把握好学生的性格和认知特点 培养学生形成发散性的意识 思维

在科学技术迅猛发展的今天，培养学生良好的信息素养，增强学生开发和应用信息的能力，最终提高学生解决问题的能力，是高校信息技术课程的重要目标，需要教师给予足够的重视。

为了实现这一目标，高中信息技术教师应深入分析信息素养的内涵，了解中学生信息素养发展的规律，充分发掘和整理教育资源，营造合理的教学环境，激发学生的问题意识，让学生学会独立发现信息，处理信息，掌握解决问题的必要方法，不断提高学生的信息素养水平。

1、兴趣

兴趣是提高学生能力和开发他们潜能的第一要素。如果没有兴趣，学生只能学到一些肤浅的知识，而且很难把他们所学到的知识融入到他们自己的知识结构中去。信息素养培训是一样的，只有让学生对信息技术产生浓厚的兴趣，获得信息，处理问题等，才会愿意付出自己的精力，致力于建设信息文化，并从学到的知识转化为自己的方法，促进学生信息素养水平的提高。

2、教学方法

教师使用的教学方法是影响学生信息素养水平的重要外部因素，如果教师一味地“灌输式”教学，让学生死记硬背、死记硬背地学习知识，学生的思维就会越来越僵化，对知识的理解就会浮上水面，对教师的依赖就会很高。

如果教师能够运用趣味性、教育性和研究性教学方法，激发学生的学习潜能，培养学生的自信心，鼓励和引导学生在教师的帮助下更好地吸收知识，培养学生的信息素养。

3、学生的自主学习意识

信息素养的形成要求学生具有积极的学习态度，能够在面临问题时提出自己的观点，努力解决问题。中学生的学习能力虽然有了一定的提高，但许多学生对教师的依赖性仍相对较强，存在思维惰性，难以真正独立解决问题，从而影响了学生信息素养的发展。

1、高度重视对学生兴趣的引导

在新课程改革的大环境下，高中信息技术教师要充分认识兴趣培养对学生成长的积极意义，开展科学有效的兴趣教学。如今，大多数高中生已经掌握了一些必要的信息技术手段。如果教师仍然按照教材中的知识进行“灌输”教学，很容易导致学生对信息技术学习产生单调乏味的感觉，不利于学生良好学习态度的形成。

高中信息技术教师要形成良好的教育学习观，不断学习先进的教育思想和教学方法，整理出适合信息技术课程的教学方法，营造一种生动、有趣、有时代感的课堂教学氛围，使学生潜意识地具有主动学习的愿望，使学生与信息技术保持距离，使学生有不断学习的动力。

游戏的规则和方法演示出来后，教师可以让学生在舞台上谈论自己的感受，然后进行集体活动，让班上的其他同学玩类似的游戏找出问题。在学生的热情被充分调动起来的游戏之后，教师可以问学生：你如何猜出目标是什么？

根据游戏的内容和结果可以引出概念，使学生自然地认识到生活中无处不在的信息，提高学生对信息的敏感性。总之，在实际教学过程中，教师要积极挖掘各种有趣的教学方法，吸引学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂学习氛围，使学生有足够的好奇心，在学生的兴趣帮助下达到教学目的，切实促进学生信息素养的发展。

2、加强开发利用微观资源

微课程资源的开发与利用是教育信息化发展的重要内容，也是促进学生信息素质发展的重要手段。在高中信息技术课堂教学过程中，教师往往需要花费更多的时间在基础知识和技能的教学上，这给学生的实践时间带来了严重的影响，学生需要花费大量的时间来掌握理论，在动手实践中会出现缺失，从而降低了学生解决问题的能力。

通过开发和利用微型课程资源，可以有效地扩大课堂教学能力，在短期内向学生传递更多信息，使学生不仅能理解教材的内容，而且能掌握更多的课外信息技术文化，从而促进学生信息素养水平的有效提高。

在本部分的教学中，教师可以利用微机教学资源的教学方法，把教材中涉及的各种实用步骤变成一个小视频，让学生在自己的计算机上使用微机学习知识，从而帮助学生更好地了解实践的重要内容，提高学生的印象。

教师还可以利用微课程资源构建和逆向课堂教学，传授微课程设计中涉及的各种知识，让学生在正规课堂前观看这些视频，使学生对教学内容有一个初步的了解，帮助正规课堂教学顺利进行，使学生养成从微视频资源中获取信息的良好习惯，促进学生信息素养的发展。

在高中信息技术教学过程中，教师应积极运用微观教学的方法开展教学活动，弥补传统课堂教学模式中存在的不足，为学生信息素养的发展提供丰富的素材，提高课堂教学质量。

3、加强教学的综合实践性

信息技术是一门强调理论与实践紧密结合的课程，记忆理论可以帮助学生提高解决问题的能力，从而促进学生信息素养水平的提高。因此，在高中信息技术教学过程中，教师应积极运用综合实用的教学手段，引导学生学习综合处理知识，鼓励学生提出问题，设计解决方案，培养学生对信息的敏感性。

教师可以通过组织竞赛、引导学生开展社会实践等多种方式，提高教学的综合实践性，从而有效地转变学生的学习方式，转移学生对现实社会问题的关注，提高学生的问题意识，更好地发挥学生的潜能。总之，让学生形成良好的信息素养，有利于学生终身受益，帮助学生更好地应对信息社会带来的挑战。

结语：高中信息技术教师应纠正教育观念，认识到“灌输”教学方法的局限性，积极学习先进的教育思想和教学方法，营造更加开放灵活的教学氛围，使学生能够更灵活地思考问题，愿意调动自己的脑力获取信息，解决问题的良好习惯，提高学生的信息技术综合水平。