课间操的锻炼内容，在中职校园里顺利开展。
此处，笔者亦乐于将我校的具体教学内容做一简单的介绍:韵律操的任何一套动作都是由单个动作所组成的，单动作由人体的各个关节，部位和不同性质的练习所构成，分为徒手体操动作，艺术体操徒手动作，现代舞中的简单动作等。在校内，我们的韵律操作为表演和比赛时，还要考虑队列和队形的内容。教学时加入丰富的队形和图形的变化，会使韵律操的表演和比赛更富有吸引力，得到广大学生群体的欣赏，并能增加观赏性等因素。
再则，根据我们学校的情况，在如何开展韵律操的教学上有自己的特色。就学前教育专业为例:因专业均为女生的特点，我们更注重内容安排上突出锻炼出优美体态的练习目标，迎合学生的喜好，充分调动他们的学习积极性，让被动学习变主动学习。又根据本专业学生毕业的培养方向一为幼儿园及相关的育儿机构输送优秀的幼儿专业教师这个目标。因此在开展韵律操的教学活动时特别要注意教学细节的传授，根据学生的学习进度调整学习的难度和强度。不断的对学生提出要求，掌握学生学习兴趣的动向，及时调整教学内容，言传身教。让学生们不但要学会动作也能掌握简单的教学方法，知道如何教。为他们日后踏上自己的工作岗位开展教学活动打好基础。针对他们的学习，接下来介绍下课程开展的情况:以一年的课程教学安排为例，分两期完成，在学习中分为理论篇和实践篇两块。把理论篇作为学习实践篇的铺垫放在学习的开始部分。因掌握的知识点也进行了简单的归纳:第一，什么是韵律操?第二，韵律操的学习目的，意义和作用是什么?第三，韵律操练习中的注意事项以及运动损伤和处理方法。接下来继续学习实践篇，内容安排从简到难。简单的也做了以下的概括:第一，韵律的基础，律动。第二，韵律操的素质和基本动作训练。第三，搏击操。第四，选修内容:交际舞和形体训练。最后在学年学习的末尾会根据专业需要学习幼儿韵律操的学习和创编以及成套组合动作的练习，一节完整的幼儿韵律活动课教案的编写。让学生真正了解完整的教法和学法。
最后，韵律操作为一项中职学生喜欢的体育项目会继续在中职校园顺利开展。除了以上我专门例举的学前教育专业的教学开展情况，在其他不同专业也可以根据专业的不同来设计和安排教学方法和学习内容。我们体育教师在教学上应以学生的需要为需要，因材施教，不断完善教学方法和内容，最终达到韵律操这项体育运动在中职学校校园热烈开展，教学事业蓬勃发展的目的。让我们的学生能在体育课堂上达到锻炼的同时也实现增进健康，塑造形体，陶冶情操，实现美与健的最终追求。
总之，体育课的教育教学是一门艺术，永无止境。笔者将教学与科研并举，为培养更多的优秀学生而努力。
学校形象设计论文范文如何写篇十五
体育大课间活动是近几年在传统课间操基础上蓬勃发展起来的.一种新的学校体育活动组织形式.与传统课间操相比,体育大课间活动时间长,内容多,形式活,练习强度大,它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用,而且对学生身心健康有着明显的实效.由于大课间体育活动具有多种育人功能,中职学校应将体育大课间活动上升至体育大课间活动课的层面,列入学校日常课程安排,进一步发挥其功能.我就中职学校开展体育大课间操活动谈谈个人看法.
作者：刘伟于国红作者单位：黑龙江农垦机械化学校刊名：中国科技财富英文刊名：fortuneworld年，卷(期)：“”(8)分类号：g71关键词：中职中校开展课间活动
学校形象设计论文范文如何写篇十六
当今，体育界正在深刻地反思和研究现代体育所面临的生态问题，极力探索“人―体育―自然”和谐发展的基本途径和发展对策。尽管发展生态体育涉及到社会的、自然的等诸多因素，但是，要实现人类社会的生态化，关键是要依赖于学校教育的生态化，其目标就是要使受教育者从小就获得“人―体育―自然”协调发展的知识、能力和规范，这也是发展生态体育的关键和重点。
2“生态体育”国内外的研究现状。
从20世纪70年代起，国际体育和奥林匹克运动就己经着力渲染和重视体育与环境之间的影响，开始关怀环境、关注体育运动中的生态思想。，在南非约翰内斯堡举行的可持续发展世界级首脑会议上，又深入探讨了奥运会在“生态”方面的贡献和不足及其发展。本次大会口号“给全球一个体育的机会”的提出，则标志着生态体育作为绿色奥运核心理念的最终确立。
我国对生态体育的研究较晚一些，约在20世纪90年代左右。关于体育生态的直接研究在我国至少己有十余年，在中国期刊网上搜索“生态体育”，近有关其研究的文章仅有26篇，而且只是表面研究，缺乏研究力度。
根据一些学者的观点将“生态体育”大体可以分为两类：一类是“浅层生态”体育，将生态局限于自然生态，强调在自然环境中进行体育活动；第二类是“深层生态”体育，对生态的认识突破了自然生态，同时涵盖了社会人文生态，既注重自然环境，也强调社会人文环境。
所谓生态体育，就是指在体育现象中，体育主体倾注生态意识和生态思维，以对生态环境破坏最小和资源的永续利用为导向，使体育与文化、生态环境相互协调、相互关怀、共生共融的体育理念。
3学校开展“生态体育”的必要性研究。
3.1体现了现代教育理念。
解放人的潜在能力，挖掘人的创造力，促进人的全面发展应该是今天和未来教育的首要任务。学校要适应现代教育理念，必须充分发挥学生的积极主动性。“生态体育”由于学习内容丰富，亲近自然，形式灵活，它不仅能提高学生的学习兴趣，而且在教学实践中，再也不是教师示范，学生模仿了；而是要求教师组织，学生积极参与，主动思考，独立完成。因此，整个教学过程注重“学生自主型”模式，重视社会发展需要与个性发展需要的协调与统一。
3.2有利于促进学生身体健康。
人的情绪对身体健康有极大的影响。“生态体育”虽然缺少了竞技体育中的竞争与对抗的性质但是竞技体育所要求的的各种精神（如勇敢、坚忍不拔、正直、诚实等）同样是生态化体育的精神导向。人们在大自然中活动，心情愉快，精神振奋，可以很好的调节脉搏，呼吸及新陈代谢，人会感到舒服、轻松、乐观，这样在情绪上产生一种良性循环：愉快―活动―愉快，对身体的健康防病治病有着积极地作用。
3.3有利于促进学生心理健康。
心理健康问题已经成为影响人才培养质量的重要因素。其表现较为突出的两个方面：一是学习负担重精神压力大。经调查，大部分的学生，每天的学习时间普遍在11-13小时，复习迎考阶段更长达15――16小时，长期学习负担过重，睡眠不足，使脑过度疲劳，产生焦虑感和缺乏自信心；二是人际关系不和谐、适应环境困难。在人际关系上，面临着一个重新认识别人，确立人际关系的过程。部分新生因缺乏人际交往的经验和方法，造成人际交往困难，出现焦虑不安、寂寞失落和注意力分散等症状。因而产生了厌学和压抑等消极情绪。
生态体育，它是人们在自然环境下进行以一定的身体活动形式为手段而产生的最佳心理体验的一种有意义的自然活动方式。通过贴近自然、亲近自然的体育锻炼，不仅可以转移和缓解学生学习上的心理压力，而且可以在大自然中获得轻松愉快的交际环境，能够在身体练习和技术交流中充分释放潜在的心理负担。
3.4有利于促进学生思想品德的培养。
学校体育教学对学生思想品德的培养具有特殊的价值。适当的进行“生态体育”，利用日光、空气、水等自然条件的锻炼，给处于紧张学习中的学生们提供了一个神经放松、感情流放、充分表现自我的有利环境。在此环境中学生们的思想品德都会自我表露出来，互相渗透，互相影响。比如在野营活动中对乱扔垃圾、随地吐痰、破坏花草树木等现象应给予及时教育，并将生态知识适时适地的介绍给学生，让学生们增长见识，增强学生们的生态环保意识并养成爱护公共财物，保护环境资源的良好的道德品质。
4“生态体育”研究存在的不足。
4.1尚处于基础理论的探讨阶段，缺乏较系统的研究。
我们对生态体育的研究还主要集中在基础理论的探讨上，研究主要集中在两个方面：一是对生态体育概念的界定的分析研究。另外，从整体上研究生态体育与学校教育的关系并不多见，比较常见的是关于学校中生态意识的培养，体育教学环境、体育设施及体育环境的研究，还没有形成系统的研究。
4.2对生态体育教学生态化的评价研究几乎还是空白。
国内目前关于生态体育教学生态化的评价主要借鉴了一批得到国际社会公认的教育环境测量与评价的工具这些研究成果上，但是如何用这些评价工具对学校体育的生态化进行合理评价，目前研究还很少，还主要停留在对生态环境的感性评价上。
生态体育项目设置有何特点，是否可以用正常的教学时间来安排野外课程，如登山、定向运动、远足等等，能不能保证每学期都安排野外课程，让学生充分享受大自然带来的乐趣。教师如何组织学生进行户外游戏和拓展训练，这还需要进一步探讨。而教学内容和地点的设置也将引起有关研究者的思考。
5结语。
总之，学校中应重视生态体育的实施，制定生态体育的行为规范，并加强生态体育文化建设。在体育教学中培养学生的环保意识，使学生学会健康、文明、和谐的生活方式，促进终身体育。生态体育体系之可行性仍处于探索过程中，还需要广大体育工作者将理论联系时间对其进行深入研究。
参考文献:。
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[2]郑晓祥.生态体育的内涵与特点[j].成都体育学院学报，.
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[5]许传宝.体育生态学：绿色体育的理论基础[j].沈阳体育学院学报，，（4）：1.
学校形象设计论文范文如何写篇十七
摘要:在学校教学和体育活动中，特别是学校体育活动，经常受到天气等环境的影响和限制，给学校教学秩序、学生身体健康和人身安全带来严重的影响和安全隐患。本文从天气对体育场地的影响、对学生人身安全危害的影响、对学生身体健康的影响、对学生情绪的影响四个方面进行了探讨，有针对性地提出了应对不利天气对学校体育活动影响的措施。
1.引言。
学校教学和体育活动包括正常的学校教学、学校体育教学、学校体育锻炼、体育比赛、学生军事训练等方面的内容。在我国，由于受经济条件的限制，大多数中小学校没有体育馆，体育活动只能在露天场所进行，尤其是在经济条件比较落后的农村，甚至连向阳的硬化操场都难以保障。因此，学校教学和体育活动经常受到天气等环境的影响和限制，给学校教学秩序、学生身体健康和人身安全带来严重的影响和安全隐患。
2.气象条件变化对学生人体健康的影响。
气象条件变化是影响人体健康的重要因素。人体内的化学反应是随天气的变化而变化的，所以老师在指导学生进行体育运动训练和教学时，必须考虑到气象条件因素，并根据气象条件的变化来安排运动训练和教学。
2.1温度的影响。
人体正常的体温是37℃，适宜的环境温度是25℃左右，环境温度过高和过低都会引起人体的不适。不同的项目对适宜气温要求不同。如羽毛球运动的适宜气温为17℃左右;田径运动的田赛以20℃左右较好，田径赛则以17-20℃为宜。另外，人体对温度环境的适应也很重要，对学生来讲，要想取得好的成绩，除了增强身体素质，提高运动水平外，还应注意锻炼自己对环境的适应能力。对于开展高体能运动而言，学校和老师更要注意学生的身体健康和状况。例如，足球是一项体力消耗较大的运动，由于在全场奔跑、拼抢的过程中，体内物质能量代谢加快，体温可升至40℃左右，很容易疲劳。在高温下踢球，如果水分补充不足，排汗不畅，就有可能中暑晕倒。1972年前，世界每年约有5名足球运动员在高温下训练或在比赛中丧命。近年来，虽然训练方法日渐科学化，但每年仍有1-2名球员因中暑而丧命。
2.2湿度的影响。
湿度对人体的影响主要在热代谢和水代谢两个方面，通过温度来加剧或减少影响程度。在高温、高湿都会妨碍人体的散热。空气湿度太大，学生会有郁闷的感觉，空气湿度太小，又会感到干渴烦躁。学校在安排体育比赛和体育活动时，应该考虑学生的生理特点，有针对性地安排。
2.3日照的影响。
阳光中的紫外线和红外线的适量辐射对人体有很好的作用。但过强的紫外线，会引起某种病理生理后果。紫外线辐射量既可引起积极影响(如精神振奋、体内维生素含量升高)，又可产生不良影响(如有害于眼睛，甚至引起日光性皮炎或皮肤癌)。因此，学生要尽量避免长期暴晒于室外。在太阳光强烈的天气下，要开展体育训练，学生必须戴遮阳帽和太阳镜，学校和老师也要准备必要的清凉饮料。
2.4风的作用。
风的作用有利有弊，其影响包括风速和风向两个方面。风对人的呼吸过程、能量消耗、精神状态及新陈代谢等都会产生影响，从而影响学生的体能发挥。风天跑步会感到呼吸费力，甚至出现冷风刺激器官引起咳嗽的现象。若风太大，尘土飞扬，体育教学就可以安排在室内。风不太大时，风能加强热的传导和对流，使人体散热增快，让人感到凉快。但是，当气温超过36℃时，热风可以使人体皮肤温度上升，水、盐分丧失过多，则可能发生中暑。风还影响比赛的`成绩，顺风和逆风的不同气象条件，其比赛成绩差别是很明显的。
2.5气压的影响。
当气压在1000hpa左右，人体感觉较舒适，有利于运动员发挥运动水平。气压较低时就会感到缺氧、胸闷、气急。气压还会影响人的心理反应，低气压下的阴雨和降雪天气，夏天雷雨前的闷热天气，都会使人抑郁不适。在这种天气下，会引起心脏病等疾病的发作。
3.天气对学校体育活动的影响。
3.1天气对体育场地的影响。
天气对露天体育场地的影响是显而易见的。露天体育场地由于面积较大，难以对其采取大范围的防范性措施。一次强度较大的降雨天气过程，可以使体育场地发生积水现象，导致体育教学、锻炼、比赛等活动不能正常进行;对那些尚未硬化的体育场所及不需要硬化的体育场所(如足球场等)，则会造成体育场地损坏，体育设施毁坏;或导致体育场地积水、泥泞。在冬季，由于气温低，体育场地容易结冰，特别是在大雪天气造成的积雪，会封闭露天体育场地。上述情况都会造成学校体育活动无法进行。不仅如此，阴雨、大雾、高温、低温、大风等复杂天气，使学生们无法在室外活动，成为学校进行体育活动的重要限制因素，干扰学校体育正常教学秩序。
3.2恶劣天气对学生人身安全的危害。
学校体育场地相对比较空旷，最容易引起气象灾害(如雷电、大风等)事故的发生。特别是突如其来的灾害性天气，往往使人措手不及，无法采取及时有效的防范措施，给学生的人身安全造成严重的威胁。1995年8月的一天，随州市出现了一次强对流灾害性天气，正在该市黄垅体育场参加足球比赛的某校学生被雷电击中，造成2人当场死亡，多人受伤的严重惨剧。有时即使在室内，由于没有采取防御措施，也容易造成学生的伤亡。5月23日，重庆市开县义和乡兴业村小学7名小学生因雷击死亡，30多名小学生受伤，其中重伤5人，全国为之震动。9月14日下午，湖南省第一师范学校新校区的操场上，大一新生正在接受军训，老天突然变脸，一道闪电划过长空，包括一名教官在内的6人倒在了地上，其中一名女生再也没有醒过来。
强烈的大风吹倒围墙、大树，砸死、砸伤学生的事也时有发生。204月17日，一场大风突然“闯入”了广西柳州，造成位于崇台小学教室北面一处约20m的围墙突然坍塌，坍塌的围墙压垮了一间教室，随后一阵龙卷风将教室的瓦屋顶掀翻，教室内的11名小学生受伤。
暴雨容易引发洪水，导致学校、房屋、游乐设施等受淹，甚至被冲毁，造成生命财产损失。暴雨还容易引发山体滑坡、泥石流等地质灾害，建在山区的学校特别容易受到侵袭，造成人员伤亡。
3.3不利天气对学生身体健康的影响。
天气对学生身体健康影响的途径是多样的。它包括对人体直接施加的物理影响(太阳辐射、冷热、干湿等)，对病原(如病毒、细菌等)繁殖、蔓延的影响，对各种传染媒介的影响，对人的精神状态的作用，对人体免疫力和疾病抵抗力的影响等。严酷天气的物理作用使人致病是最为直观的。在随州市，6月份和9月份极端最高气温大于30℃的日数平均每年有27天。9月9日极端最高气温达到39.5℃，为随州市历史上第三个最高温度记录。当时正是全市高中学生入学开展军训的时期，高温酷暑使许多体质弱的学生当场中暑、休克。
当气候适宜于某种疾病病原要求时，疾病就会大量发生和蔓延。天气的复杂多变则会造成人体免疫力下降。由于学生进行体育活动时长时间在室外，容易受到不利天气的影响。同时，学生体育活动的群体性特点也易造成感冒、红眼病等疾病和病毒大范围的爆发。而这些疾病和病毒在学生中的发生和蔓延，又直接影响体育活动的正常进行。大雾天气由于能见度很低，影响了学生的视野，对学生清早进行体育锻炼(如跑步、早操)十分不利。在此天气下，部分学生(特别是农村学校)由于活动场地狭小，不得不集体到公路、马路上跑步锻炼，容易造成交通意外事故。因雾天的能见度不好，在早晨学生进行跑步活动时速度要慢些，防止跌伤等意外事故的发生。由于雾是大气稳定的标志，因此空气中的污染物质不易扩散、稀释，在城市里或其他有大气污染的地方，雾气中含有对人体有害的微粒。如果在雾中进行长跑等活动，容易患鼻炎、喉炎、气管炎、眼结膜炎等疾病。因此，在这种情况下，应尽量减少学生在雾天跑步锻炼等活动。但在农村或城市郊外，有雾的空气和无雾的一样新鲜，只是空气更潮湿些，吸进体内不会影响身体健康。所以，雾天也可以照常跑步。在灰霾天气严重、空气质量极差的情况下，在室外活动容易吸入有害气体，因此，在灰霾天气发生时不宜晨练，也不适合在室外活动。
3.4不利天气对学生情绪的影响。
天气阴晴好坏往往左右学生的情绪。好天气使人心旷神怡，坏天气使人忧郁沮丧。在乌云密布、浓雾笼罩、阴雨连绵的时候，学生通常会无精打采，萎靡不振。对于学生而言，在这种天气下进行教学和体育训练，他们往往不情愿，也最难提起对教学课程和体育的兴趣。
酷热使人情绪烦躁，学生此时容易做出过激行为，暴力侵害事件的发生频率明显上升。学生在这种天气环境条件下进行体育训练，由于不可避免地发生肢体接触和碰撞，容易诱发暴力侵害事件，这种现象在盛夏季节表现最为明显。
不利天气对学校体育活动的影响是如此明显，需要采取一些必要办法和措施加以避免和防范。
4.1密切关注天气变化趋势。
及时收听收看天气预报，注意防范不利天气对学生的安全、健康的影响和危害。据了解，目前全国各地气象部门基本上都开通了“12121”天气预报自动答询系统和语音分信箱，提供未来天气信息和各种气象环境指数(如着衣指数、雨伞指数、中暑指数、炎热指数等)预报，用以指导人们的日常生活和工作。体育教师应该经常了解当地天气和气象环境信息，做到心中有数，并将其运用到实际教学工作中去。
4.2体育教师要加强应变能力的培养，提高对各种突发事件的预见和处理能力。
体育老师在气象灾害突发事件发生的紧急状态下，要从容不迫，临危不惧，处事果断。平时还要准备好应急药品，多关心学生的身体状况。
4.3学校应采取一些预防性安全措施。
空旷地带的露天体育场，要安装防雷避雷设施。对围墙进行加固，体育场四周不要种植高大的树木，防止雷击及被大风吹倒，造成砸人事故的发生。体育场所离围墙应保持一定的距离，做好体育场地的排水设施建设。
4.4注重对学生的心理素质的教育，搞好学生心理调节工作。
注意学生的情绪波动变化，尽量缩短学生在恶劣和不利天气条件下的室外体育活动时间。
4.5加强组织引导。
在集体外出活动或体育锻炼时，老师应将学生组织起来，有秩序地列队行走或跑步，要求学生不相互追打、打闹、嬉戏;行走时专心，注意周围情况，不东张西望。在雾、鱼、雪天，最好不要外出活动。确需外出，应穿着色彩鲜艳的衣服，以便机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。
5.结语。
5.1正常教学和学生安全的影响是显著的。特别是不利天气，它不仅会影响学校的教学场所和体育场地，而且会危害学生的人身安全，影响学生的身体健康和学生的情绪，对学校的正常教学、体育活动和学生身体健康造成很大的危害。
5.2有针对性地制定科学合理的防范各种不利天气的活动预案，密切关注天气变化情况，采取预防性安全措施，注重对学生的心理素质的教育，培养教师在恶劣天气和不利天气发生后的应变处理能力。
参考文献:。
[1]陆亚龙.气象灾害及其防御.气象出版社.
[2]丁德平.天与人.气象出版社，，1.
学校形象设计论文范文如何写篇十八
论文摘要:中等职业教育是一种技能教育，也是一种素质教育。既要传授专业技能，也需要时学生进入职场前的综合素养进行训练。前一目标可以通过理论课、实践课教学来落实，而后一种目标的实现，则必须通过校园综合的培养模式来完成。如何有效开展社团活动是当前中职学校德育工作所要思考的。
社团是校园的重要组成部分，是一种有别于班级的跨年级、跨专业的组织。参与社团活动，对中职学生来说不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际能力的综合实践活动。设计好社团的教育机制，组织好社团的特色活动，使其在中职学校中发挥更大的教育功效，促进中职学生全面职业能力的提高，具有重要的现实意义。
当前中职学生社团的发展受到很多主、客观因素的制约。由于机制上以及认识上的问题，社团的发展和建设不能完全令人满意，具体表现在:。
(1)缺乏必要的管理制度。
社团的主管部门是社团联合会和校团委。社团联合会是和学生会平级的学生管理部门。社团联合会的工作由校团委的直接指导，因此社团的主管部门就可以看作是校团委。然而，作为学校的职能部门之一，校团委本身的工作较多，对社团的指导只能是宏观管理。社团活动的开展及具体运行在绝大多数情况下只能靠社团内部的自我管理。严密的组织纪律和规章制度的欠缺，使得部分社团组织松散，并没有形成长效发展的机制。学校在学生社团的管理工作中缺乏总体的规划，没有注意协调，平衡，社团也没有发展愿景，制定长期规划。相关的管理制度的缺乏和管理措施的执行不力，是阻碍社团发展的根本性障碍。
(2)人员稳定性不够，活动缺乏可持续性。
由于自身能力和管理水平的限制，在社团中，社团成员的角色意识、参与意识普遍不强，难以形成合力。正因为不是正式组织，社团并没有约束其成员行为的强有力的力量，社团人员流动的情况非常普遍。与此同时，许多社团没有发展愿景，缺乏长期的发展规划，由于在自身建设上，机构不够健全，分工不够明确，活动开展随意、无计划，社团的许多活动往往流于形式，不能达到可持续发展的机制。
(3)社团结构不均衡，学习型、职业技能型社团数量偏少，活动质量偏低。
目前中职学生社团中娱乐型和实践型的社团数量占社团总量的大部分，学习性、技能型社团的发展则普遍不景气。学生参与社团活动主要靠兴趣和爱好的驱使，娱乐和实践性社团丰富学生的课余生活，满足了学生的需求，因而受到了学生的广泛欢迎。但是，作为科技创新重要载体的学习性社团则很难具备这样的吸引力。目前整个社会上都充斥着急功近利的浮躁风气，学校也不能幸免，很少有人能够安下心来在课外时间潜心钻研创新，而对中职学校来说，专业技能型社团的发展也是至关重要的。
(4)场地资金不足，导致活动停滞或发展受阻。
学生社团的活动经费主要来源于校团委行政经费、社团会员缴费等方面。由于社团数量较多，校团委拨款微乎其微，自筹经费难以为系，很难稳定。资金匾乏是制约社团发展的一个瓶颈。同时，社团活动场所的限制，必要设施的缺乏导致了社团活动效果难以到位，活动作用难以发挥，就很难再谈到学生素质的综合培养。
为解决上述现象及问题，我觉得可从以下几个方面着手:。
(1)以提升综合素质为目标，建设学生社团的基本原则和方法。
学生社团是指由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的、为实现成员共同愿望而开展活动的学生组织。参与学生社团是学生丰富校园生活、培养兴趣爱好、参与学校活动、扩一大求知领域、增加交流范围、丰富内心世界的重要方式，也是学生自我教育、自我管理、自我服务的有效形式。学生社团既是职校学生思想教育工作的一个渠道，又是学生白我教育的有效途径;它既受到不同年级、不同年龄、不同爱好的学生的欢迎，又成为学校精神文明建设中校风、学风的表现形式，对营造高效良好的文化氛围，起着重要的作用。
(2)组织寓教于乐的社团活动，提高学生兴趣、培养学生自我发展能力。
我校现有多个学生社团，多是根据学生实际和兴趣而创办，涉及学校生活的各个方面。如文体活动方面的足球社、篮球社、文学社、书画社等，还有结合学生专业特长而开设的计算机社、广播站等。这些社团和学生的学习生活紧密相连，既能提高学生的学习兴趣，也能让学生在互动交流中提高自身的综合素质。目前，很多职校的学生偏科、偏好专业现象占有一定的比例，不少学生从技术、技能培训和实践的需要出发而加人学生社团。在学生社团中，学生进行自治管理，通过各项活动的组织，校方的有力引导，可以使社团组织形成一种激励学生相互学习、相互促进的模式，对发挥、发展学生的个性特长，对广大学生知识、技能、能力的塑造和思想道德的培养，将发挥越来越重要的作用。
(3)创新方式，依托社团进行多种多样的德育活动。
思想教育总是要通过一定的载体才能进行，政治学习、开会、作报告等是学生思想教育的传统载体。随着时代与实践的变化和发展，必须进行载体创新。多样化的社团活动融入与渗透了人生观、价值观、世界观以及爱国主义和集体主义教育。通过社团组织，能有效了解学生的思想动态，有针对性地开展思想教育。同时，社团作为原点，更有传播、发散良性思想观点的作用，有利于减轻学校思想教育的工作量，提高德育成功率。
(4)通过社团活动培养学生正确的自我意识，激发学生潜能。
学校心理健康教育中有一个原则是:助人自助。即激发学生潜能，让学生自己解决问题。而社团活动则有利于学生综合能力的培养和锻炼。在学生的互相交流中可培养学生民主、团结、协作的能力。社团负责人一般由社团成员民主推荐产生，在活动时只是起到牵头组织作用，活动内容由社团成员集体讨论决定。社团组织者从思维方式、开展活动的方式，都由依赖变为自立，从而培养学生的独立思考、组织、社交、语言表达和自我控制的能力，体现了学生的主体意识、参与意识、竞争意识，提高了学生的综合素质。让学生自主组织活动，能够激发学生的积极性和主动性，并保证了活动的针对性和有效性，更重要的是在创建的过程中，激发了学生的“自主潜能”，强化了学生的“自我意识”，提高了学生“自我服务，自我管理”的能力。
学校形象设计论文范文如何写篇十九
长期以来我们的老师多是一种课程传授模式，那就是“课堂教学”;我们的教师也只是一种教师，即“学科讲授型教师”。新课程理念告诉我们，课程是一个综合的跨越时空限制的概念。大课程观要求我们的教学应该穿越时空隧道，综合运用各种教育资源，建立“融合、开放、发展”的课程建构体系。
校园植物生物多样性第二课堂。
为了启发学生认识生物科学、环境科学与人类生活的密切关系;培养学生热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然、热爱学校的美好情感;培养学生爱护花木，爱护环境的良好习惯;引导学生从小关心生态环境保护和资源可持续开发利用等人类共同关心的重大课题。重庆市巴县中学生物组结合本校实际情况，在初一、初二、高二三个年级的学生中广泛并展了认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动。该活动以生物课外活动小组的形式开展，让学生在参与生物、环境保护等科技活动中，通过观察和实验，提高学生的观察思维能力和实践动手能力。
从近几年的活动开展来看，此项课外活动的开展紧贴时代的主旋律…生物多样性与环境保护，又从我校的实际情况出发，依托校园内现有的植物，既丰富了学生的知识、提高了学生的综合能力，又对学生进行了爱国、爱校的思想教育。在促进学生的全面发展、培养创造性人才、提高学生综合素质等方面起到了重要作用。但是，在活动的开展过程中也表现出了一些需要改进的问题。为了更好的把这项活动深入开展下去，根据实际情况将前期的工作得失做一个阶段性的`总结。
一、前期的主要工作及成绩：
1、我校是百年名校，座落在植被丰富的云篆山下;美丽的长江之畔。是一所全日制重点中学，具有92个教学班，在校学生超过5000人，我校占地约13万平方米，绿化面积45%校园内具有植物约100个品种，主要分布在科技馆屋顶生态园，师泽园及风华园;丰富的植物资源促进鸟类、昆虫等动物的大量落户校园，校园绿树成荫，鸟语花香。被重庆市评为绿色学校，是市级园林式单位，它们为认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动的开展提供了场所和实验、实习基地。
2、认识校园植物与生物多样性及环境保护第二课堂活动的开展对发现和培养学生的兴趣爱好、特长，发展学生的个性，培养他们的创造力都有不可低估的作用。通过校园植物的栽培、命名，挂牌等活动认识物种多样性;通过蜡叶标本、叶脉书筏的制作、校园植物的栽培、修剪、管理、认识并命名等活动，激发了学生学习生物学知识的兴趣和求知欲。
3、有组织、有计划、有目的地组织学生参加生物第二课堂，既丰富了同学们的课余活动，提高了学生的知识和综合能力，充实了同学们的精神世界，又有效的促进了学生德、智、体、美、劳诸方面的健康发展;同时培养学生热爱祖国、热爱生物科学、热爱大自然、热爱学校的美好情感，培养学生爱护花木，爱护环境的良好习惯。
4、巩固、加深和扩大学生在课堂上学到的知识，提高了学生将理论知识运用于实践的能力，通过观察和实验，如通过对玉米的有性繁殖的实践活动、花卉植物的嫁接等活动有利于高中学生理解生物的繁殖，提高了学生的观察思维能力和实践动手能力，有助于养成学生实事求是与严谨细致的科学态度，勇于探索的创新精神与坚韧不拨的顽强意志。
5、丰富的第二课堂：
修剪认识植物挂牌。
打扫鸽舍喂养小乳鸽考察长江叶脉作品。
实验技能竞赛鱼骨作品。
二、前期工作的不足：
1、指导教师的数量不足：学校要参加生物课外活动小组的学生数量过大，而生物组的教师12人，大多具有较重的教学任务，指导教师只有两人(主要是钟虎、凌建华两位老师在负责)，指导教师的比例太小，不能满足同学们的积极要求，只能选取一部分同学参加生物课外活动小组。
2、组织t作的开展力度不够：因为指导教师的严重不足，因此对每一位同学的具体指导rt作不够详细，出现了有的同学中途不愿继续参加，一方面我们认为是其本身对生物活动的兴趣小组的积极性有大有小，另一方面也是我们的t作做得不到家，不能充分的吸引参加的同学。
三、今后工作重点：
1、增加活动的自主性、灵活性：在前期的活动中，所有的活动一般都是先由教师先讲，然后再让学生动手操作，学生虽然对生物知识都有兴趣，但每一位同学感兴趣的具体内容是不同的，我们决定在以后的工作中注意这方面的问题，加强活动中的自主性和灵活性。
2、注意在活动中加强总结：在活动中不断的充实我们的工作和学习计划，做到有组织、有计划的有目的开展生物课外活动，并在t作中积累经验。
3、加强本校资源的充分利用的同时，拓展视野把活动发展到其他学校的同学中，培养巴南区一大批生物、自然的爱好者。
4、结合现代科技，特别是生命科学的最新领域，利用媒体影视资料对学生进行引导，以自然科技类的的资源(科普、影视)为基础。
5、对学生进行规范，要求学生做到规定目的内容及任务，完成必要的实验报告及实验记录，定期进行总结和归纳。
6、围绕生物园和学校承担的国家级课题(科技教育特色学校建设课题，国家级课题)建立多个科技活动小组，进行更广阔的科技教育活动。
