不改革，按照目前的模式，物理学习难度较大，教学水平难以提高，学生心理有障碍，选择也很勉强。
不可否认，新高考弱化了物理。
以前旧高考，大理人数差不多接近三分之二，新高考后，开始实行3+3选科模式的，物理选科甚至出现危机，后来通过高校招生专业选科要求和修正选科模式，3+1+2模式的省份才出现物理和历史选科基本对等。
但说实话，咱们现在物理考生水平不容乐观，基本素养很差。
一方面为了应试分数，教学侧重理论、课本、刷题，实际操作很少，学校实验室成了摆设，一个学期去不了几次，偶尔去几次就得在学校公众号宣传宣传。动机不纯，不是为了学生学习，而是噱头。
另一方面，大多数考生物理高考分数其实并不理想。旧高考理综一张卷，很多老师都提前说了理综考试技巧，如果物理不过硬，先做化学和生物，再啃物理，这实际就掩盖了高考物理考试真实水平；新高考物理单独考试，我不知道相关部门是否进行过大数据分析，但部分学校的确进行过研判，物理普遍分数不高，我也调查过几个过一本线的学生，大部分在五六十分，超过70分的不多。
这个也不难理解，高考考试题实验题占相当一部分，而我们现在实际教学，以理论和刷题为主，很多学生知其然而不知其所以然，学的东西太过理论化，实验题稍微变换，就抓瞎了。
这实际就是教学水平低的问题。
物理是理工知识基础，无论是职业教育还是高等教育，物理基础知识太差，后面培养不出，高技能、高水平的人才，后面的教育就是花架子、耍把式。要想未来成为高端制造、高科技强国，物理教育不能搞表面文章，必须实打实。
说实话，我们在很多方面能被对手卡脖子的不多，但唯独芯片，已经被卡脖子有几年了，目前突破不大。台积电就曾经嘲讽，这个不是有钱就能办到的。
现在人家全面封锁，人才、技术、设备都不卖给你，多少钱都不卖。
而咱们自己一方面人才培养弱化，培养基础不牢；另一方面培养平台单一，高端人才集中在清北这些高校，而清北这些高校每年那么多毕业生要么出国，要么从政，真正高水平人才踏踏实实搞研究的不多。
光指着拿人家现成的技术，回来写个APP就能上市圈钱，成为首富，哪里总有这种免费的午餐？
基础教育阶段物理培养水平低下，要改变这种现状，个人觉得，还得从高中教学和高考改革抓起，高考考试规则改变，倒逼高中教学改变。
新高考没有必要物理选科和历史选科对等按照一个模式设置，本身高考招生过去文理、现在物理/历史招生计划是分开编制，互不影响。要根据选科实际难度和人才培养需要来进行设置，现在3+1+2和3+3模式都没有实际考虑物理学科实际学习难度。
因为新高考，化学可以不选，而化学实际难度也要低一些，所以可以考虑3+1+2模式下，物理高考分值150分，这样倒逼高中教学增加物理学科课时，增加实际操作实验课时，让考生真正明白物理是怎么回事儿。
而物理要求提高，也不能逼孩子学习，那样就没人选科物理了，把英语要求降低，跟目前物理换位，英语高考设置为100分。
这个现实操作也没啥难度，这里我就不再解释为啥降低英语难度，说实话，我们现在的教育规则中，英语占用的时间太多、消耗了大量资源和个人精力。
就学习来说，一个人什么最重要？母语，对于一个理工类人才来说，专业最重要，但现在英语学习时间超过母语和专业基础物理。
英语还得重视，要坚持学，但不要超过实际。
目前新高考弱化物理已经引起警觉，所以也在调整，新版高考选科要求里，要求选科物理的专业越来越多，最典型的以前中医学专业，文理兼收，但新版要求里，好一些的院校中医学专业只考虑物理选科，至于西医学类的专业几乎清一色都是要求物理+化学。
但这种要求，只是引导高中教学重视物理选科，但对于提高高中阶段物理教学水平没有实质性改革，这样就导致：要么为了高考填报志愿，我选择了物理，但高考分数很低，三四十分；要么孩子很累，超负荷学习，英语不能放松、物理也得学好。
这就没有科学性，徒有其表。
要增加物理教学课时，要改革物理教学。
不改革，按照目前的模式，物理学习难度较大，水平难以提高，学生心理有障碍，选择也很勉强。
